【#课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是®文档大全网为大家整理分享的部编版小学一年级下册语文第17课课件:《动物王国开大会》,希望能够为大家带来帮助,同时也希望给你们带来一些参考的作用,如果喜欢就请继续关注®文档大全网的后续更新吧!
教学目标:
1.认识“物、虎”等13个生字,会写“要、连”等6个生字,认识新的偏旁“牛”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能结合插图、板书等讲述故事。
3.理解“要、通知、一连”等词语的意思,知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情,会看懂“通知”,会口述“通知”。
教学重点:
1.认识“物、虎”等13个生字,会写“要、连”等6个生字,认识新的偏旁“牛”,理解“要、通知、一连”等词语的意思,
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能结合插图、板书等讲述故事。
教学难点:
知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情,会看懂“通知”,会口述“通知”。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、直接导入,学习“物”字
1.板书词语“动物”,猜测读音。(生已经学过“动”字,很容易知道)识记“物”字,左右结构,“牛”字旁。强调:“牛”在做偏旁时,先写竖再写提。
“物”字扩词:植物、食物、物体
2.补充题目,练习朗读。“动物王国”要连起来读,“物”字读得稍轻。
3.质疑课题:动物王国要在哪儿开大会,什么时间开,为什么要开会?带着这些问题,我们一起走进这个故事。
二、初读课文,认读生字
1.请借助拼音自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。标出自然段。
2.反馈字词认读情况。
①出示带拼音词语:
lǎo hǔ ɡǒu xiónɡ tōnɡ zhī zhù yì yì bǎi biàn
老虎狗熊通知注意一百遍
shétouɡuǐliǎnzhǔnshídìèrtiān
舌头鬼脸准时第二天
自由读--同桌读--小老师领读--指名读
②出示去拼音词语:
老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸准时第二天
A.自由读--指名读--开火车读
B.理解“通知”:通知有两个意思,一是通知事项的文件或口信,像老师每天发的校信通;二是把事情告诉别人。文中谁通知谁干什么?找到那句话。
(动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家)这句话什么意思?(动物王国要开大会,老虎让狗熊把这件事告诉大家)这里的“通知”是个动词,这句话也是故事的起因,再一起读读。
C.这句话中有个“要”字,换个词语,意思不变,可以换哪个?(打算)
出示句子:明天要是下雨了,我就不来找你玩了。
这件事情很重要。
这两句话中的“要”字是不是“打算”的意思?(如果;重大)
指导写“要”。(上下结构,上下同高,女字的一横要长,稳稳地托住上面的字)
D.找到“鬼脸”所在的句子:狗熊一听,伸了伸舌头,做了个鬼脸,连忙说:“对,对,对!”
表演“伸舌头、做鬼脸”的动作,狗熊为什么做了这么一个动作?(它通知大家开会没有说在哪一天)它会是什么样的心情?(不好意思、害羞)知道自己做错了事情不好意思会这样做,有时候想逗别人开心的时候也会做鬼脸。
指导写“舌”。
三、再读课文,巩固字词
同桌分自然段对读,标出读不准的字音和读不通的句子,多读几遍。
第二课时
一、复习导入,检测生字
1.出示词语“老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸准时第二天”,认读。
2.听写:舌头、重要。
二、品读课文,积累语言
1.动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。自由朗读课文,找一找狗熊一共通知了几次?
2.反馈四次通知。
大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!
大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!
大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!
请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!
(1)自由朗读。
(2)找到相同点:都有“注意”这个词。平时在什么时候听过这个词?(老师讲课的时候;开会维持纪律的时候)一般都是在人多的场合,或是遇到很重要的事情,要提醒大家认真听的时候,都会用到这个词。
指导朗读“大家注意”,要读得大声。找依据:(文中说“狗熊用喇叭大声喊”)要让每一个小动物都听清楚,引起每个人的注意。
(3)找不同点:四句话一句比一句说得清楚。
第一句话介绍了事件;
第二句话增加了时间,但是不具体;
第三句话说清楚了具体的时间;
第四句话增加了地点。
很显然,通知的基本要素有时间、地点、时间,其实还有一个隐含的要素,就是参加人,你能在句子中找到参加人吗?(大家)大家是谁?(森林里的所有小动物)面对面口述通知的时候,用“大家”就可以了。如果是张贴的通知,就得说清楚参加人了。
(4)出示课后习题,找出信息。
通知
本周五早上八点,请参加运动会入场式的各班同学,在教学楼门前集合。
少先队大队部
2019年4月20日
时间:地点:
参加人:事情:
通知人:通知时间:
(5)齐读第四次通知,“点”字扩词(雨点、点菜、圆点、终点、一点花生)引导学生用不同的意思组词或说话。
用模拟狗熊通知的方式理解“一连”的意思就是连续不断地、相接的。引导学生用“一连”说话:今天不知道怎么搞的,老师一连提了三个问题我都不会。
妈妈做的包子太香了,我一连吃了两个。
指导写“点、连、还、百”。
三、全文总结,学拟“通知”
1.分角色朗读课文。
2.给定主题,让学生现场口述通知。
四、拓展延伸,布置作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
17动物王国开大会
事情
时间通知
地点
参加人
学前准备:
制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
课时安排:
2课时
第一课时
学习目标
会认13个生字。会写“要、连、百”3个生字。
学习重点
会认13个生字,会写“要、连、百”3个生字,正确流利地朗读课文。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
2.自学字词,熟读课文。(学生)
教学环节
一、情景导入。(用时:5分钟)
1.看图:同学们,你们喜欢动物吗?来,我们来看看这些动物,你认识哪几种?
