大班数学《铺地砖》:小学五年级数学《铺地砖》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是®文档大全网整理分享的小学五年级数学《铺地砖》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

小学五年级数学《铺地砖》课件篇一

　　教学目标：

　　1、通过具体情境和实际操作，培养学生综合运用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。

　　2、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。

　　教学重点：

　　会用小块方砖铺满某个平面。

　　教学难点：

　　计算铺满某个平面需要多少块方砖，多少钱。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　同学们，小明家买了一套新房。近期，家里要装修了。妈妈让小明设计自己的卧室怎样铺地砖。今天就请同学们来帮小明出出主意，和小明一起来研究一下铺地砖中的数学问题。(板书课题)

　　二、自主探究，合作交流。

　　(一)算卧室面积

　　1、买地砖之前要了解哪些相关知识?

　　2、小明卧室地面的长和宽分别是4m和3m,你们能帮他算算他的卧室有多大吗?

　　(二)分小组讨论，并填写表格

　　所需地砖的数量所需钱数

　　40厘米×40厘米

　　30厘米×30厘米

　　(三)汇报交流方法

　　1、学生汇报交流

　　2、得出结论

　　3、算一算

　　小明爸爸、妈妈的房间面积约为18平方米，用边长为40厘米的正方形地砖铺地面，至少需要多少块这样的地砖?需要多少钱?你能帮小明算算吗?

　　学生独立完成，指名学生上黑板板演。

　　三、巩固新知，练习反馈。

　　四、全课总结

小学五年级数学《铺地砖》课件篇二

　　教学内容：北师大版小学数学五年级(上册)第六单元“铺地砖”。

　　教材分析

　　在本次活动中,学生将综合应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问题,使学生在探索实践中体会数学的价值与应用,是培养学生初步数学意识的好教材。能培养学生多动脑、勤思考的习惯,增强学生学数学、爱数学、爱数学的意识。

　　教学目标

　　1.通过具体情境和实际操作，培养学生综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。

　　2.培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。

　　3.在实践活动中对学生进行美育教育,培养学生的审美意识。

　　教学重点

　　学生能够综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题。

　　教学难点

　　学生解决实际问题能力的培养。

　　教具准备：课件

　　教学过程

　　一、创设情境

　　屏幕显示：小明家搬新家，妈妈让小明自己设计自己的卧室。星期天，小明要和妈妈去买地砖，去之前小明要做些什么准备呢?

　　生：应该知道小明的房间有多大?

　　生：从屏幕上看小明的房间是长方形的，那小明应该量一量房间的长和宽分别是多少米?

　　师屏幕显示：小明的新房间的长和宽分别是4m和3m。

　　师：同学们，你们能帮小明算算他的房间有多大吗?

　　生：3×4=12(平方米)(师板书)

　　师：买多少地砖?怎样铺呢?现在就让我们和小明一起来讨论“铺地砖”的问题。(板书课题)

　　【利用课件显示小明卧室要铺地砖的情景，让学生深切体会到生活中处处有数学，学好数学能更好地解决生活中的问题。

　　由学生自己讨论买地砖前应做的准备工作，培养学生解决问题的能力。】

　　二、自主探究，合作交流

　　(一)提出问题

　　师：小明一家来到装饰城，小明逛了一圈，看到了很多漂亮的地砖，小明经过认真的挑选，再三权衡，最后剩下两种地砖(课件出示两种地砖)

　　师：现在小明无法取舍，同学们，你们能帮小明拿拿主意吗?

　　生讨论后汇报出：先分别算算用两种地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖，需要多少钱?选择便宜的一种。

　　(二)解决问题

　　师：现在我们一起来帮小明选便宜的地砖铺卧室

　　生分组讨论：

　　1.所需40厘米×40厘米地砖的数量及所需钱数

　　2.所需30厘米×30厘米地砖的数量及所需钱数

　　3.比较选哪种便宜

　　生汇报交流：

　　问题一：用边长为40cm的正方形地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖?需要多少元?

　　方法一

　　4×3=12(平方米)=120000(平方厘米)

　　40×40=1600(平方厘米)

　　120000÷1600=75(块)

　　8×75=600(元)

　　方法二

　　40×40=1600(平方厘米)=0.16(平方米)

　　1÷0.16=6.25块

　　4×3=12(平方米)

　　6.25×12=75(块)

　　8×75=600(元)

　　方法三

　　解：设至少需要边长为40厘米的地砖x块.

　　40×40×X=4×3×10000

　　X=75

　　8×75=600(元)

　　问题二：如果要用边长为30cm的正方形地砖，那么铺满整个房间至少需要多少块这样的地砖?需要多少元?

　　(用同样的方法求出至少需要边长为30厘米的地砖的数量以及钱数)

　　问题三:用哪一种地砖铺地面便宜些?便宜多少元?

　　生会很快答出用边长为30厘米的地砖便宜,便宜了70元.

　　【创设出买地砖时出现的取舍问题，引发学生思考，找到解决问题的关键，很自然地引出了本课需要解决的问题。再由学生自主探索，合作交流，最终解决问题。学生的主体性得以充分发挥。】

　　三、巩固新知，练习反馈

　　1.小明爸爸、妈妈的房间面积约为18平方米，用边长为40厘米的正方形地砖铺地面，至少需要多少块这样的地砖?需要多少钱?你能帮小明算算吗?

