九年级政治课件（5篇）

【#课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。®文档大全网为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！

　　

1.九年级政治课件

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：

　　通过学生感受社会生活的变迁，体会我国国家实力不断增强给国家面貌带来的新变化。引导学生对自己所处的新时代有一个初步的认识。

　　2、能力目标：

　　通过对社会生活变化的体验，然后培养学生热爱生活的态度。强化学生对国家发展的认同感和自豪感，使学生将个人生活的发展与国家的进步联系在一起。在教学过程中，然后引导学生不断培养观察、发现和表达的能力，提高学生搜集整理材料的能力，引导学生全面认识问题、正确表达自己的观点。

　　3、情感态度及价值观目标：

　　通过对学生可以感受到的社会生活的变迁，引导我国国家实力的增强，就是要力图按照“从近及远”“由家到国的逻辑，引导学生形成多所处时代的准确把握。

　　二、教学重难点：

　　1、我们的物质生活水平在不断提高。

　　2、我国的经济发展充满活力。

　　三、教学时间:

　　2课时(机动1课时)

　　第一课时

　　教学内容：

　　第一站我们生活的变迁

　　教学目标：

　　1、懂得并掌握改革开放以来我们生活变迁的表现。

　　2、通过对社会生活变化的体验，培养学生热爱生活的态度。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，我们有幸生活在一个飞速发展的时代。城市高楼鳞次栉比，乡村田园风景如画，高速路上车流如织，超市里商品琳琅满目，我们的生活越来越来好，社会越来越繁荣，国家越来越昌盛。我们时时处处栋能感受到节节升腾的时代气息。我们开始学习第一站我们生活的变迁

　　二、新课学习

　　思想驿站：想一想

　　(1)我们的学习用品和父辈相比有哪些变化?

　　(2)我们的生活正在发生哪些变化?

　　1、我们的物质生活水平正在不断提高。

　　随着生产的发展、社会的进步、人们收入的不断增加，我们切实地感到：人们的生活越来越殷实富足。

　　从市场的繁荣，到人们衣食住行的变化，都显示着人们生活水平不断提高。我们的住房越来越宽敞舒适，我们的出行越来越方便快捷，我们的穿着打扮，然后也越来越多样化，越来越漂亮。

　　讨论“四大件”的变化说明了什么?

　　2、我们的文化生活日益丰富。

　　人们用于文化生活方面的花费大幅度增加，文化产品越来越多样化，文化活动更加丰富多彩。

　　如：人们受教育的水平得到较大提高，九年制义务教育基本得到普及，高等教育、职业教育等不断发展。㎝的科学文化素质有了很大提高。“花钱买知识”成为新的时尚。文化市场丰富活跃。

　　3、我们的生活方式也发生了很大变化。

　　随着生活水平的提高，文化生活的丰富，人们开始注重追求更加健康的生活方式，培育兴趣爱好，提升自身素质，使自己得到全面发展。随着文明程度的提高，人们之间的关系更加融洽，社会氛围更加和谐。

　　讨论：举例说明。

　　三、小结：

　　四、作业：

　　我们身边的变化有哪些?

