一年级语文粗心的小画家_小学二年级语文《粗心的小画家》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】《粗心的小画家》是一篇幽默小诗，主要写了一名叫丁丁的孩子，喜欢画画，又喜欢向别人炫耀自己会画画。可是他马马虎虎的，画出的动物错误百出。这首小诗告诉我们要善于观察，要养成做事实事求是的品质。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《粗心的小画家》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《粗心的小画家》原文

　　丁丁喜欢画图画，

　　红蓝铅笔一大把，

　　他对别人把口夸，

　　什么东西都会画。

　　画只螃蟹四条腿，

　　画只鸭子尖嘴巴，

　　画只小兔圆耳朵，

　　画匹大马没尾巴。

　　哈哈哈，哈哈哈，

　　真是个粗心的小画家！　

【篇二】小学二年级语文《粗心的小画家》教案

　　教学目标：

　　1、结合儿童已有的生活经验和母语基础，认识三个生字。学写三个生字。

　　2、朗读课文，感受幽默的乐趣。

　　3、通过读幽默故事，发展思维能力和想象能力，体会幽默蕴涵的道理。培养学生善于观察，做事求实的品质。

　　教学重点：朗读课文，认识三个生字。体会幽默蕴涵道理。

　　教学难点：感受幽默的乐趣，使学生养成做事认真的好习惯。

　　教具准备：生字卡片

　　教学过程：

　　一、直观导入

　　1、同学们你们喜欢画画吗？今天，老师给大家介绍一位小画家，他的名字叫丁丁，他和你们一样也爱画画，你们想看看他的画吗？（出示丁丁的四幅图画）

　　2、老师引导学生看图，生观察。

　　谁能说说他画的怎么痒？

　　3、丁丁是怎样的小画家？板书课题（粗心的小画家）

　　粗心是什么意思？谁能把粗心换成一个别的词语，意思不变（马虎）？

　　谁能说一个于它相反的词？你能用它说一句话吗？

　　4、今天，我们就来学习新的课文《粗心的小画家》，请同学们齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、老师范读课文，学生听清楚生字的读音。

　　2、学生自由朗读课文，画出生字，读通课文。

　　3、指名朗读课文

　　三、识记生字

　　1、老师把一些字宝宝从课文中请到了同学们中间，看看你们认识他们吗？（出示词卡）

　　（粗心喜欢图画夸口铅笔画家布匹哈哈有头无尾心领神会）

　　2、在这些词中你发现了哪些生字宝宝？（夸会尾哈匹）

　　3、学生拿出生字卡片，分小组合作学习生字，看看哪组识字方法多，记字方法好。

　　4、学生汇报、交流

　　（1）夸：①指名读②说记法③组词：（夸口、夸奖）说词义，随机造句。④观察它在虚空格种的位置⑤领写⑥学生写⑦观察比较，再写一个。

　　（2）会：①指名读②汇报记法③，找偏旁，介绍偏旁是“人”字头。④组词⑤指导书写

　　（3）尾：①指名读②汇报记法③说结构，举几个这样结构的字④组词⑤用“尾巴”造句⑥指导书写（4）哈：①指名读②说记法，形声字③说“口”字家族的字

　　④组词“笑哈哈”ABB式词，说这样的词

　　（4）匹：①指名读，强调字音②介绍量词③填空：一（）马　　一（）布

　　四、读文感悟

　　1、下面我们把字宝宝都送回到课文中，看你还认识它们吗？请大家齐读课文，边读边思考，这篇课文一共有几句话？

　　2、学生汇报，指名分句朗读诗歌，指导朗读的语气和表情。

　　（1）从第一句话中你看出丁丁是一个怎样的孩子？那你能读出他夸口时神气的样子吗？

　　（2）同学们发现了吗？这句话里的四个句子句式相同，在朗读的时候，要读出层次的变化，想听老师读读吗？（师范读，再让学生练习读）

　　（3）因为他的粗心，惹了这么大的麻烦，真让人感到可笑。我们就带着这种感受读读最后一句话“哈哈哈，哈哈哈，真是个粗心的小画家！”（学生齐读）

　　3、丁丁错误的原因是什么？

　　4、小结：看来粗心可真是个坏毛病，真是害人不浅，我们做事的时候一定要认真细致，这样才不至闹笑话，现在，就请大家做一个认真的孩子，仔细观察这四副图片（出示动物的实际图片），然后，我请同学们帮丁丁改一改这些画，看谁改得棒！

