中班语言《小雪花》:幼儿园中班《小雪花》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是©文档大全网整理分享的幼儿园中班《小雪花》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

　　活动目标：1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。

　　重难点分析：重点是理解散文诗的内容。

　　难点是体会诗的情感，表演散文诗的情境。

　　活动准备：

　　录音优美的音乐雪花头饰每人一个

　　课件情景剧场，雪花若干

　　活动过程：

　　一、导入

　　幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。

　　二、展开

　　1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。

　　2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助）

　　为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。

　　“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性）

　　3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。

　　（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”;（思考回答）

　　（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）

　　（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”;。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。

　　鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

　　三、结束

　　快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”;要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！

　　活动目标：1。用优美柔和的声音，初步学唱歌曲。

　　2、通过聆听和表演，感受、表达歌曲的音乐情感。

　　重点：学唱歌曲，唱出优美柔和的声音。

　　难点：用身体动作和歌声表现小雪花飘落的情景。

　　活动准备：雪花图片、动画小雪花课件

　　活动过程

　　设计意图

　　一、师幼随音乐《小雪花》进入活动场地。

　　1、孩子们你们快乐吗？有一群神秘的小精灵，和我们一样快乐与幸福。瞧！他们来了。

　　2、放课件---动画小雪花。

　　3、从天上落下来的是什么？

　　4、引出歌曲《小雪花》

　　二、教师范唱，幼儿理解、学唱。

　　1、教师清唱歌曲第一遍，

　　提问：歌里问是谁在敲着窗户？它发出了什么样的声音？

　　2、小雪花是怎么回答的？

　　3、小雪花从天空中飘下来，告诉我们（你、她）什么？（引导幼儿学唱）

　　4、完整学唱。这首歌真好听，我们一起来唱一唱吧！

　　5、在钢琴的伴奏下，幼儿跟唱。

　　6、引导幼儿用优美的声音学唱。

　　7、分角色演唱歌曲：师幼对唱、幼幼对唱。

　　三、表演唱歌曲。

　　1、引导幼儿用肢体动作表现雪花飘落的样子。

　　2、边唱边表演。听，快乐的歌声响起来了，小雪花们一起来跳舞吧。

　　四、结束部分。

　　幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。

　　随音乐做动作，进入艺术情景。

　　动画再现下雪的情景，引出歌曲。

　　理解歌曲内容，产生初步的演唱兴趣。

　　在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。

　　多形式演唱，帮助幼儿熟悉歌曲，并能用优美柔和的声音演唱。

　　通过肢体动作表现小雪花飘落的情景，感受小雪花给我们带来的快乐。

　　

　　一、活动目标1.感受歌曲抒情、柔和的特点，学习用自然、优美的声音演唱歌曲。

　　2、能有感情地参与演唱和表演，表现雪花飘落的美。

　　二、活动准备

　　一幅雪花飘飞的动画情景、形象生动的歌词图谱

　　三、活动过程

　　1、猜谜导入，进入情境

　　1)教师说谜面，幼儿猜测

　　2)打开画面：感受小雪花飘落的景象。

　　师：原来是小雪花，什么时候会下雪?

　　师：片片雪花从哪里飘下来?

　　2、感受乐曲，在小雪花的伴奏旋律中边模仿雪花飘舞的动作边熟悉旋律。

　　师：小雪花是怎么从天空中飘下来的?你能用动作表演吗?

　　1)无音乐动作

　　2)加上音乐动作

　　3、欣赏歌曲，借助图谱感受理解歌词，并学习演唱歌曲。

　　1)听一听：在自然中呈现歌词，幼儿倾听欣赏。

　　师：咦，快听，小雪花轻轻飞到你的耳边，在跟你说什么呢?

　　师：你听到了什么?

　　2)唱一唱：幼儿学唱，并初步尝试分角色演唱。

　　A.完整演唱

　　师：你们喜欢小雪花吗?今天我们学唱的歌曲名称就叫《小雪花》，我们一起完整的唱一唱。

　　师：小雪花飘下来时心里怎么样?(第二遍，启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢、柔和的声音有感情的演唱歌曲)

　　B.分角色演唱

　　教师当小雪花，幼儿唱问的部分，然后交换。

　　4、游戏：扫雪。有感情的参与演唱和表演，并在不同的音乐提示中玩扫雪游戏。

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