　　我们的物质生活水平在不断提高;我们的文化生活日益丰富;我们的生活方式也发生了很大变化。

2.九年级政治课件

　　课题：奋斗成就未来

　　授课人：董集中学周锡武

　　课题：奋斗成就未来课型：新授课

　　课时：一课时教法：讲授、讨论结合法

　　教具准备：小黑板、录音机

　　教学准备：

　　1、学生准备：收集当今我国人民艰苦奋斗的典型事例，准备在课堂上与同学们交流。

　　2、教师准备：了解学生对艰苦奋斗精神与伟大实践关系的认识水平，准确理解当代学生与艰苦奋斗的关系。

　　教学目标：

　　1、情感、态度、价值观：引导学生理解、继承和发扬艰苦奋斗精神的重要性，并将其进一步发扬光大，立志为实现共同理想而奋斗。

　　2、能力：培养学生吃苦耐劳，勤奋学习，克服困难的毅力。

　　3、知识：知道理想的实现必须经过艰苦奋斗。

　　教学重点：

　　理想的实现必须经过艰苦奋斗。

　　教学难点：

　　优良传统不能丢。

　　教学内容和过程：

　　环节一：营造氛围，引入课题。

　　（播放歌曲《南泥湾》）

　　老师：引导学生认识艰苦奋斗的精神。

　　环节二：共同讨论：为什么说理想的实现必须继承和发扬艰苦奋斗的精神？

　　老师：请学生先来阅读教材第120页框内的事例，填写表格并独立思考成就事业与艰苦奋斗的关系怎样？说明了什么问题？

　　学生：（1）只有发扬艰苦奋斗精神，才能成就事业，实现理想和目标。

　　（2）艰苦奋斗是通向理想的必经之路。艰苦奋斗是我们的优良传统，是中华民族的传统美德。中华民族的发展史，就是一部艰苦创业的历史。

　　老师：古往今来，任何成就的取得都离不开艰苦奋斗的精神，那么，现阶段，我国已取得举世瞩目的建设成就，我们还需要发扬艰苦奋斗的精神吗？

　　（导生举例证明后，理论说明）

　　学生：（1）举例

　　（2）P121最后段

　　老师：我国要由胜利走向胜利，必须要发扬艰苦奋斗的精神，那么我们青少年与艰苦奋斗精神有关吗？

　　学生：对于我们，优良传统不能丢。

　　环节三：优良传统不能丢

　　老师：为什么？（导生思考艰苦奋斗、国家、青少年以及伟大共同理想的实现有何关系）

　　学生：青年是祖国的未来，民族的希望。

　　学生：青年是社会上最富有朝气，最富有创造性，最富有生命力的群体，对推动历史发展和社会进步起着重要作用。

　　学生：现阶段，实现共同理想的近个世纪正是我们年富力强；为国效力的人生阶段，宏伟蓝图应由我们青年人来实现。

　　学生：为实现全国各族人民的共同理想而奋斗，是时代赋予当代青年的历史责任。

　　老师：那么我们青少年应该怎么做呢？

　　学生：我们要实现个人理想，承担起历史责任，就要继承优良传统，发扬艰苦奋斗精神。从日常学习、工作和生活做起，自觉磨炼自已，才能逐步把自已造就成能担负重任的人。

　　在学习上要做到：

　　在生活上要做到：

　　今后在工作上要做到：

　　老师：现阶段，我国经济发展了，人们物质文化生活日益丰富，生活水平提高了，仍需发扬艰苦奋斗的精神，但是不是就要过苦日子，当苦行僧？

　　（导生分组讨论，并作答）

　　学生：我们提倡艰苦奋斗，反对铺张浪费，大吃大喝和贪图享受，从而在生活中培养起吃苦耐劳；不畏艰险；不断进取；奋发向上的艰苦创业精神。

　　（播放《大生产》之歌）

　　课堂小结：

　　1、导生快速复习本课内容，说出自已的所得和体会。

　　2、老师：强调本课重点、难点内容，引导学生在学习和生活中继承和发扬艰苦创业的精神，增强责任意识，以更高热情投入到学习和未来的工作中。

3.九年级政治课件

　　一、教学目标要求：识记：良好心理品质的基本要求理解：举例说明良好心理的重要意义

　　二、教学重点、难点：教学重点：在社会生活中锤炼良好的心理品质教学难点：什么是心理？

　　三、教学方法：讲解法阅读提问法

　　四、教具：投影仪投影胶片

　　五、教时：3课时

　　第一课时：

　　导入：同学们都来自各间小学，面对新的学校、新的老师、新的同学，看法也许是各不相同的。

　　提问：你的感觉是如何的？请你讲一讲！（提问2人）

　　两位同学都讲出了他们的感受，说明来到了一个新的环境，每个人都会产生种种的心理问题。什么是心理呢？心理活动又是如何产生的呢？学习心理知识对我们中学生重要吗？这些问题就是我们学习的主要内容。

　　一、心理——人的内心世界（板书）

　　讲：我们生活在世界上，在学习、工作、生活中，总会遇到各种各样的问题。当我们要着手解决这些问题时，头脑会出现许多想法，会有所触动，有所感受，有所思考。这时，我们的内心活动就会十分活跃、十分微妙、十分复杂。

