[高三年级英语第三周暑假作业]高三年级语文暑假作业答案解析

【#高三# 导语】高三学生很快就会面临继续学业或事业的选择。面对重要的人生选择，是否考虑清楚了？这对于没有社会经验的学生来说，无疑是个困难的想选择。如何度过这重要又紧张的一年，我们可以从提高学习效率来着手！®文档大全网高三频道为各位同学整理了《高三年级语文暑假作业答案解析》，希望你努力学习，圆金色六月梦！

　　1.【B】【解析】(张冠李戴。“用农历划分的二十四节气”错，应是用阳历划分。)

　　2.答案【C】【解析】(无中生有。小雪、大雪反映的是降水现象，不是气温的变化。)

　　3.答案【B】【解析】(A.绝对化。原文为“一些节气和民间文化相结合紧密”而不是全部。C.主观臆断。虽然节气反映的是典型北方气候特点，但说南方没有“惊蛰”是错误的(原文无据)。D.因果倒置。因为二十四节气内涵丰富，是中国古代农业文明的具体表现，有很高的农业历史文化研究价值，所以才成为中国一项重要的非物质文化遗产。)

　　二、(36分)

　　4.C(幸，指封建帝王到达某地。)

　　5.B(①是说韩世忠的缺点。⑤是说宋兵败，韩世忠也退兵。⑥说的是韩世忠的夫人梁红玉。)

　　6.A(韩世忠力斩西夏监军驸马兀移是蒿平岭一役，不是在银州。)

　　7.(1)钦宗听说这件事，就在便殿召见韩世忠，询问梁方平违反军纪的情况，韩世忠逐条上奏，非常详细。(召对，召见，1分;失律，违反军纪，1分;条奏，逐条上奏，1分;悉，详细，全面，1分;句意通顺1分。)

　　(2)韩世忠回到汴京，调查全军先撤退的军士，(将这些人)全部斩首，韩世忠身边的将士都很害怕。丁进从此与韩世忠有了嫌隙，不久丁进因为叛降被杀。(诘，追察，追究，1分;左右，身边的军士，1分;隙，嫌怨，嫌隙，1分;寻，不久，1分;句意通顺1分)

　　(二)(11分)

　　8.【命题立意】本题主要考查学生分析诗歌内容和表现手法的能力。

　　【参考答案】诗歌的前两句写暮春时节细雨迷蒙，若有若无，路上虽无泥泞，但云雾却阴沉不开。寒气没有冬天凛冽，不过春风如剪，透过夹衣，有时还是会使人感到寒意。(3分)描绘了一幅天气阴沉，寒风料峭的晚春图，为送春伤春营造了氛围。(2分)

　　9.【命题立意】本题主要考查学生对诗歌情感的赏析能力。

　　【参考答案】“看春归”三字是全诗的题旨。(2分)“春归”，指春天离去，春尽而归，花盛而谢。诗人不写他对花弹泪的送春情怀，却说处处园林有主，残存的春光都被人占尽，眼看春光归去，却无法找到驻足放眼之地，(2分)表达诗人欲送春而无地的怏怏之怀，怅惘之情。(2分)

　　(三)10.(6分)

　　【参考答案】略。【命题立意】本题主要考查学生识记古代诗文常见的名篇名句的能力。

　　三(25分)

　　11.(1)(5分)【参考答案】D3分，A2分，B1分。

　　【参考答案】C项“这足见其……”属于强加因果。从这一情节可以看出曹锟是一个自私残忍的人。E项年轻人来此的目的不是炫耀技艺，主要是为父明志。B项也有衬托出秦、袁二人的超群武艺之意。

　　(2)【参考答案】①正衬，以秦班主的了得功夫衬托出年轻人的绝伦技艺;②为年轻人出场比武做铺垫;③为下文情节“两戏班合二为一”发展蓄势。

　　(3)【参考答案】①技艺超群：在庆祝曹锟六十大寿的堂会上，秦班主拔得头筹;与年轻人比试，秦班主展示一身功夫。②宽容大度，怜才惜才：面对年轻人的叫板，秦班主看“他一副好人才”，又觉似曾相识，便有几分喜欢，还任其叫骂。③有羞愧心，知错能改：每当想起袁班主，秦班主便觉羞愧;在得知年轻人来意后，秦班主羞愧的流泪并向年轻人请教。④识大体，明大义：在袁班主事迹的感召下，秦班主与年轻人的两个戏班合二为一，成为古城剧团的前身。(答出三点即可)

　　(4)【参考答案】①秦班主是主人公。作者塑造秦班主着墨最多，并运用多种描写手法，如肖像、语言、动作描写等;文中的主要情节都围绕他展开，他是贯穿全文的人物;小说通过秦班主的遭遇再现了乱世中戏班是如何生存的。

