2018年特岗教师成绩单,2018年特岗教师《中学教育理论知识》考试卷及答案

【#教师招聘# 导语】2017年各地特岗教师招聘陆续落下帷幕，®文档大全网为大家准备了《2018年特岗教师《中学教育理论知识》考试卷及答案》，供大家参考，希望2018年的特岗教师招聘考试大家都能取得好成绩!

　　一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分。每题的备选项中，只有1个最符合题意)

　　1．最早从理论上对班级授课制加以阐述的是（）。

　　A．卢梭

　　B．夸美纽斯

　　C．杜威

　　D．赫尔巴特

　　2．前苏联教育家马卡连柯提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（）。

　　A．正面教育与纪律约束相结合

　　B．集体教育与个别教育相结合

　　C．尊重信任与严格要求相结合

　　D．依靠积极因素克服消极因素

　　3．在多次遇到邻居家的狗之后，中学生形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征方式是（）。

　　A．图式

　　B．命题

　　C．表象

　　D．产生式

　　4．教育过程中最重要、最基本的人际关系是（）。

　　A．同伴关系

　　B．亲子关系

　　C．师生关系

　　D．教师与校长的关系

　　5．班干部能做的老师不做，学生能做的班干部不做，这体现了（）。

　　A．主体原则

　　B．平等原则

　　C．激励原则

　　D．个性原则

　　6．提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是（）。

　　A．夸美纽斯

　　B．赫尔巴特

　　C．凯洛夫

　　D．乌申斯基

　　7．在一次测试中，如果水平较高的学生能得高分，而水平较低的学生只能得低分，那么就说明该测验的（）较高。

　　A．效度

　　B．信度

　　C．难度

　　D．区分度

　　8．罗杰斯的“让学生自发学习”“以学生为中心”“排除对学习者的威胁”体现的教学原则是（）。

　　A．结构主义课程模式

　　B．发展性教学模式

　　C．非指导性教学模式

　　D．化教学模式

　　9．学生发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的是（）。

　　A．童年期

　　B．少年期

　　C．青年初期

　　D．青年晚期

　　10．下面体现垂直迁移的具体事例是（）。

　　A．汉语拼音的学习影响英语字母的发音

　　B．“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习

　　C．“石”字的学习影响“磊”字的学习

　　D．在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

　　11．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。

　　A．自我学习

　　B．自我调节

　　C．自我控制

　　D．自我反省

　　12．由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的（）阶段。

　　A．顺从

　　B．认同

　　C．内化

　　D．改变

　　13．在两次测验中，第一次测验机会分数的位置与第二次测验机会分数的位置之间的相关系数为0．9以上，则说明该测验的（）较高。

　　A．效度

　　B．信度

　　C．难度

　　D．区分度

　　14．中国人有句俗话说“师生如父子”，这句话的真正内涵是（）。

　　A．师生关系就是父子关系

　　B．师生关系基本等同于父子关系

　　C．教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱

　　D．教师对学生虽有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱

　　15．乌申斯基指出，一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。根据这一观点，在中学教学中应贯彻（）。

　　A．启发性原则

　　B．循序渐进原则

　　C．直观性原则

　　D．因材施教原则

　　16．孩子出生时表现出来的差异是（）。

　　A．人格差异

　　B．认知方式差异

　　C．性格差异

　　D．气质差异

　　17．由短时记忆转入长时记忆的条件是（）。

　　A．思维

　　B．想象

　　C．注意

　　D．复述

　　18．德育认知模式非常注重（）。

　　A．道德情感

　　B．道德意志

　　C．道德认知

　　D．道德行为

　　19．我国义务教育经费来源的主渠道是（）。

　　A．国家财政拨款

　　B．城乡教育附加费

　　C．社会集资

　　D．教育专项资金

　　20．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）。

　　A。人生观教育

　　B．价值观教育

　　C．素质教育

　　D．心理健康教育

　　二、多项选择题(共5题，每题2分，共10分。每题的备选项中。有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选。本题不得分；少选，所选的每个选项得0．5分)