2.课件出示动物图片,指名认动物。全班交流。
3.明天,动物王国要开大会,国王老虎叫狗熊去通知大家,大家都去了吗?
4.板书课题,齐读课题。认读生字“物”。
二、初读课文。(用时:15分钟)
(一)自读
1.自由读文,勾画出生字新词。
2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3.同桌互相检查自读情况。
(二)识字
1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。
2.利用生字卡片小组内互相检测。
3.交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。
4.多种方式读生字词。
三、再读课文。(用时:10分钟)
1.引导学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。
2.同桌互读课文,纠正读音,组内分自然段接读课文。
3.指名分自然段接读课文,一段一段读通顺,读流利。
4.组织全班交流。
四、指导书写,布置作业。(用时:10分钟)
1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。
2.观察字形,交流写时要注意的地方。
3.教师范写,学生评说。
4.学生练写。
5.布置作业:
①熟读课文,读给同桌听。
②想一想,为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。
教学反思
本节课教学我从同学们喜爱的动物入手,引导他们进入课文的阅读,基本了解课文的内容后,再开始认读生字生词。由于本课自然段较多,所以,必须花费大部分时间引导学生熟读课文,直到把课文读通顺,读流利,使后面的生字书写教学同学们能够掌握得较快。
第二课时
学习目标
1.复习生字,正确、规范地书写“还、舌、点”3个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,并在朗读中知道如何把别人的话转述清楚。
学习重点
会书写3个生字,能够正确、有感情地朗读课文。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
教学环节
一、复习导入。(用时:5分钟)
1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确,读流利。
2.出示生字卡,指名抽读。
二、品读课文。(用时:20分钟)
(一)读课文,理清脉络
1.老师范读课文,生思考:狗熊通知动物们开大会,大家都听明白了吗?
2.指名说。
3.学生自由读课文,讨论:
(1)狗熊通知了几次,大家才听明白?
(2)大家没听明白,原因是什么?(课件出示以上问题)
4.全班交流以上问题。
(二)学习课文最后一自然段
1.讨论交流问题(1)。
2.指名逐段读课文,要求读通顺,读流利。
3.课文的哪个自然段写了这个内容。
4.指名说,并齐读第18自然段,相机理解词语“准时”的意思。并分析:动物们这次为什么知道开大会呢?
5.指名说,全班交流,师总结:看来,通知别人做一件事,说清楚时间和地点,该是多么重要的一件事情。
过渡:狗熊通知大家开大会,前三次的情形又是怎么样呢?
(三)学习课文1~4自然段
1.指名读1~4自然段,其他同学思考:狗熊第一次通知大家开大会,为什么开不起来?
2.指名答,全班讨论交流。
3.师总结:是呀!连开会的时间都不知道,即使通知一百遍,谁会去呢?难怪狐狸说……
4.指名读狐狸的话,要求读出劝导的语气。
(四)学习课文5~17自然段
1.师出示学法指导:
(1)思考问题;
(2)朗读相关自然段并找出答案;
(3)讨论交流。
2.学生自由读5~17自然段,组内交流问题。
3.指名读5~17自然段,全班交流学法指导出示的问题。
三、回顾拓展,想象交流。(用时:10分钟)
1.师生分角色朗读全文,比比谁读得好(全班评价)。
2.把课文编成一个小故事,开展讲故事比赛。
3.师总结:学完这篇课文,我们今后在通知别人某件事的时候,一定要把这件事给别人讲清楚,讲明白,特别是时间、地点等,否则会造成不必要的麻烦。
四、指导书写。(用时:5分钟)
1.认读生字还、舌、点并组词。
2.师范写,并讲解注意的问题,重点指导“还”。
3.作品展示并交流。
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