　　例：老师提问

　　(1)紧张（胆量小）

　　(2)高兴（胆量大）（板书）心理

　　提问：什么是心理？

　　要求学生阅读课文p2第2段

　　心理，就是人的内心世界，人的言论、行动都与一定的心理有联系。（投影）

　　例：面对老师的提问，有的同学由于过于紧张，导致说话结巴，手脚发抖。

　　讲：(1)每个人都面临着两个世界。

　　(2)对人的内心研究是十分重要的。

　　例：中国男子足球队之所以多次冲击世界杯未果，除了技术、战术的因素外，运动员、教练员的心理素质差是更重要的原因。

　　提问：心理又是如何产生的？

　　要求学生阅读课文p2第3段

　　心理世界的活动来自于外部世界，丰富多采的内心世界反映着色彩斑斓的外部世界。（投影）

　　讲：人的心理不是天生的，它和外部世界有着紧密的联系。外部世界是心理的源泉，心理是外部世界的反映。

　　例：性格与交往

　　人逢喜事精神爽

　　（外部世界）（心理）

　　提问：一个人怎样才能使自己的心理活动更丰富？

　　要求学生阅读课文p2辅助文。

　　要求学生思考：人的心理活动为什么各不相同？（下一节提问）

　　讲：人的心理活动如同人的身体一样，每个人之间差异很大，但是许多成功者，往往都具有一些相同的心理特征。

　　例：邓亚萍张广厚——自信、乐观、顽强

　　提问：成功者都具有那些相同的心理特征？

　　成功者相同的心理特点（略）（投影）

　　小结：一个人的成功，往往与其良好的心理品质密切相关。同学们要想在学术上和将来的事业上取得成功，必须要注意培养良好的心理品质。

　　1）归纳本节教学内容：投影显示《学习指导》p4知识结构（一）

　　布置作业：《学习指导》（随堂训练）p4一、12p5二、134

4.九年级政治课件

　　●○学情分析：

　　●○学习内容分析：

　　作为本册教材的最后一个单元，本单元要帮助学生解决人生道路上的一些重要问题。青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注，彰显以学生为本的精神。

　　本框内容共设两目。第一目"生活的岔路口"，引导学生认识：生活充满选择，面对人生的岔路口，要慎重选择，第二目"学会选择学会承担"，引导学生了解必要的方法和策略；认识到选择了就要有勇气承担相应的责任和后果，做选择的主人，享受选择的快乐。

　　●○课标要求：

　　《思想品德课程标准》对初中阶段学生在"我与集体、国家、社会的关系中，要求积极适应社会的发展与进步，做好升学和职业选择的心理准备。

　　●○教学目标

　　情感态度与价值观目标：

　　知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。

　　知识与能力目标：

　　今天的青少年面临越来越多的选择；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。

　　过程与方法：

　　通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。

　　●○教学重点和难点

　　重点：进行合理选择的策略与方法。要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。难点：要学会如何面对选择带

　　来的相应后果和责任。

　　●○课前准备

　　教师：制作多媒体课件，课前采访，做招聘聘书，指导学生进行活动的准备工作。学生：回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。

　　●○课时安排：一课时

　　●○教学流程：①创设情境----初步感知②观察归纳----形成共识③讨论探究----深化认识④情境体验----互动内化⑤运用创新----提高认识⑥任务后延—落实课标

　　●○教学过程

5.九年级政治课件

　　导入：

　　播放歌曲《真心英雄》，同时，多媒体出现教材上的#课件# 导语部分的一段话。

　　引入本课课题：直面风风雨雨

　　一、人生难免有挫折

　　1、请同学们列举与下列情景类似的，自己日常生活中的一些相关情景，体会自己的情绪反应。

　　如：课堂上，与同学讨论问题，老师误会自己；考试成绩不理想。进而了解什么是挫折。（教师在学生说的基础上总结，用大屏幕展示）

　　当人们在实现某种目标的过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。

　　2、我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的干扰。请同学们阅读教材上“麒麟等同学遭遇的挫折”完成后边的思考题。

