2016年辽宁特岗教师招聘公告-2016年辽宁特岗教师考试《教育理论知识》模拟试题及答案

一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分。每题的备选项中，只有1个最符合题意)
1．“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一说法属于（　　）。
A．遗传决定论
B．环境决定论
C．辐合论
D．主体论
2．传统教学的“三中心”是（　　）。
A．学生中心、活动中心、生活中心
B．学生中心、社会中心、实践中心
C．教师中心、实践中心、生活中心
D．教师中心、课堂中心、课本中心
3．教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有（　　）。
A．顺序性和阶段性
B．稳定性和可变性
C．发展速度的不均衡性
D．共性和差异性
4．个体在学习某一学科或某一课题时，用于同化新知识的原有观念及其组织，称之为（　　）。
A．反射
B．认知结构
C．学习
D．能力
5．人们在对他人总体印象的形成过程中，根据其具有的某种特征推定其可能具有其他特征的现象是指（　　）。
A．近因效应
B．晕轮效应
C．社会刻板效应
D．首因效应
6．以下描述，属于动机的激发功能的是（　　）。
A．想学习了，于是去图书馆看书
B．肚子饿，引起觅食活动
C．两耳不闻窗外事
D．坐怀不乱
7．《中华人民共和国义务教育法》规定，教师的平均工资水平应当（　　）当地公务员的平均工资水平。
A．相当于
B．不低于
C．略高于
D．略低于
8．以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是（　　）。
A．课程计划
B．课程标准
C．教科书
D．教学资料
9．在我国当前学校的领导管理体制中，中小学应实行（　　）。
A．校长负责制
B．党支部领导下的校长负责制
C．学校委员会负责制
D．党支部负责制
10．对于那些常说“我知道这样做不好，但是就是管不住自己”的学生，教师应该加强其道德（　　）培养。
A．判断
B．意志
C．情感
D．认识
11．“教育不应再局限于学校的围墙之内”所推崇的是（　　）的教育理想。
A．前制度化
B．制度化
C．非制度化
D．义务教育
12．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这说明在教学中应重视（　　）。
A．知识的传授
B．培养学生好的学习习惯
C．发展学生智力
D．发展学生的能力
13．同一班的学生，听同一节课，每个人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（　　）。
A．主观性
B．客观性
C．社会性
D．自发性
14．司机在看见“减速慢行”的标志后，马上放慢车速，这是（　　）。
A．第一信号系统
B．第二信号系统
C．操作性条件反射
D．无条件反射
15．下列教育法律颁布时间最早的是（　　）。
A．《中华人民共和国学位条例》
B．《中华人民共和国教育法》
C．《中华人民共和国义务教育法》
D．《中华人民共和国教师法》
16．要素主义课程理论的代表人物是（　　）。
A．布鲁纳
B．巴格莱
C．杜威
D．赫钦斯
I"7．（　　）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。
A．有意义学习
B．机械学习
C．接受学习
D．发现学习
18．“杀鸡给猴看”是（　　）。
A．直接强化
B．自我强化
C．负强化
D．替代强化
19．心理辅导工作的侧重点是（　　）。
A．治疗
B．补救和矫正
C．预防和促进
D．外部指导
20．教育生物起源说与心理起源说的区别在于（　　）。
A．是否承认教育是一种有目的的活动
B．是否承认教育源于人的生理需要
C．是否承认动物也有教育
D．以上三项都正确
二、多项选择题(共5题，每题2分，共10分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0．5分)
1．义务教育阶段学生专有的权利有（　　）。
A．获得公正评价权
B．申诉权
C．免试入学权
D．就近入学权
E．不交学费权
2．下列属于正迁移的是（　　）。
A．数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
B．受在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
C．外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响
D．学习汉语字母发音对英语字母发音的影响
E．举一反三
3．以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（　　）。
A．它包括五因素和三过程
B．五因素共同影响了三过程
C．三过程交织在一起相互影响
D．教学过程要以评价、反思过程为基础
E．评价、反思过程会促进学习和教学过程
4．学习的定义说明（　　）。
A．学习是行为或行为潜能的变化
B．学习引起的变化是持久的
C．学习引起的变化是短暂的
D．学习是由反复经验引起的
E．学习是生理心理成熟的结果
5．人格的基本特征有（　　）。
A．独特性
B．稳定性
C．综合性
D．社会性
E．整体性
三、名词解释(共4题，每题2．5分，共10分)
1．班主任
2．教案
3．基本板书
4．成长记录袋
四、简答题(共5题，每题5分，共25分)
1．关于教师“教书育人”的具体要求有哪些?
