中班音乐活动教案40篇-中班音乐详细教案三篇
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【#教案# 导语】中班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!
【篇一】中班音乐详细教案：打喷嚏的小老鼠
活动目标：1、根据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。
2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳），小老鼠纸偶。
活动重点难点：
活动重点：根据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。
活动难点：能根据音乐变化，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。
活动过程：
1、边听音乐边听老师介绍故事情节。
今天，老师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她决定去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：不要紧，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高兴得笑了。
2、听A段音乐。
我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的？（听音乐）噢，小老鼠感冒了，没力气，真难受！慢慢的，走两步，打一个喷嚏。
教师根据幼儿回答，在图谱上贴上标记，帮助幼儿理解。
3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。
重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴。
4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作。
5、随B段音乐创编晒太阳的动作。
（1）“终于，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：‘没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的！’太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？”（请幼儿创编太阳升起的动作。）
（2）“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。
（3）“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”（幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你在晒哪里？）
（4）“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们准备好！”（随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。）
（5）“小老鼠晒了太阳舒服吗？真舒服！让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧！”（再次听音乐完整表演两遍）
6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。
“小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好高兴呀，我们也为它高兴，为它欢呼‘耶！耶！’现在它高兴地跑回家了，一边跑，一边‘耶！耶！’的欢呼呢！我们一起来学一学。”（练习一遍）
7、完整表演。
“现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗？”
活动反思：
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。
【篇二】中班音乐详细教案：朋友越多越快乐
活动目标：1、歌曲轻松愉快的情趣，会用动作声调体现出来。
2、感受朋友多，体验快乐多的气氛，愿与大家交朋友。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、小鸟，小鸭，小鸭的头饰，总量与幼儿人数相等。
2、《朋友越多越快乐》歌曲磁带。
活动过程：
播放音乐，启发幼儿随音乐情绪自由做小鸟飞，小鸭走，小羊走的动作进入活动室
（出示头饰小鸭，小鸟，小羊）它们可会唱歌了，我们一起来听听
二、新授——理解歌曲内容，学习演唱歌曲。
1、欣赏歌曲第一段，采用提问的方式理解歌曲内容。
（1）教师：小朋友表现真不错，音乐好听么？
教师：我们来欣赏歌曲的第一段，小朋友仔细听，一会老师有问题要问你们
提问是谁树上落？小鸟是怎样唱起歌的？小鸟叽叽喳喳唱的什么歌？
（2）、播放幻灯片借助幻灯片理解歌词
教师：我们一起来看图片说说歌词，请小朋友和老师一起说一只小鸟树上落吆，叽叽喳喳对我唱起歌呀，小鸟小鸟唱的什么歌？奥！朋友越多越快乐！！
