【#一年级# 导语】《谢谢你》是湘教版小学语文一年级下册第八单元的一篇阅读课文。这篇课文讲述了小女孩佳佳为一只受伤的小鸟治伤,后来又把它放飞的故事,生动地告诫人们爱小鸟就应该给它自由。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《谢谢你》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
她给小鸟包扎好伤口,让它住在一只纸盒里。
每天,她给小鸟喂些水和饭粒。不几天,小鸟的伤好了。佳佳在它的脖子上系了一根红线,还给小鸟买来一个鸟笼。
小鸟在笼子里,不停地扑打着翅膀,好像说:“我要妈妈!我要出去!”
佳佳瞧着,心里很难受。她打开笼子上的小门,对小鸟说:“好朋友,去吧,去吧!”
小鸟愣了一下,呼地飞走了。
第二天早晨,佳佳打开窗户,一只小鸟飞过来。啊,是它!脖子上还系着漂亮的红线呢。小鸟在佳佳的肩上站了一会儿,又飞到窗外的树上,唱着歌儿。佳佳听懂了歌儿的意思:
“谢谢你!谢谢你!”
1、认识17个生字,其中会写8个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会佳佳与小鸟之间的感情,激发爱护小鸟、关爱动物的情感。
教学重点:掌握7个生字的音、形、义。朗读课文
教学难点:体会佳佳与小鸟之间的感情。
学前准备:
课件,生字卡片,录音
教学过程:
第一课时
一、导入新课
今天我们来学习新课《谢谢你》,是谁?谢谢谁?为什么要谢?我想小朋友们一定都想弄明白,那么自己去读课文,老师相信你们会很快弄明白的。
二、读文
1、初读课文,了解大意
(1)要求学生借助拼音点读课文,读准字音。
(2)轻声读出来,让同桌听见,互相指正。
(3)齐读课文,师倾听,指正。
(4)听录音,生轻声跟读,体会语感。
(5)师生以高低音同读,进一步为学生扫除字音障碍。
2、生默读课文,标出自然段。
3、细读课文,理解内容
(1)佳佳发现受伤的小鸟后是怎么做的?划出有关句子,并熟读。
(2)同桌交流:哪些词语写出了佳佳对小鸟的关爱?(轻轻地捧起)
引导学生体会佳佳细微的动作。
(3)佳佳是怎样照顾小鸟的?
(4)佳佳为什么会放飞小鸟?
以上问题分别在哪一个自然段里?
读最后一段话,说说从这段中你体会到了什么,谈谈自已的想法。同桌交流。
三、熟读课文,体会感情
指导学生用恰当的语气读出感情来。
1、生自荐读出自己喜欢的段落,集体评价。
2、分组分段读,集体评价。
四、情感教育
1、生自由说说自己曾经做过的伤害小动物的事,并说说以后的打算。
2、生互相检查对方平时伤害小动物的行为。
3、师根据学生说的实际情况进行总结教育。
五、课后延伸:
(1)收集平时发现的伤害小鸟的事例。
(2)把佳佳的故事讲给身边的小伙伴。
板书:
佳佳爱护小鸟
感谢
第二课时
一、复习导入:
1、生用自己最美的语言读课文。
2、默读课文,划出生字并认真拼读。
3、同桌互相检查字音学习情况。
二、师查生字音掌握情况。
1、师出示生字,生自荐注音,集体评价。
2、生集体拼读一遍。
三、生自主识记字形
1、用自己喜欢的方法识记字形,和同桌比,看谁记得快。
2、小组交流识记方法。
四、生汇报学习情况
1、生自主说识记方法。
2、师根据生的汇报情况引导学生归纳总结。
(1)形象识记:太阳躲到草丛里。
丛:两人齐过独木桥
(2)比较识记:现——玩
3、读句子识字。
联系生活识字组词。如:亮——漂亮、月亮、亮晶晶
四、指导写字
师引导学生仔细观察,鼓励学生自主分析,发现生字的书写特点。
重点指导下面几个字:
“丛”、“发”、“现”、“伤”、“亮”、“站”。
五、练习
1、抄写生字
2、比较组词
草()现()亮()
早()玩()高()
3、用下列词语写句子:
发现——
草丛——
这篇课文充满童趣,充满爱。在教授课文时,我特别注重学生的情感体验。在复习生字词的时候,我注意指导学生用感情去朗读词语。比如第三组词语的第一个词语“受伤”,让学生体会受伤会是什么样子?我们该用什么语气去读?让学生自己去体会,第二个词语“难受”,该怎么读?第三个词语“漂亮”,该怎么读?学生在一层一层的递进中就能够把词语的情感把握的很准,同时也为后面的朗读指导做了铺垫。
在后面的教学中,为了能够让学生更深的体会到佳佳小鸟之间的感情。我设计让学生分组自己去扮演“佳佳”和“小鸟”的角色,切身的去感受他们情感的变化。这样比老师一味的灌输,呈现的效果要好很多。让学生成为故事的一员,把故事人物的情感代入自己的身上,同时在故事发展的时候能有自己的想法,更容易产生情感共鸣。