小学二年级上册语文课本电子版,语文版：小学二年级上册语文第6课《阳光》教案

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的（语文版：小学二年级上册语文第6课《阳光》教案），希望帮助到您。

【篇一】

　　教学目标：

　　1、认读12个生字，会写8个生字。

　　2、正确，流利地朗读课文。

　　教学重点，难点：

　　1、认读12个生字，会写8个生字。

　　2、正确，流利地朗读课文。在朗读中初步了解课文内容。

　　教具准备：

　　卡片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光。而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊！今天我们就来学习一篇写阳光的课文。

　　板书：6、阳光

　　二、初读课文，感知内容

　　1、自由读课文。

　　2、画出生字。

　　3、了解大致内容。

　　4、汇报。（生字待教）

　　5、内容。

　　看到阳光，佳子来到草地上，看花开鸟飞，跳起了欢乐的舞蹈。

　　佳子看到美好的阳光，心想：要是把阳光带回去，作为礼物送给奶奶多好。

　　佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。

　　到了家中，佳子打开裙子，里面什么也没有。奶奶对佳子说：好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。

　　归纳内容。

　　佳子在草地上晒太阳，想到生病的奶奶，就用裙子包了阳光回家，回到家，阳光没有了，奶奶对佳子说：阳光跑到我心里来了。

　　三、学习生字

　　1、出示生字卡片。

　　学生自主学习生字。

　　注意点拨：

　　边音：累了

　　前鼻韵母：闪动，抱紧，简要

　　后鼻韵母：着zhao（着地）zhe（走着）

　　其他：佳节，呀，啊，裙子，念叨

　　去掉拼音，测读生字。

　　2、出示带有生字的句子测读。

　　佳子打开房门，趟过小溪，来到对面的草地上。

　　佳子跳起欢乐的舞，乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮。

　　佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。

　　佳子简直要哭出声来。

　　好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。

　　3、书写生字

　　出示生字。

　　组词。

　　4、讲识记要诀。

　　（1）"口"字部：呀，啊，咏，其中"啊"是左中右结构。

　　（2）"木"字部：楼，树。

　　其他：闪（中间一个人），动（左云右力），亮（上中下结构）

　　范写一两个字。

　　5、学生书写。

　　学生在"田"字格内书写。

　　6、评比。

　　出示好的示范。

　　出示不够好的讲评，指正。

　　四、正确，流利地朗读课文。

　　自由读。

　　请几个学生分段读。

　　全班齐读。

　　五、作业

　　1、认读，抄写生字。

　　2、朗读课文。

【篇二】

　　1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受阳光的美好与宝贵。

　　教学重点

　　识字、写字和练习朗读。

　　信息资料

　　1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

　　2、丝绸被面或围巾。

　　3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

　　教学时数：一课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、想象：教师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲）。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（板书课题）

　　（音乐感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，）

　　2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？（带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。）

　　（大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。）

　　对话平台

　　欣赏

　　播放课件，教师配乐范读课文。

　　（让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。）

　　识字

　　1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。

　　（培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。）

　　2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？（指名读生字，认识几个就读几人个。）

　　（识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。）

　　3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？（注意提示认识新偏旁阝。）

　　4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习开火车认读生字。

　　5、游戏：猜猜猜。（看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。）

　　（给学生留有一定的时间，充分让学生自学——小组学——汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。）

　　朗读

　　1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

　　2、汇报读：指名读、组内读。

　　3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。

　　4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。

　　（以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。）

　　写字

　　1、出示生字也、长。指导认读，用也练习说话。

　　2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

　　3、汇报：提示：长字的第一笔是撇，第二笔竖提是新笔画，注意区别它和竖勾有什么不同。

　　4、教师范写。

　　5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。（教师个别指导。）

　　6、选出自己认为最满意的字组内评议。

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