　　②袁班主是主人公。作者塑造秦班主虽着墨最多，但主要是为了衬托袁班主，突出其气节和大义。年轻人与秦班主比武，是替父明志而来，促成了两个戏班的最终合并;虽然袁班主在抗日战争中死去，但子承父业，这都是袁班主教导有方。

　　③袁秦两位班主都是主人公。小说采用明暗双线的结构，明线是秦班主，暗线是袁班主;两个人的生活轨迹再现在乱世中戏班班主的不同命运。在秦班主与袁班主儿子的共同努力下两戏班合并，成为古城剧团的前身。

　　【命题立意】本题主要考查学生对文学作品主题的探究能力。

　　12【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。

　　【参考答案】(1)E3分，A2分，D1分。

　　【解析】B将钱玄同和刘半农扮演的角色说反了。C“学术上不严谨”理解不当，这些都是他恃才傲物的表现。D是他与朋友们一起准备挽联等。

　　(2)【命题立意】本题考查的是对传主事迹的概括理解能力。

　　【解析】解答本题要从原文找到题干涉及的信息区域，然后分析概括出传主的相关事迹。每点2分。

　　【参考答案】①成功劝说周树人为《新青年》撰稿，使周树人成为新文化的主将;②提倡白话文，打到孔家店，在作文、标点、数字、纪年、书写方式方面提出新见解，是中国文化改革的首倡者;③与刘半农上演双簧戏引起关注，标志着改革派的大胜仗。

　　(3)【命题立意】本题考查的是对文段作用的理解能力。

　　【参考答案】①这样写使人物性格更加完整。文章主要表现钱玄同刚猛的性格，在这里又表现了他柔弱的一面，刚柔集于一身，体现了人的性格的丰富性。②这样写更富有情趣。钱玄同在大事上刚猛，而在日常生活中却又这般柔弱，读来令人忍俊不禁。

　　(4)【命题立意】本题主要考查学生对主要思想的理解、探究能力。

　　【解析】这是一道开放式探究题。观点明确2分，论述合理、理由充分6分。

　　①爱国思想，民族责任感(思想上)。他留日归来，认为新的思想文化才是拯救民族的根本，从而担任《新青年》编辑，找周树人等人约稿，并站在新文化运动前列，积极推进中国文化重大改革。②看淡生死(性格上)。钱玄同体弱多病，早把生死置之度外，40岁就做好离世的准备，因而他有足够的的勇气与顽固派作斗争。③喜好读书严谨治学(行为上)。他的爱好便是逛旧书肆，必将所喜之书扫荡一空。他对自己所写的讲义反复修改仍不满意。他的这种读书治学的态度使他成为时代的先驱。

　　五、(20分)

　　13、答案B

　　解析：A卓尔不群：优秀卓越，超出常人。此处使用对象错误。B难辞其咎：难以推脱其过失。C好整以暇:形容虽在百忙之中仍然从容不迫.设置陷阱为望文生义。D.反弹琵琶：来自敦煌壁画中的一种舞姿造型。喻指突破常规的思维和行为;从反面看问题，与常规事物对着干。设置陷阱为不合语境。

　　14、答案D

　　解析：A项“见诸”跟“于”重复，去掉“于”。B项“足迹”与“踏遍”搭配不当。C句子成分残缺，在“外省市户籍人员”添加“通过”。

　　15、参考答案：D

　　16.(6分)示例：当看到考生参加考试快要误点的时候，别总觉得那是家长的事，顺便用自己的车捎上，就为教育作出了贡献;当看到老人上车行动不便的时候，别总觉得那是他子女的事情，顺手扶一把，就为弘扬社会风气作出了贡献。

　　17.大多数同学有阅读的习惯/阅读面较广/阅读的随意性较高(或：计划性不强)/读书方法欠佳(5分。注意下一层的提示限制语“但是”，意思对即可)

　　六、作文(60分)

　　18.评分标准参照高考评分规则。(60分)

　　一、(15分，每小题3分)

　　1.A(读音分别是：yān/yān，fǔ/fǔ，kuài/kuài。B项读音分别是：xī/shěn，tiǎn/tiǎn，gū/gū。C项读音分别是：pī/pī，zhēn/jiān，jiǎo/jiǎo。D项读音分别是：piāo/piāo，yì/yì，shū/yū。)

　　2.C(A出奇制胜;B怄气;D活性炭。)

　　3.C(乖张：①怪僻，不讲情理;②不顺。乖戾：性情、言语、行为别扭，不合情理。凸显：清楚地显露。突显：突出地显露。平分秋色：指双方各占一半。各有千秋：各有各的存在的价值;各有所长;各有特色。)

　　4.B(一曝十寒：比喻勤奋的时候少，懈怠的时候多，没有恒心。云山雾罩：本意指云雾弥漫;形容说话漫无边际，使人困惑不解。为虎傅翼：替老虎加上翅膀，比喻帮助恶人，增加恶人的势力。擢发难数：形容罪恶多得像头发那样，数也数不清。)