2．简述中学生道德品质的发展内涵及其培养途径。
3．简述学生学习的特点。
4．简述现代师生关系的特点。
5．运用说服教育法进行德育要注意什么问题?
五、论述题(共2题，每题10分，共20分)
1．联系教学实际，谈谈如何对学生进行操作技能训练。
2．教师作为学生的良师益友，要做好与学生的交流沟通工作，必须有意识地改变与学生沟通的方式方法。论述在沟通方式上教师应注意的事项。
六、案例分析题(共1题，每题15分)
张老师是个让领导头疼的人物，他总是挑领导的“不是”。学校工作有时难以避免出现一些问题，张老师就抓着不放。张老师的教学业务水平高、工作能力极强，在学校里很有影响力。
学校交给他的工作他都能保质保量地完成，学生信任、家长放心，但他那股直冲冲的傲气让人难以接受。学校该实习了，王校长按惯例担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列，最后考虑到要有个能干的组员，于是请到了张老师。张老师爽快地答应了，并讲到了自己对实习的设计，听得王校长一个劲地点头。最后张老师提出条件：“要我干，我一定干好，但要给我一定的权力。”最后，王校长考虑再三，终于同意了他的要求，任命他为实习小组副组长。他果然不负众望，出色地完成了任务。
根据以上案例。你认为张老师向校长提出给予权力的要求是否正当?
一、单项选择题(共20题。每题1分，共20分。每题的备选项中，只有1个最符合题意)
1．A【解析】遗传决定论认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。
2．D【解析】教师、课堂、课本是传统教学的三个中心。其弊端是忽视了学生在教学活动中的主体性。
3．A【解析】循序渐进体现了青少年身心发展的顺序性和阶段性。
4．B【解析】认知结构是学生在某一学科的特殊知识领域内的观念的全部内容及其组织。
5．B【解析】近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。晕轮效应指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断。对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们每人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异，这种现象称为社会刻板效应。首因效应指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。
6．B【解析】A指向了具体事物——图书馆，是指向功能；C、D属于维持和调节功能。
7．B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第四章第三十一条规定：教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
8．B【解析】学科课程标准是以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。
9．A【解析】我国中小学实行校长负责制。
10．B【解析】道德意志是为了实现道德行为所作的自觉努力，表现为能够排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目的把品德的行为坚持到底。题中学生管不住自己恰恰就是道德意志不坚定的表现。
11．C【解析】“教育不应再局限于学校的围墙之内”，是非制度化教育所推崇的理想。
12．D【解析】“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这说明教学中应重视发展学生自身的能力。
13．A【解析】人的心理具有主观性。
14．B【解析】第二信号系统是人类所特有的条件反射机制，即用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统，如“谈虎色变”。“减速慢行”作为条件刺激，是由语词构成，因此这属于第二信号系统。
15．A【解析】《中华人民共和国学位条例》颁布于1980年2月12日，是颁布最早的教育法律。
16．B【解析】要素主义课程理论的代表人物是巴格莱。
17．D【解析】奥苏贝尔从两个维度对!学习做了区分：从学生学习进行的方式上，将学习分为接受学习和发现学习；从学习内容及其与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。题二F所述与发现学习相符。
18．D【解析】“杀鸡给猴看”属于典型的替代强化。
19．C【解析】心理辅导工作的侧重点：是预防和促进。
20．C【解析】二者都否认教育是有目的的活动，A错误；二者都没有明确承认动物也有教育，B错误。
二、多项选择题(共5题，每题2分，共10分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意。至少有1个错项。错选。本题不得分；少选，所选的每个选项得0．5分)
1．CDE【解析】《义务教育法》第二条规定：实施义务教育，不收学费、杂费。第十二条规定：适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。A、B是所有在校学生都享有的权利，不是义务教育阶段学生所专有。
2．ABCE【解析】所谓正迁移，指的是一种学习能促进另一种学习。已有的知识、技能在学习新知识和解决新问题过程中，能够很好地得到利用，产生“触类旁通”的学习效果，这种表现就是学习的正迁移。D项不存在直接影响。
3．ABCE【解析】教学过程要以评价、反思过程为基础。
4．ABD【解析】生理成熟和短暂的变化不属于学习。