　　(生独立完成后汇报)

　　2.有一块长方形田地，长100米，宽80米，在中间筑两条如图所示(图见课件)的路，路宽3米，那么剩下的面积是多少平方米?

　　(生汇报后,课件验证)

　　3.李伯伯去年修建了一块1公顷的正方形花圃，今年要扩大规模，把花圃的边长再增加50米，每平方米需要栽花木幼苗5棵。今年比去年多栽花木多少棵?

　　(独立完成后,同桌交流,再汇报)

　　【在学生独立完成练习后，进行交流，给所有学生都留有足够的思考的空间，能达到较好的练习效果。】

　　四、总结与评价

　　师：通过这节课的学习，你有什么收获?你觉得这节课上自己表现的怎么样?你认为谁表现的?

　　师：孩子们，这节课，你们积极动脑，解决了生活中遇到的数学问题，老师还相信只要你们善于观察、勤于动脑，一定会解决更多的数学问题!

　　【总结全课时，学生从知识、能力、情感三个方面谈收获，使他们获得成功的体验。同时让学生评自己、评他人，以培养学生评价能力，增强竞争意识。】

　　

小学五年级数学《铺地砖》课件篇三

　　教学目标：

　　知识与技能：通过活动，使学生能熟练地应用面积计算公式，灵活运用不同的方法解决铺地砖一类的实际问题。

　　过程与方法：在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步探索和解决简单的实际问题的能力。

　　情感态度与价值观：培养学生应用数学的意识和创新精神，培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。并在实践中对学生进行美育渗透。

　　教学重点：

　　学习应用综合知识解决实际问题。

　　教学难点：

　　合理运用解决问题的策略。

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　老师最近买了一套房子，准备装修。在装修的过程中遇到了一些问题，我在建材市场一眼就看中了一块50cm×50cm规格的地板砖，我跟卖地砖的老板说，想用这样的地砖铺卧室，老板问：你们家卧室多大，我说大约20平方米，老板想了片刻，马上就报出了需要多少块地砖，大约需要多少钱，我很惊讶，问老板你怎么算得这么快?老板说，他是这么想的„„同学们你们想想，老板是如何计算的?

　　我们就一起来给老师家的卧室铺地砖(板书课题)-------铺地砖

　　二、自主探究

　　1、出示情景图：老师家的卧室的长是5米，宽是4米。

　　现有两种规格的地砖：第一种：40cm×40cm，每块5元;第二种：50cm×50cm，每块8元

　　在铺之前，老师想请同学们先来估算一下，这两种地砖各需要多少块?

　　师：谁能来估算一下呢?

　　生：(125块)你是怎么估出来的?(一平方米大约能铺5块，客厅20平方米，所以能铺100块)那第二种地砖呢?(大约80块)

　　说的很好，那大家估的准不准呢?我们就来实际计算一下，在计算之前我们先来讨论一下用什么方法来计算需要多少块地砖?请同学们小组讨论一下。如果遇到困难可以看一下书中93页的内容。

　　生1、(可以用客厅的面积除以一块地砖的面积，可以看长能铺多少块，宽能铺多少块再乘起来，也可以用方程来解答)

　　生2、看1平方米能能铺多少块，再看有多少米。

　　生3、用方程解，设，能铺x块这样的地砖。

　　师：在计算前，你觉得解决这个问题应注意什么?

　　生：要注意单位的换算。

　　师：说得好，现在我们就带着注意事项，选择你认为适合的解答方法来计算一下第一种地砖要多少块?多少钱?(学生先独立完成，老师巡视，然后交流)

　　交流时让学生说说是用什么方法计算的，结果是多少?(教师板书)主要看看学生都采用什么方法来计算的。把学生做的拿来投影。比较三种做法，比较喜欢哪一种方法。那就让我们用自己比较喜欢的方法来计算一下第二种地砖要多少块?多少钱?

　　在交流方形砖时，用客厅的面积除以一块砖的面积的结果不是整数，让学生明确这时要利用进一法来取近似值，而这道题用另一种方法的结果还不同，让学生来分析一下为什么会出现这样的结果，这时利用课件演示两种情况，用客厅面积除以一块砖的面积来计算比较节约，而利用长铺几块，宽铺几块再乘起来的方法计算比较美观。

　　在日常生活中我们铺地砖的时候是以美观为主的，这种方法比较符合实际，不会出现一些切得太碎的地砖拼凑在一起的情况。

　　现在我们把两种地砖所需的块数和金额都计算出来了，那么我们来看一下选哪种地砖比较合适?(第一种，既便宜又美观)

　　三、巩固练习

　　1、图书室的面积是85平方米，用边长为0.9米的正方形瓷砖铺地。105块够吗?

　　2、李林家准备给客厅铺地砖，如果用边长为40cm的正方形地砖，需要300块;如果用边长为50cm的正方形地砖，需要多少块?

　　四、总结

　　这节课我们一起给老师家的客厅铺地砖(用手指着课题)老师得到了大家的帮助，已经想好了该买哪一种地砖，同学们今天表现不错，那同学们今天又有什么收获和感受呢?和同学们一起分享一下。

　　板书设计：

　　铺地砖

　　客厅的面积÷一块砖的面积

　　方程：一块地砖的面积×块数=客厅的面积

　　长铺的块数×宽铺的块数

　　(解题过程，三种方法的算式)

　　5×4÷(0.5×0.5)

　　0.5×0.5×X=5×4

　　(5÷0.5)×(4÷0.5)

　　六、作业安排

　　完成书P93“试一试”

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