　　1．下列关于练习法的论述，正确的是（）。

　　A．按培养学生不同方面的能力分为各种口头练习、书面练习、实际操作练习等

　　B．应使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理与方法

　　C．精选练习材料，循序渐进，逐步提高

　　D．练习的次数和时间越多越好

　　E．练习法由教师先进行个别指导，学生再独立练习

　　2．中学教学原则包括（）。

　　A．因材施教原则

　　B．指导性原则

　　C．目的性原则

　　D．理论联系实际原则

　　E．循序渐进原则

　　3．学生认识的特殊性表现在（）。

　　A．认识的间接性

　　B．认识的直接性

　　C．认识的教育性

　　D．认识的差异性

　　E．认识的交往性

　　4．在下列教学组织形式中，不利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能的是（）。

　　A．个别教学制

　　B．班级授课制

　　C．分组教学制

　　D．道尔顿制

　　E．设计教学法

　　5．下列关于马斯洛的需要层次理论的表述，不正确的有（）。

　　A．安全需要是人类最原始、最基本的需要

　　B．生理需要是烈的不可避免的最底层需要

　　C．尊重需要很少能够得到完全的满足

　　D．社交需要通常难以察觉、无法度量

　　E．自我实现的需要低于尊重需要，是一种创造性的需要

　　三、填空题(共10空，每空1分，共10分。请在每题的空格中填上正确的答案。错填、不填不得分)

　　1．在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生作示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫________。

　　2．________被称为“现代评价理论之父”。

　　3．我国封建社会的教育内容是________、________。

　　4．学习汉语拼音后对会对学习英语产生影响，这属于学习的________现象。

　　5．历代许多教育家都很重视掌握知识的巩固问题。例如孔子要求“________”。

　　6．为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，________在一些国家出现。

　　7．________制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

　　8．________教学模式从人本主义出发，注重发挥学生的个体自主性，以培养学生的学习能力为目标。

　　9．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，以德育为中心，把________融人国民教育全过程中。

　　四、简答题(共5题，每题5分。共25分)

　　1．简述教师上好课的基本要求。

　　2．知识与智力的相互转化需要哪些条件?

　　3．简述课堂导入的基本要求。

　　4．为什么说以学生为中心的策略是一条理想的出路?

　　5．教师应具有什么样的能力结构?五、论述题(共2题，每题10分。共20分)

　　1．试述学校开展心理健康教育的途径。

　　2．我国中学常用的教学方法有哪些?各种教学方法有哪些基本要求?

　　六、案例分析题(共1题，每题15分)

　　林林是一个审学生，学习成绩差，上课经常睡觉，课后不完成作业。平时在学校表现不算太差，对老师有礼貌，但是做事比较冲动，很难控制自己的情绪。在情感上极度憎恨父母，很少与父母沟通，认为父母送他来寄宿学校是逃避对他的管教，是不愿意理他，只想疼爱妹妹一个人。而父母对他的成长却倾注了大量的爱心，但父亲的教育方式不适当，母亲过于软弱。儿子的行为是从父亲的行为中学来的：要想获得尊重，就必须通过粗暴的方式。他易激怒，而且欺软怕硬。学校其他同学因他喜怒无常而害怕与他交往。

　　请结合相关知识，试谈一下如果您是林林的班主任，该做哪些工作。

　　一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分。每题的备选项中。只有1个最符合题意)

　　1．B【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了《大教学论》。该书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

　　2．C【解析】题干体现了尊重信任与严格要求相结合的德育原则。

　　3．A【解析】知识的表征是指知识或信息在人脑中记载和贮存的方式。图式就是关于某个主题的一个知识单元，它包括与某主题相关的一套相互联系的基本概念，构成了感知、理解外界信息的框架结构。题目中儿童对“狗”的知识形成了知识单元储存于大脑中。

