小学一年级语文一单元测试题:小学一年级语文《谢谢你》原文及教案

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1.小学一年级语文《谢谢你》原文及教案

　　佳佳在草丛里发现一只受伤的小鸟。她轻轻地捧起鸟，走进屋里。

　　她给小鸟包扎好伤口，让它住在一只纸盒里。

　　每天，她给小鸟喂些水和饭粒。不几天，小鸟的伤好了。佳佳在它的脖子上系了一根红线，还给小鸟买来一个鸟笼。

　　小鸟在笼子里，不停地扑打着翅膀，好像说：“我要妈妈！我要出去！”

　　佳佳瞧着，心里很难受。她打开笼子上的小门，对小鸟说：“好朋友，去吧，去吧！”

　　小鸟愣了一下，呼地飞走了。

　　第二天早晨，佳佳打开窗户，一只小鸟飞过来。啊，是它！脖子上还系着漂亮的红线呢。小鸟在佳佳的肩上站了一会儿，又飞到窗外的树上，唱着歌儿。佳佳听懂了歌儿的意思：

　　“谢谢你！谢谢你！”

2.小学一年级语文《谢谢你》原文及教案

　　教学目标：

　　1、认识17个生字，其中会写8个。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情感。

　　教学重点：掌握7个生字的音、形、义。朗读课文

　　教学难点：体会佳佳与小鸟之间的感情。

　　学前准备：

　　课件，生字卡片，录音

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　今天我们来学习新课《谢谢你》，是谁？谢谢谁？为什么要谢？我想小朋友们一定都想弄明白，那么自己去读课文，老师相信你们会很快弄明白的。

　　二、读文

　　1、初读课文，了解大意

　　（1）要求学生借助拼音点读课文，读准字音。

　　（2）轻声读出来，让同桌听见，互相指正。

　　（3）齐读课文，师倾听，指正。

　　（4）听录音，生轻声跟读，体会语感。

　　（5）师生以高低音同读，进一步为学生扫除字音障碍。

　　2、生默读课文，标出自然段。

　　3、细读课文，理解内容

　　（1）佳佳发现受伤的小鸟后是怎么做的？划出有关句子，并熟读。

　　（2）同桌交流：哪些词语写出了佳佳对小鸟的关爱？（轻轻地捧起）

　　引导学生体会佳佳细微的动作。

　　（3）佳佳是怎样照顾小鸟的？

　　（4）佳佳为什么会放飞小鸟？

　　以上问题分别在哪一个自然段里？

　　读最后一段话，说说从这段中你体会到了什么，谈谈自已的想法。同桌交流。

　　三、熟读课文，体会感情

　　指导学生用恰当的语气读出感情来。

　　1、生自荐读出自己喜欢的段落，集体评价。

　　2、分组分段读，集体评价。

　　四、情感教育

　　1、生自由说说自己曾经做过的伤害小动物的事，并说说以后的打算。

　　2、生互相检查对方平时伤害小动物的行为。

　　3、师根据学生说的实际情况进行总结教育。

　　五、课后延伸：

　　（1）收集平时发现的伤害小鸟的事例。

　　（2）把佳佳的故事讲给身边的小伙伴。

　　板书：

　　佳佳爱护小鸟

　　感谢

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1、生用自己最美的语言读课文。

　　2、默读课文，划出生字并认真拼读。

　　3、同桌互相检查字音学习情况。

　　二、师查生字音掌握情况。

　　1、师出示生字，生自荐注音，集体评价。

　　2、生集体拼读一遍。

　　三、生自主识记字形

　　1、用自己喜欢的方法识记字形，和同桌比，看谁记得快。

　　2、小组交流识记方法。

　　四、生汇报学习情况

　　1、生自主说识记方法。

　　2、师根据生的汇报情况引导学生归纳总结。

　　（1）形象识记：太阳躲到草丛里。

　　丛：两人齐过独木桥

　　（2）比较识记：现——玩

　　3、读句子识字。

　　联系生活识字组词。如：亮——漂亮、月亮、亮晶晶

　　四。指导写字

　　师引导学生仔细观察，鼓励学生自主分析，发现生字的书写特点。

　　重点指导下面几个字：

　　“丛”、“发”、“现”、“伤”、“亮”、“站”。

　　五、练习

　　1、抄写生字

　　2、比较组词

　　草（）现（）亮（）

　　早（）玩（）高（）

　　3、用下列词语写句子：

　　发现——

　　草丛——

3.小学一年级语文《谢谢你》原文及教案

　　教学目标：

　　1、认识17个生字，其中会写8个。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情感

　　教学重点难点：

　　1、重点：掌握7个生字的音、形、义。朗读课文

　　2、难点：体会佳佳与小鸟之间的感情。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、今天我们来学学习新课《谢谢你》，师板书课题。

　　2、根据课题提出问题。

　　“谢谢你”是谁说的？对谁说的？为什么要说谢谢？

　　二、读课文

　　1、自由读，试着把：

　　“谢谢你”是谁说的？对谁说的？为什么要说谢谢？这问题解决。

　　2、听录音——课文朗读。

　　3、师生同读（师大声，生低音）

　　4、细读课文，理解内容

　　（1）佳佳发现受伤的小鸟后是怎么做的？把佳佳怎么做的句子读熟。

　　（2）佳佳为什么会放飞小鸟？（讨论）

　　（3）如果是你，你想怎么做？

　　读最后一段话，说说从这段中你体会到了什么，谈谈自已的想法。

　　（4）小鸟是我们的朋友，我们应该怎么对待它们？

　　引导学生结合平时掏鸟窝取鸟蛋，捉小鸟，捅燕子窝的行为进行讨论，培养学生爱护小鸟的情感。

　　三、熟读课文，体会感情

　　指导学生用恰当的语气读出感情来。

　　第二课时

　　一、识字写字

　　1、指导识字

　　（1）读句子识字。

　　（2）联系生活识字组词。如：亮——漂亮、月亮、亮晶晶

　　2、指导写字

　　老师引导学生仔细观察，鼓励学生自主分析，发现生字的书写特点。重点指导下面几个字：

　　“丛”、“发”、“现”、“伤”、“亮”、“站”。

　　二、熟读课文，体会感情

　　指导学生用恰当的语气读出感情来。最后一自然段应表达出轻松、愉快、喜悦的心情。

　　三、练习

　　抄写生字，边写边读。

　　拓展：

　　1、注意发现平时伤害小鸟的现象，大胆制止。

　　2、把故事讲给自己的小伙伴听。

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