小学五年级数学课件免费下载-小学五年级数学课件：《动手做》

【#课件# 导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是®文档大全网为您收集整理的小学五年级数学课件：《动手做》，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　

小学五年级数学课件篇一：《动手做》

　　教学目标：

　　1、通过动手操作，认识平行四边形、三角形与梯形的底和高。

　　2、会用三角板画出平行四边形、三角形与梯形的高。

　　教学重点：

　　认识平行四边形、三角形和梯形的高。

　　教学难点：

　　能借助三角尺画出平行四边形的高、三角形的高和梯形的高。

　　教学准备：

　　多媒体三角尺平行四边形纸板

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、呈现情境图。

　　2、提出问题

　　(1)“长方形的桌面”，它的形状是什么样子的?

　　(2)“尽可能大的长方形桌面”是什么意思?

　　(3)应该怎样制作的长方形桌面?

　　3、学生用附页1中的图1剪一剪，试一试。

　　二、认识“高”

　　1、活动(一)：平行四边形的底和高。

　　(1)请同学们想一想，这些不同锯法有什么共同点?(贴平行四边形)

　　(2)学生回答。(引导学生抓住对边之间的线段、垂直等关键词)

　　(3)教师小结：其实刚才同学们都是沿着平行四边形其中的一条高剪的，那怎样概括平行四边形的高呢，请大家在小组里互相说一说。

　　(4)教师收集各小组的信息、意见，让学生用自己的语言描述高和底，进一步感受高和底及高和底的对应关系。

　　2、活动(二)：三角形和梯形的高和底

　　(1)出示三角形，请同学们对比平行四边形，在小组里说一说什么是三角形的高?

　　(2)各小组汇报，教师收集信息，学生描述三角形的高和底是如何得到的，使学生体会高和底的对应关系。

　　(3)出示梯形

　　引导学生说出梯形有几组平行的对边，它的高是怎样得到的。

　　3、从三种图形的高的描述中你发现了什么?和你周围的同学说一说。

　　(引导学生观察、说出它们的高都是垂直线段。)

　　4、分别找出图形中底和对应的高，并标记出来。

　　三、画“高”

　　1、探究平行四边形高的画法

　　①同学们想不想自己动手画一画平行四边形的高?

　　②学生试画，教师巡视指导。

　　同学们画的时候发现什么问题?

　　③师生交流得出：画各种图形的高用三角板画，画出的高更精确。

　　④师生共议用三角板画图形的高的方法。

　　(把三角板的直角边和平行四边形的一条边对齐，从边上的一点画对边的垂直线段，就是它的高，用虚线表示，垂足所在的边叫平行四边形的底。

　　⑤让学生在平行四边形中练习高的不同位置的画法，并在练习中体会和感悟平行四边形的高有无数条。

　　2、画梯形的高。

　　(1)出示梯形：我们已经学会了画平行四边形的高，同学们知道梯形的高怎样画吗?

　　(2)学生独立操作，展示不同作品。

　　(3)引导学生思考：梯形的高和平行四边形的高有什么联系和区别。

　　3、画三角形的高。

　　(1)同学们表现都很不错，已经会画两种图形的高了，老师想考考同学们，你们会画三角形的高吗?

　　(2)谁想来展示台前介绍一下自己的画法?学生汇报，注意纠正错误画法。

　　(3)总结归纳三角形高的画法，并在练习本上练习画高。

　　(4)大家知道三角形的高有多少条吗?有的学生认为有三条，有的学生认为有一条(直角三角形)，引导学生进行辩论，教师适时点拨。

　　四、练习巩固

　　1、第21页练一练第1、2题。

　　让学生任选一个图形画出相对边的高。完成后要求小组内互评，说说对小组内同学所画图形的高的意见。

　　2、第21页练一练第3题

　　动手量一量，你发现了什么?

　　让学生在小组内测量三个同高但形状不同的三角形的高，说说他们的发现。

　　五、总结反思

　　这节课大家有什么收获?有什么问题要向老师提出的吗?

小学五年级数学课件篇二：《动手做》

　　一、教学目标

　　1、通过动手做，认识平行四边形，三角形和梯形的高。

　　2、会用三角板画出平行四边形，三角形和梯形的高。

　　3、在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形，三角形和梯形。

　　二、重点难点

　　重点：画平行四边形、三角形和梯形的高。

　　难点：在方格纸上画指定条件的图形。

　　三、教学准备

　　平行四边形、三角形和梯形、剪刀、三角板

　　四、教学设计

　　(一)情境设计，导入课题

　　1、同学们都学过哪些平面图形?(长方形、正方形、圆……)

　　2、现在老师有一个平行四边形，我想把它剪成一个尽可能大的长方形，应怎么剪呢?同学们动手试试。

　　3、出示课题《动手做》

　　(二)自主探究，学习新知

　　1、小组内探讨剪切的方法。

　　2、师巡视。

　　3、小组汇报。

　　4、课堂内总结：

　　(三)认识平行四边形、三角形和梯形高

　　1、回忆刚才你们是怎样剪平行四边形的，你们剪得边都是平行四边形的高。

　　2、总结：

　　(1)平行四边形：从一组平行边的一条边上的一点到对边引一条垂线，这条线段叫做平行四边形的高;

　　(2)三角形：从一个顶点到对应边引一条垂线，这条线段叫做三角形的高;

　　(3)梯形：从上底的一点到对边(下底)引一条垂线，这条线段叫做梯形的高;

　　(四)巩固练习

　　1、P21试一试第一题。

　　学生依次标出各个图形中的高是哪条线段，再找出它所对应的底。

　　2、P21练一练第一题、第二题。

　　画出给定底的高。

　　五、教学反思

　　本节课继续从设计上讲，仍然采用小组合作、探索交流的教学形式，先让学生大胆猜测、推导，从自己的演示中寻找解决问题的策略。但在画高时，学生们做的不是很好，主要表现在不会用三角板去画高。

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