　　4．C【解析】师生关系是学校教育中最基本的人际关系。

　　5．A【解析】这体现了在班级管理中以学生为主体的管理原则。

　　6．B【解析】赫尔巴特提出了“四段教学法”。

　　7．D【解析】测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

　　8．C【解析】非指导性教学模式是美国人本主义心理学家罗杰斯的一个重要思想，其特点是：以学生为中心，教师通过与学生间的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地处理学习和生活。

　　9．B【解析】少年期被称为“危机期”，也叫作“危险期”“心理断乳期”。

　　10．B【解析】垂直迁移主要是指处于不同层次(概括性和抽象性的差异度)的各种学习间的相互影响。在题中所给的四个事例中，只有B项体现了垂直迁移。因为角和直角、平角的抽象性和概括性不同，前者高，处于认知结构的上位；后者低，在认知结构中处于下位，这两个概念在认知结构中形成了两个层次。

　　11．B【解析】元认知就是指对认知知识的认知，即个体对认知活动的自我意识和自我调节。

　　12．B【解析】认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人影响，从而试图与之保持一致的过程。

　　13．B【解析】对信度进行估计的一种办法，是分析第一次测验机会分数的位置与第二次测验机会分数的位置之间的相关系数。相关系数为1．00，信度；相关系数在0．80以上，测验作出的结论均属准确。

　　14．D【解析】“师生如父子”说的是教师对学生虽有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱。

　　15．C【解析】直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

　　16．D【解析】人的气质差异是先天形成的，表现在先。性格是后天形成的，出现比较晚。

　　17．D【解析】复述是短时记忆进入长时记忆的条件。

　　18．C【解析】德育的认知模式注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育，选择内容和方法。

　　19．A【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款。

　　20．D【解析】心理健康教育也属于德育范畴。

　　二、多项选择题(共5题，每题2分。共10分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选。本题不得分；少选，所选的每个选项得0．5分)

　　1．ABC【解析】练习的分量、次数和时间要适当，并不是越多越好，故D错误。练习法应先由教师提出练习任务，学习再进行独立练习，教师再进行个别指导，故E错误。

　　2．ACDE【解析】中学教学的基本原则包括目的性原则、理论联系实际原则、直观性与发展理论思维结合原则、启发性原则、循序渐进原则、统一要求与因材施教相结合原则。

　　3．ACDE【解析】学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。因此B是错误的。

　　4．ABC【解析】道尔顿制是指教师不再上课，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。设计教学法主张废除班级授课制和教科书，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。

　　5．BCD【解析】生理需要是人类最原始、最基本的需要，故A错。自我实现需要是等级的需要，故E错。

　　三、填空题(共10空，每空1分，共10分。请在每题的空格中填上正确的答案。错填、不填不得分)

　　1．演示法

　　2．泰勒

　　3．四书；五经

　　4．迁移

　　5．“学而时习之”或“温故而知新”

　　6．分组教学

　　7．个别化教学

　　8．自学一辅导式

　　9．社会主义核心价值体系四、简答题(共5题，每题5分，共25分)

　　【答案要点】

　　1．教师上好课的基本要求包括：

　　(1)教学目标明确；

　　(2)教学内容准确；

　　(3)教学结构合理；

　　(4)教学方法适当；

　　(5)讲究教学艺术：

　　(6)板书有序；

　　(7)充分发挥学生的主体性。

　　2．知识与智力的相互转化，一般来说应注意以下条件：

　　(1)传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。只有掌握了规律性的知识才能举一反三、触类旁通，才能实现知识的迁移。也只有规律性的知识，才需要理论思维的形式。