　　5、正是丁丁不善于观察，才出现了今天的笑话；那么，我想，如果丁丁就在你的身边，你一定有许多话想对他说，那就把你的同桌想象成丁丁，有什么话就对他说说吧！

　　五、总结全文，受到教育

　　1、通过今天的故事你明白了什么？

　　2、学生汇报。

　　3、师：今天作者让我们在笑中学到了知识，明白了道理，最后老师把一句话送给大家，“学习创造未来，细节决定成败”，老师相信你们一定能明白这个道理，是吗？

【篇三】小学二年级语文《粗心的小画家》教学反思

　　一、写成功之处

　　在本课教学中，我把更多的时间和空间留给孩子。改变了以往的一言堂的教学。首先我在导入的环节，就设计了情景导入：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫丁丁，他跟你们一样，也特别喜爱画画。而且还自称是小画家呢？今天我特意带了他的四幅画，想看看吗？出示四幅画，学生说说自己的发现。（生说出画中的错误）那么你觉得丁丁是个怎样的小画家。生答（粗心的小画家）师根据生的回答板书课题，并提问谁能说说粗心的反义词是什么？生答：细心。

　　在这一环节中，师没有像以往一样直接入题，而是由丁丁的四幅画引人，学生积极性很高。正所谓一石激起千层浪，孩子们在课依始就产生了浓厚的兴趣。这为下面的学习埋下伏笔，同时也激起了孩子们学习的兴趣。

　　接着，老师又入情入境的范读课文，让学生感受语言文字的魅力，体会幽默不仅令人发笑，也能给人智慧，让人深思。之后让学生深入文本，自由读，并思考读懂了什么？

　　在识字教学中，学生自主识字，并说说每个字是怎样记住的，也做了扩词训练，让学生在具体的语言环境中运用文字，孩子字记得快、准、牢。

　　文章接近尾声，播放粗心的小画家歌曲，让学生再次感受到了丁丁的粗心大意，接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理？学生的语言几近完美，都能说出不学丁丁粗心大意，要仔细观察生活，做生活的有心人。

　　孩子们的思维的大门被打开了，他们有话想说，愿说。课堂上改变了一堂冷的场面，兴趣是的老师，孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学，而且他们个个学得认真。而且全文的重点难点不攻自破，真的是事半功倍，要将这种学习氛围发扬下去。

　　二、写不足之处

　　本节课中教师设计了一个改正丁丁画中的。错误的环节，但是因为时间不足，没有让学生去做。使学生失去了一个很好的学习机会。如果再有这样的机会，老师不会拘泥于时间的束缚，要让孩子们尽情的畅谈，启迪孩子们的灵性，让他们真正的体会学习语文的乐趣所在。

　　三、写学生创新

　　在本节的课堂上，学生是学习的主体，学生们都体现了乐学，爱学。就连班里最不爱学习的孩子，也能读出丁丁神气的语气，也知道粗心大意什么也做不好，对我来说这是的欣慰。

　　四、写再教计划

　　如果有幸再教这节课时，我一定更加深入文本深入教材，而且又要走出文本，让孩子们不仅找出话真的错误，并说说画画如何改正，相信孩子们的智慧是无穷际的。

　　一节课下来，精心沉思，让我从中认识了自我，以便在今后的教学中更能扬长补短，把自己的教学提供的一个新的高度。

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