小学三年级下册英语课件及练习题
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【#小学英语# 导语】英语学习是小学生学习中非常重要的一部分，小学三年级下册英语课件及练习题是帮助孩子们提高英语能力的重要工具。好的课件和练习题能够让孩子们更好地掌握英语知识，提高英语水平。以下是©文档大全网整理的《小学三年级下册英语课件及练习题》相关资料，希望帮助到您。
教学目标：
教学目标：
It’s in the box
It’s on your desk
It’s under the chair
教学重点：
描述物品的位置
教学用具：
a recorder， word cards， pictures
教学过程：
一、热身复习
老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲，以活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地进入课堂学习。
二、课文导入
老师变魔术。道具包括：两块相同的大手绢，一个乒乓球。课前老师将两块大手绢重叠缝合上，看上去像一块手绢，然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。变魔术时，老师先让学生看看手绢，再看看乒乓球。老师将乒乓球放在桌子上，用手绢将球盖上，然后老师用手指弹弹乒乓球，以证明乒乓球还在下面。接着老师故作神秘地抓来一把风朝球上一甩，然后双手拿住手绢的下面两个角，将手绢向下拽，这时乒乓球已经进入到手绢的'夹层当中，所以学生看到乒乓球从桌子上消失了。这时老师拿着手绢的一角，甩甩手绢，问学生：“Where is the ball？”学生进行猜测。老师指着手绢说：“It’s in it、”这时学生会感到很奇怪。老师将手绢的四个角握在一只手上，只有一定要使有洞的一侧在里面，球会滑到中间的洞口，老师用另一只手将球从手绢中取出。魔术很受学生的欢迎，但老师务必要在课前操作熟练，才能在课堂上熟练演示。
三、课文教学
1、变完魔术后，老师出示Daming的头饰，告诉学生：“Today is Daming’s birthday、 He’s very happy、 Let’s sing a birthday song to him、”
2、唱完生日歌之后，老师接着问学生：“On my birthday， I got a present、 It’s a dog、 What present did you get on your birthday？”通过这种方式让学生试着理解“present”的意思。如果有学生会说“present”，请他/她来当小老师，教授此单词。
3、老师把本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SB Unit1活动1的内容。通过看挂图和听录音使学生了解“on，in，under”的意思。
4、再放课文录音，请学生跟读。然后，老师和学生进行课文的表演示范。最后，请学生以小组为单位表演课文，并请几组学生上前表演。请全班学生评选出“表演奖”，老师分发小贴纸进行奖励。表演请老师准备好写有相关内容的纸条和一个生日帽子，作为表演的道具。
四、课后作业
1、听课文录音，并背诵课文。
2、画一张家里某个房间的图片，并向家人、朋友和同学进行介绍。
1、句型：Who’s that man（boy）？ He’s my…Who’s that woman（girl）？ She’s my…
2、词汇：father， mother， mom， woman， man
【难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1、教师及学生的家庭照片
2、教材相配套的教学课件
3、教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一 、热身/复习（Warm—up/Revision）
1、播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。
2、学生3人一组做对话表演。
二、呈现新课 （Presentation）
1、教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name？引导这个女生回答：My name’s （Diana）、 教师对其他学生说：She’s （Diana）、 并示意学生跟着重复这句话。
2、教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl？引导学生回答：She’s…
3、用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4、教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy？让学生回答：He’s …
5、让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl？ She’s… Who’s that boy？ He’s …
6、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man？ Who’s that woman？ 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs、 …
7、教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man？ Who’s that woman？的问答练习。
8、教师出示自己的家庭照片说：This is my family、 Do you know who they are？鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother、 He’s my father、来回答，并重复单词father， mother。教师再次用mom， dad代替mother， father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9、让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。
10、让学生看书听录音，跟读课文对话。
11、让学生分组表演课文并展示。
三、趣味操练 （Practice）
1、Who’s family is this？
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ？ 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family、然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2、猜人
请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl？猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四、扩展性活动（Add—activities）
Draw your best friend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman？ He’s… She’s…
( )1. 你想知道一个新同学的名字，你应这样问他(她)
A. How are you? B. What’s your name? C. My name’s Alice Green
( )2. 当你把你爸爸介绍给你的老师时，你应说：
A This is Miss Wu . B. Miss Wu ,this is my dad. C.He is my dad.
( )3. 当朋友过生日时，我们应道一声：
A. How are you. B. Good afternoon. C. Happy birthday to you
( )4. 有一天，你在街上遇见一位很久没见面的同学，你应该如何问候?
A. Who are you B. How are you. C. Here you are.
( )5. 你第一次认识，感到十分高兴，你应该这样说：
A. Me too. B. Nice to meet you. C. Good afternoon.
( )1. Where are you from? A. The same to you!
( ) 2. Who’s that man? B. She’s my sister.
( )3. How many buses can you see? C. Thank you!
( ) 4. What’s in the box? D. I’m from China.
( ) 5. Do you like juice? E. No, I don’t.
( ) 6. What about the girl? F. He’s my friend.
( ) 7. Can I have a hot dog? G .Sixteen.
( ) 8. How are you? H. A gift for you.
( ) 9. This is for you! I. Fine, thanks.
( )10. Happy Children’s Day! J. Yes,you can
Tom and John are good friends. Tom is twelve years old. John is thirteen years old. They are good students. They like to eat hamburgers. Miss White is their English teacher. She likes them very much.
( ) 1. Tom and John are good friends.
( ) 2. Tom is twelve years old.
( ) 3. John is twelve years old.
( ) 4. Tom likes to eat hamburgers.
( ) 5. Miss White thinks(认为)they are good students.
( ) 6. John doesn’t like to eat hamburgers.
参考答案：
T T F T T F
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