　　(2)必须科学地组织教学过程。启发学生独立思考、探索和发现，鼓励学生选择不同的学习方法和认知策略去解决问题，学会学习，学会创造。

　　(3)重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。

　　(4)培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

　　3．课堂导入的基本要求包括：

　　(1)导入要有目的性；

　　(2)导入要干练；

　　(3)导人要具有新颖性、趣味性和多样性。

　　4．英国教育技术学家波西瓦尔提出两种基本策略：以教师一学校为中心的策略和以学生为中心的策略。学生增长知识的形式，既可以是以教师为中心的讲授，也可以是在教师引导下由学生自己去获得。以学生为中心的策略，就是为适应学生个人学习方式而提供高度灵活的学习系统。在这个策略中，教师和学校起支持或辅助的作用，而不是决定的作用。实施这种策略，最重要的是要考虑学生个人的实际需要，有效地利用多种教学资源，让学生个个都积极地投入学习，通过自主努力，分别去达到各自的、有区别的目标。因此，相对于以教师一学校为中心的策略(班级授课制)而言，以学生为中心的策略是一条理想的出路。

　　5．教师应具有以下能力结构：

　　(1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制订教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；

　　(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；

　　(3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；

　　(4)具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到化的程度。

　　五、论述题(共2题，每题10分，共20分)

　　【答案要点】

　　1．心理健康教育不能像知识教育那样主要通过教师的传授来完成。它需要渗透到学生日常生活的各个方面，通过多种方式进行。学校心理辅导主要有以下三种主要形式：

　　(1)心理辅导课程。心理辅导课程指促进学生心理健康发展的系列专题活动，包括心理知识讲座、心理训练、专题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导等。

　　(2)教育教学渗透。心理健康教育具有长期性和广泛性，并不限于心理辅导活动课程，而是应该渗透到学校的一切教育教学活动中，可以说，学校的一切工作都应当包含着深刻的心理健康教育意义。

　　(3)心理咨询。按咨询的对象，心理咨询分为个别咨询和团体咨询。个别咨询指咨询者和咨询对象一对一的咨询关系，它具有针对性强、双方沟通多、容易建立良好的关系等特点。团体咨询是指一个或一个以上的咨询者同时对多个咨询对象进行咨询的方式。其特点是咨询面广、效率高，团体内部成员可以相互交流意见和感情，利用团体成员的相互影响、启发和帮助以及良好的心理暗示效应，使学生认识、领悟自己的问题，进而改变自己的态度和行为。

　　2．我国中学常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法和实验法等。

　　(1)讲授法是教师通过口头语言系统，连贯地向学生传授知识的方法。讲授法可分讲述、讲解和讲演三种方式。讲授法的基本要求是：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性；②注意启发；③讲究语言艺术。

　　(2)谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。谈话法的基本要求是：①要准备好问题和谈话计划；②提出的问题要明确、引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异；③要善于启发诱导；④要做好归纳、小结。

　　(3)讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。讨论法的基本要求是：①讨论的问题要有吸引力；②要善于在讨论中对学生进行启发引导；③做好讨论小结。

　　(4)演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示法的基本要求是：①做好演示前的准备；②要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考；③通过演示，使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。

　　(5)练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。练习法的基本要求是：①使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法；②精选练习材料，循序渐进，逐步提高；③严格要求。

　　(6)实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，进而从观察这些变化中获得知识的方法。实验法的基本要求是：①明确目的，精选内容，制订详细的实验计划，提出具体的操作步骤和实验要求；②重视语言指导，重视教师示范的作用；③要求学生独立操作，及时检查结果，要求学生按照规定写出实验报告。

　　现实教学过程中应该多种教法综合应用。针对不同的科目，根据不同的科目性质，来选用不同的教学法，同时还可以在同一科目的不同教学阶段采用不同的教学方法。

　　六、案例分析题(共1题，每题15分)

　　【答案要点】

　　中学生情绪两极性明显，心理过于敏感，情感体验深刻，反应强度大，易波动、走极端，而且情绪的自我调节能力和控制能力相对差。当他们产生消极情绪时，往往因为不懂控制而给自己或他人带来伤害。

　　林林以暴力宣泄愤怒的做法很大程度上来自于其父亲的影响，因此对其行为进行纠正的同时，也要对其家庭教育作出必要的干涉。具体做法可采取与家庭成员协调的形式开展心理辅导。协调家庭各成员间的人际关系，通过交流、角色扮演，建立联盟，达到认同，促进家庭成员的心理健康，营造良好的家庭氛围。

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