幼小衔接错误的观念_幼小衔接的观念误区及应对举措

【#少儿升学# 导语】在幼小衔接的过程中家长发挥着极为重要的作用，经过相关的调查表明，家长在儿童进入小学阶段前的准备问题上存在着很大的观念偏差，那么，幼小衔接的观念误区有哪些？该如何应对呢？今天©文档大全网为您分享了幼小衔接的观念误区及应对举措，供您参考。

　　一、幼小衔接过程家长观念现状

　　在幼小衔接问题上，家长大多数认为对幼儿进行学前教育应当让幼儿掌握更多的小学阶段知识，这样利于孩子贏在起跑线上，家长极力督促孩子多学跨阶段性的知识，极力灌输一些成人角度的思想，在某种程度上说这种观念有助于幼儿进行知识的衔接，但实质上从长远来看，这种提前教育的行为的优势将在幼儿进行小学学习过程中逐渐消失。但在此过程中会对幼儿的身心健康造成不良影响，超过年龄段的接受能力、强制性地*发展，使幼儿的个性展现受到了阻碍，不利于其形成独立自主意识和元认知能力。局限于传统观念的家长衔接教育观，应当顺应时代要求，作出及时的改变。

　　二、如何发挥家长在幼小衔接中的重要作用

　　（一）帮助家长树立正确的幼小衔接观

　　一个正确的幼小衔接观念直接影响到家长的作为，应当帮助家长树立正确的幼小衔接观念，从而从根本上帮助幼儿进行知识性的衔接和学习品质方面的良好过渡，为幼儿在小学阶段的学习打下良好的基础。

　　学校方面应当鼓励家长对孩子自理能力和独立学习能力的培养。由于目前我国家庭状况中独生子女较多，家长对孩子过分关注，这就导致对孩子的独立能力无法全面培养。就此情况，学校方面必须通过多种形式，例如，家访，与家长进行交流沟通，纠正其错误的幼儿衔接观念，从而从根本上避免幼小衔接过程中的隐患问题。通过家访使家长对幼小衔接从思想认知上进行转变，使家长从表面上配合到主动配合，更好地帮助家长树立幼小衔接观念，发挥其重要作用。

　　学校方面还可以进行座谈会的形式总结幼儿的发展情况，对家长作出反馈，同家长在座谈会中进行友好的交流沟通，征求家长对幼儿工作的建议和意见，使家长在幼小衔接的重要过程中可以有目的、有意识、有计划地配合学校的教育方针，在潜移默化中对幼儿升小学阶段的过渡作出良好反应，对幼儿的成长作出贡献。

　　（二）引导家长用正确的观念教育孩子

　　1.邀请家长和孩子一起参观小学

　　可以让家长参观学校，带着幼儿同小学生进行交流互动，从而使其了解小学阶段的学习内容和知识安排特点。从细节处出发，激发幼儿对小学学习生活的兴趣，可以使幼儿与家长共同感受课堂的氛围，正确引导家长树立合理的科学的教育观念，为幼小衔接过程的顺利过渡作出助力，这十分有利于幼儿的健康成长。

　　2.组织家长进行育儿经验交流会

　　学校方面还可以组织家长之间进行交流互动，从幼儿的元认知能力培养、自信心培养、独立意识的培养等各方面谈一谈教学经验，这种形象具体的交流方式可以使家长在此过程中直观地接受他人在教育观念中的长处，从而弥补自身的不足之处。在家长的育儿经验交流会上，能很好地认识自我，了解他人的教育方式，这对幼小衔接过程的顺利过渡是一种较为良好的辅助作用。

　　3.强化任务意识，培养完成任务的能力

　　一方面是指给孩子一个明确的目标任务，一方面使孩子培养其明确的任务意识。进入小学阶段后，教师都会为学生留下相应的作业，要求孩子在课内或者课下进行任务的完成，但是由于刚入学的幼儿，其任务意识薄弱不能对教师布置的任务及时完成，或者在质量上面没有保证。就此表明，培养孩子的任务定向能力显得非常重要。这实质上是对幼儿的独立学习意识和主体性进行培养，这对幼儿的学习品质至关重要，在此方面，应当进行有意识的培养。

　　例如，在孩子读幼儿园的时候，家长应当对其布置一些小的任务，并对其进行监督，从而使孩子明确任务取向，培养自主学习意识，在完成任务的过程中主动引导幼儿积极参与，进行恰当的鼓励，激发孩子上进心，使他们的好奇*充分发挥，展现自我风采。

　　总之，幼儿衔接过程中，家长起着极为重要的关键作用，如何发挥家长的影响力，这是值得我们进行探究的一个话题，为顺应当今教育领域的改革趋势，应当依据幼儿的生理、心理发展特点，实行教育观念的改变，从而更好地为幼儿度过衔接过程打下基础。

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