　　教师：回忆自己曾遭遇过什么挫折，当时的情绪反应。（分小组统计，教师再将出现频率较高的挫折类型用大屏幕展示）

　　过渡：我们青少年生活经验不丰富，知识不够渊博，难免会遇到挫折。是不是只有我们青少年才会遇到挫折，成年人就不会遇到挫折呢？

　　3、生活中，人人都可能遇到挫折，经历坎坷。

　　教师：请学生阅读教材上的漫画并用自己的语言描述漫画所反映的内容。

　　（请几个学生说说自己及家人曾经遭遇过的一次挫折）。

　　过渡：我们普通人难免会遇到挫折，伟人、名人也不例外。让我们一起去了解一些杰出人物的坎坷经历。

　　4，即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境。

　　学生活动：点击名人（课前布置学生收集整理曾经遭遇挫折逆境的名人事迹，课堂上分小组展示；教师也准备一些相关资料，用多媒体播放。）

　　指导学生阅读教材中居里夫人的事例并完成相关思考题。

　　小结归纳：通过以上内容的学习你明白了什么？有人说，挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意这一说法吗？请说说你的看法。

　　过渡：面对亲朋好友，我们常常致以“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”之类的美好祝愿。但是，在生活旅途中，我们总会遭遇挫折。那么，导致挫折的原因有哪些？挫折对我们到底是好事还是坏事呢？我们继续来学习。

　　二、面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度

　　1、导致挫折的原因

　　多媒体补充导致挫折的原因：

　　自然因素包括个人能力无法预料或避免的自然灾害，意外事件，生老病死等。如踢球时下起了大雨；地震造成经济财产损失；亲人生病等。

　　社会因素包括个人在社会生活实践中，遭受来自政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际关系等方面的挫折。例如因正义得不到伸张而长期蒙受冤屈；由于受到他人的排挤而使个人才能无法发挥等。

　　生理因素是指个体与生俱来的身材、容貌、健康状况、生理缺陷等先天素质所带来的限制。如眼睛近视者相当飞行员，身材不高者想成为专业篮球运动员。

　　心理因素主要是指由于个人知识和能力的不足，或者对自己的估计不恰当，期望值过高；或者是意志薄弱、情绪低沉等，造成愿望、目标无法实现而导致的挫折。如有的人个性方面的问题，不喜欢与人交往，或不会协调与他人之间的关系，因而造成人际关系障碍；有些挫折是由于个人某些不合理的要求造成的，如好吃懒做的想了欲 望得不到满足。

　　请同学们阅读教材小明小华和小强的事例，体会导致挫折原因的多样性，并将具体原因填在表格里。

　　过渡：人生难免有挫折，挫折对人的影响一样吗？

　　2、挫折是一把“双刃剑”

　　指导学生阅读教材“媛媛和贝多芬的经历”，想一想，媛媛同学的经历和贝多芬的经历有哪些相同和不同？

　　那么，在你看来挫折到底是好事还是坏事？让我们进行课堂辩论。

　　辩论主题：错这是好事还是坏事

　　正方：挫折是好事

　　反方：挫折是坏事

　　教师归纳：挫折本身对任何人来说都是坏事，它给人带来身体和心理上的打击、压力，造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折，甚至是一些人失去生活的信心。但是挫折也可以使人受到考验，得到锻炼。对于有能力承受挫折的人来说，它能磨炼意志，激发斗志，使人变得聪明。从这个意义上来说，挫折又是一件好事。可见，挫折是把双刃剑，他是坏事，但在一定的条件下可以变成好事。如果你因遭遇挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃，挫折便成了你成长和发展的障碍，相反如果你能够勇敢地面对挫折，在认真分析导致挫折的原因的基础上找到了合适的解决办法，你便能走出困境，争取成功，挫折也就成了你人生经历中的宝贵财富。所以我们说挫折并不可怕，可怕的是不能正确的对待挫折。

　　请同学们相互交流自己印象中最深的一次受挫经历，当时你是怎样面对的，结果如何？

　　课堂小结：通过今天的学习，我们懂得了人生的道路崎岖难行。在这崎岖的道路上，总有风风雨雨。只要我们怀着希望，坚信风雨后总会有彩虹。让我们做一个坚强的人，勇于追求，直面挫折！勇于追求，战胜挫折！勇于追求，挑战挫折！

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