　　5.C(A语序不当，将“收集”移到“转移”前。B不合逻辑，删去“不会”。D句式杂糅，删去“主要原因是”或“功不可没”。)

　　二、(9分，每小题3分)

　　6.C(A项中“集中体现”有误。B项“决定着中国人的思维习惯”与文意不符，应为中国人思维的一种表现。D“画的美就是靠浓墨重彩与留白的反差”错。)

　　7.B(“真实再现”有误。)

　　8.A(B项“首倡了中国画‘以少许胜多许’的绘画准则”无依据。C项“士气的‘符号’”与“符号化趋势”不是同一概念。D项“远古时期先民的无知与天真”错误。)

　　三、(12分，每小题3分)

　　9.D(肆：放纵。)

　　10.A(均为连词，相当于“那么”“就”。B①第三人称代词，指“他的”“他们的”;②指示代词，相当于“那”“那些”。C①连词，况且，表递进关系;②连词，尚且，表让步关系。D①介词，因为;②介词，依靠，凭借。)

　　11.C

　　12.D(“并最终败坏社会风气”的表述与文意不符。)

　　四、(24分)

　　13.(10分)⑴(5分)就像应时的雨水和春风，浸润吹拂草木，草木没有不发芽抽枝、茁壮成长的，自然就会日日月月成长、变化。(“譬”“沾被”“莫”“日长月化”各1分，句子通顺1分。)

　　⑵(5分)每天让他们浸染在礼义之中，却不把学习当成苦差事，达到中正平和的境地却不知其中的缘故，这大概是先王推行教育的深奥用意吧。(“渐”“苦”“是”“微”各1分，句子通顺1分。)

　　14.(8分)⑴(4分)“俄”是“顷刻”“片刻”的意思，指时间非常短暂，既照应前句的“风光紧急”，渲染了春光转瞬即逝的紧迫气氛;(2分)又引出下句“拟欲留连计无及”，表现了词人面对春天逝去的无奈，婉转表达惜春之情。(2分)

　　⑵(4分)词人无法留住春天，只能请画鼓向春天传递信息，盼春来年早到梅梢，将抽象的春天人格化、具体化，(2分)形象表现了词人盼春早归的急切心情，进一步抒发了强烈的惜春之情和爱春之情。(2分)

　　15.(6分)

　　⑴信誓旦旦⑵固知一死生为虚诞⑶杨花落尽子规啼⑷钩心斗角⑸花自飘零水自流⑹然后知松柏之后凋也

　　(每空1分，有错该句即不得分。)

　　五、(12分)

　　16.(4分)研究表明恶劣天气会提高人的工作效率。(或“研究表明天气好坏与工作效率高低成反比”。)

　　17.(4分)(答案示例)画面内容：一位倒在地上的老人被一本写有“技术指南”的书拉起，道德倒在地上呼喊“谁来扶我”。(2分)寓意：一个社会沦落到需要技术层面来支撑道德底线的时候就非常危险了，全社会必须高度重视这个问题，并尽力解决。(2分)

　　18.(4分)网络流行语是在具有共享性与开放性的网络世界中流行的一种以文字、数字、字母和符号为主要载体的网民们约定俗成的语言表达形式。

　　六、(18分)

　　19.(4分)⑴世间所有人和事的正确与错误、有理与无理，往往要靠人们在心底坚守的价值观来作出评判。(2分)⑵马灯虽然灯体锈蚀、油箱干涸，但其对人的精神激励作用依然存在，历久弥新。(2分)

　　20.(4分)这两个关于马灯的具体材料，揭示了马灯在革命战争中的作用，为后文写马灯的象征意义和马灯精神做铺垫;(2分)同时，也与后文写马灯的概括材料，形成点面结合，使“马灯”这一形象更加丰满具体，更具感染力。(2分)

　　21.(4分)⑴反复(设问)。“能忘了我们的那盏马灯吗?”三个段首设问句间隔反复，既层次清楚，总领全段内容，又层层递进，强化了作者对马灯的难忘深情。(2分)

　　(2)排比。大量运用排比，丰富了内容，增强了语势，突出强调了马灯在整个革命战争中起到的作用和对光辉历史岁月的见证，充分表达了作者对马灯的一腔深情。(2分)

　　22.(6分)⑴历史：马灯精神是对光明未来的热切向往，是战胜困难、追求胜利的坚定信念，是无数群众对革命的倾心支持，是革命战士不怕牺牲的坚强意志，是黑暗时刻永不背叛的忠贞情怀，是默默无言的无私奉献和精神激励。(3分，答出其中3点即得3分)⑵现实：马灯精神是对现实美好生活的珍惜，是对以往奋斗的怀念与感恩，是对优良传统的继承与发扬。(3分)

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