5．ABCE【解析】人格的基本特征有：整体性、稳定性、独特性、社会性和综合性。
三、名词解释(共4题，每题2．5分，共10分)
1．班主任是班集体的组织和，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。
2．教案也就是课时计划，即教师依据课程标准对课题所作的教学设计和设想。
3．基本板书也叫中心板书、要目板书和主板书。基本板书是体现教学目的与教学内容内在联系的重点、难点、中心和关键的板书，是能够表现教学中心内容的基本事实、基本思想的板书，是能够反映教学内容的结构及其表现形式的板书。基本板书是整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。
4．成长记录袋，也叫档案袋，主要收集和记录学生自己、教师或同伴作出评价的有关材料、学生的作品、反思以及其他的证据与材料，以此评价学生学习的进步状况。成长记录袋评价学生的进步历程、努力的程度、反省能力及最终发展水平。
四、简答题(共5题，每题5分，共25分)
【答案要点】
1．教师“教书育人”的具体要求包括：
(1)遵循教育规律，实施素质教育；
(2)循循善诱，诲人不倦，因材施教；
(3)培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；
(4)不以分数作为评价学生的标准。
2．(1)中学生道德品质的发展包括：
①中学生道德认识的发展。中学生道德认识的发展，表现在两个方面：一是表现在道德思维的水平上；二是表现在道德观念的程度上。
②中学生道德情感的发展。中学生道德情感的发展，表现在三个方面：一是自觉的道德情感；二是想象的道德情感；三是伦理的道德情感。
③中学生道德行为的发展。中学生道德行为的发展，表现在道德行为技能和道德行为习惯两个方面。
(2)中学生良好品德培养的途径：
①有效的说服；②树立良好的榜样；③价值澄清；④群体约定；⑤赏罚控制。
3．学生学习的特点包括：
(1)学生的学习是学习间接经验和学习直接经验相结合，以学习间接经验为主；
(2)学生的学习是掌握知识与发展智力的统一：
(3)学生的学习过程是知、情、意、行统一的过程；
(4)学生是学习的主体。
4．现代师生关系的特点包括：
(1)尊师爱生、相互配合；
(2)民主平等、和谐亲密；
(3)共享共创、教学相长。
5．说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。运用说服法要注意以下几点要求：①明确目的性。说服要从学生实际出发，注意个别特点，针对要解决的问题，有的放矢，符合需要，切中要害，启发和触动他们的心灵，切忌一般化、空洞冗长、唠叨。②富有知识性、趣味性。说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启发，获得提高，所选的内容、表述的方式要力求生动有趣，喜闻乐见。③注意时机。说服的成效，往往不取决于花了多少时间，讲了多少道理，而取决于是否善于捕捉教育时机，拨动学生心弦，引起他们的情感共鸣。④以诚待人。教师的态度要诚恳、深情、语重心长、与人为善。只有待人以诚，才能叩开学生心灵的门户，使教师讲的道理易被学生所接受。
五、论述题(共2题。每题10分，共20分)
【答案要点】
1．操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成合乎法则的操作活动方式。在操作技能训练过程中，应遵循以下几项原则：
(1)明确练习的目的和要求，增强学习动机。
(2)准确的示范和讲解。
(3)帮助学生掌握正确的练习方法并及时进行反馈。首先，练习要循序渐进，由易到难，先简后繁；其次，正确掌握练习速度，保证练习质量；再次，适当安排练习的次数和时间；然后，练习方式要多样化；最后，及时反馈练习结果。
(4)建立稳定而清晰的动觉。
2．良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽，才能达到更好的教育教学效果。在沟通方式上，教师应注意以下几方面内容。
(1)学会了解。了解学生是师生沟通的首要条件，教师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等。
(2)面对现实。要接受学生进入青春期的现实。青春期是一个风暴期，某些过激行为是正常的表现。作为教师，要做学生的知心朋友，帮助其解决成长中的困惑。
(3)爱心感化。与学生沟通的内容方面，爱心比讲道理更为重要。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，以自觉地、主动地沿着教师指导的方向迈进。
(4)平等对待。教师应热爱每一位学生，不能因为他们的学习成绩好坏、行为端正与否而区别对待，而是应当一视同仁、平等对待。
(5)注意倾听。倾听学生可以更加深入地了解学生，同时学生在倾诉后也可以减轻自己的心理压力，学生觉得自己得到了教师的重视和理解，精神上就会得到支持和鼓励。
(6)态度和蔼。教师的态度投射在学生心灵上会产生巨大的影响，和善的态度会使学生感受到教师对自己的尊重而更加愿意接受教师的教育引导。
六、案例分析题(共1题。每题15分)
【答案要点】
(1)张老师的要求是正当的。校长根据工作的实际情况给予张老师一定的权力，让他担任实习小组副组长的做法是正确的。
(2)这里涉及领导用人原则的问题。领导用人要用人不疑，并用其所长，重在使用，注意责、权、利的结合。
(3)案例中的张老师是学生信任、家长放心的老师，对这样业务成熟的教师，领导要适当给予一定的权力，这样既利于教师积极性的发挥，更利于工作的完成。

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