（3）老师弹琴唱，小朋友跟学一遍，后小朋友随琴边唱边表演
2、欣赏歌曲第二段，采用提问的方式理解歌曲内容。
（1）教师：我们来欣赏歌曲的第二段，小朋友仔细听，一会老师还有问题要问你们
提问：是谁下了河？小鸭子是怎样叫的？小鸭笑什么？
（2）播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片
教师：我们一起来看图片说说歌词，（一群小鸭下了河吆，嘎嘎嘎嘎对我笑呵呵吆，小鸭小鸭你们笑什么，朋友越多越快乐
（3）教师弹琴采用跟唱的形式指导幼儿演唱，后小朋友边唱边表演
3、欣赏歌曲第三段，采用提问的方式理解歌曲内容。
（1）教师：我们来欣赏歌曲的第三段，小朋友仔细听，一会老师还有问题要问你们
提问：是谁下了在山坡？小羊是怎样叫的？小羊笑什么？
（2）播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片
教师：我们一起来看图片说说歌词（一群小羊在山坡吆，咩咩咩咩对我把话说要，小羊小羊你们说什么？奥！朋友越多越快乐
（3）请小朋友边表演表唱
（总结：小鸟，小羊，小鸭他们共同唱了一首歌叫朋友越多越快乐，小朋友感觉到朋友越多越快乐了么？为什么？
三、幼儿自由选角色演唱。
鼓励幼儿加上动作表演歌曲，夸张的展示音乐轻松，愉快的情绪
教师：我们朋友越多，有了困难也不怕，大家会一起帮助你，所以你的心情是怎么样（高兴愉快）我们在唱这首歌的时候也要高兴地唱
鼓励幼儿选择自己喜欢的小动物头饰表演唱，教师随时肯定，表扬表情及动作特点的幼儿。
四、讨论话题：体验朋友在一起相处的快乐。
引导幼儿说说：你的朋友是谁？你们在一起的趣事有那一些，鼓励幼儿说出自己的好朋友，和好朋友一起做游戏
五、结束。
教师：要想有很多的好朋友小朋友应该怎样做呢？请小朋友仔细想想明天告诉老师！
【篇三】中班音乐详细教案：加油干
活动目标：1、尝试用肢体动作表现歌曲，感受歌曲明快、有力的特点。
2、初步学习用打击乐器为歌曲伴奏，体验合作带来的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、幻灯片（农民伯伯图片、人们劳动的图片）、钢琴、音乐伴奏、信三封。
2、节奏谱、乐器（大鼓、铃鼓、圆舞板、双响筒）。
3、幼儿已学会唱歌曲《加油干》。
活动过程：
一、（听音乐旋律入场）谈话导入。
（展示农民伯伯幻灯片）他是谁？老师今天收到了农民伯伯寄来的一封信（出示一封信），我们一起来看看吧！
二、用肢体动作表现歌曲。
1、打开信封念信内容。
2、播放幻灯片，让幼儿感受劳动的场面。
（1）他们在干什么？
（2）对，他们都在劳动，让我们唱着《加油干》一起为这些辛勤劳动的人们加加油吧！——边播放图片边放伴奏。
小结：你们唱得真带劲儿！人们把劳动时发出的这种整齐、有力的呼号声称为劳动号子，劳动号子叫的越响，越用力，劳动就越起劲儿。
3、用肢体动作表现歌词。
提问：
（1）你觉得这首歌里哪一句唱的最有劲儿？——加油干呀么嗬嗨！
（2）你可以用什么动作来表现？
（3）你还喜欢哪一句？——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦罗罗罗，呔。
（4）这一句是什么感觉？
（5）我也喜欢这一句，那可以用什么动作来表现呀？
4、配乐加动作表现歌曲。
师：
（1）那我们把刚才的动作加进去，一起来表演一次。——播放伴奏
（2）嗯，表现的还不错，如果能合着节拍来表演会更好，我们再来试试
三、用乐器表演歌曲。
1、展示第二封信内容。
2、出示乐器，让幼儿认识乐器。
师：哇，这么多的乐器啊！这是铃鼓（教师示拍一下），这是……还有呢（出示节奏谱）。
3、出示加油干的节奏谱，引导幼儿观察、徒手练习。
（1）你发现了什么？这个铃鼓表示什么意思？
（2）这里铃鼓是不发出声音的，那有什么办法可以使铃鼓不发出声音？我们来试一试。（三种乐器节奏都让幼儿徒手拍一次）。——钢琴伴奏。
（3）除了铃鼓，还有什么乐器？——引导幼儿双响筒和圆舞板是在一起的，表示要一起合拍。
4、幼儿拿乐器小组表演。
（1）想不想来当一次小小演奏家（想）。——引导幼儿听清要求。
（2）好，现在请你去选一样你喜欢的乐器看好标志坐在一起。
（3）请铃鼓组来试一试，注意看图谱哦。其他小演奏家要保管好自己的乐器，跟老师一起来唱。——三种乐器分别练习拍一次。——钢琴伴奏
5、幼儿集体完整表演。
师：我们看着图谱一起来合作一下——提醒幼儿注意看图谱。
6、师幼合作表演。
师：（出示大鼓）哇，老师也有礼物哦，我们一起来演奏吧！——播放伴奏第二次表演。
7、幼儿交换乐器表演。
师：小演奏家想玩下其他乐器吗？找一个朋友来交换并按地上的乐器标志坐好。
8、师幼再次完整表演。
师：好，我们的演奏马上就要开始了，准备好了吗？——播放伴奏表演
四、出示第三封信。
1、农民伯伯又来信了，让我们一起来听听。农民伯伯说：孩子们，你们演得真好听！春天来了，我们要春耕播种了，想邀请你们为我们加油、鼓劲儿，好吗？
2、让我们带上我们的乐器一起出发吧！——边唱边演奏（放伴奏带）
活动反思：
节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。
整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
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