三年级语文孙中山的故事:小学三年级语文《孙中山破陋习》教案

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1.小学三年级语文《孙中山破陋习》教案

　　一、复习导入：

　　1．今天我们继续学习24课《孙中山破陋习》——齐读课题

　　2．通过上节课的学习，我们知道“破”是指——（废除），“陋习”是指——（本文中指妈妈给姐姐缠足）

　　3．我们还知道了：在缠足之前姐姐是个怎样的小女孩？（板书：活泼能干）姐姐是这样的活泼能干，难怪孙中山小时候——很喜欢自己的姐姐。）板书：喜欢齐读第一自然段。

　　二、感受姐姐的变化：

　　过渡：可是就是这样一个活泼能干的姐姐有一天却变了，找出写姐姐变化的句子。指名读

　　出示：以后几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。

　　A．请同学们认真读这句话，从这句话中你仿佛看到了一个怎样的姐姐？痛苦、难过、不开心

　　B．（指名读）第一次读感受就那么深刻，相信还有同学读得也非常好，谁来读？

　　C．咱们一起读读这句话。

　　三、感受缠足：

　　1．是什么样的一件事让姐姐发生了改变呢？请大家轻声地读读课文的第2至6自然段，你一定会从中找到答案！（板书：姐姐缠足）

　　2．缠足是怎么回事呢？找出这个自然段，谁愿意读？（指名读）

　　出示句子：“一天，孙中山从外面回来，……眼泪直往下流。”（齐读）

　　3．师问：“你知道姐姐缠足时的感受吗？”姐姐 痛苦极了，眼泪直往下流是什么意思？（一个劲地流，止也止不住）

　　“姐姐为什么会痛苦地流泪呢？”引导学生抓住“长长的、一道又一道地”来体会姐姐所受的痛苦。

　　出示一组被缠过的脚的图片，以及讲解缠足的过程，并请学生说说自己的感受。所以姐姐————痛苦极了，眼泪直往下流。

　　4．（指名读）带着感受读，就是不一样，谁还愿意读？齐读。

　　5．真是“小脚一双，眼泪一缸啊”，此时我们还能再看到姐姐的笑脸吗？看到的是什么？还能再听到姐姐的歌声吗？听到的又是什么？同学们想象力真丰富，我相信再读这句话感受一定不一样：以后几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。

　　谁愿意读？读得真好，谁再来读？

　　四、感悟孙中山与妈妈的对话：

　　1．缠足让姐姐这么痛苦，失去了以往的欢乐。面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼。于是他同妈妈展开了激烈的争论。说到争论，各自一定有争论的理由。读读课文的3——6节，看看他们是怎么争论的？用“——”画出孙中山的话，用”～～”画出妈妈的话。

　　2．学生交流：

　　（1）指名读孙中山的话。

　　出示句子：“你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活吗？”“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！”

　　还能下田干活吗？换一种说法。（不能下田干活。）除了不能干活，还带来什么不便？（走起路来摇摇晃晃）

　　看着自己很喜欢的姐姐也会变成这样，孙中山能不生气吗？能不心疼吗？

　　你能读好吗？（不够生气，不够心疼）谁再来读？你能把生气、心疼的语气放在了标点上了，真不错。

　　从中可以看出孙中山是个怎样的孩子？（对封建陋习的憎恨和抗争）

　　（2）同是亲人，弟弟是那么的心疼姐姐，而妈妈却还要坚持给姐姐缠足，难道妈妈就不心疼吗？妈妈是怎么说的？指名读。

　　出示句子：妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”

　　齐读句子。

　　问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？为什么还要给姐姐缠足呢？（心疼但是又无可奈何）（叹了气、我也知道、可、被人家笑）指导朗读，把妈妈当时的心情读出来。

　　出示：“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……

　　出示句子：妈妈把孙中山推出了房门……

　　妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……

　　（妈妈对姐姐缠足的无奈，对姐姐的心疼）

　　老师：“娶妻要娶小脚妻”，这是在中华民族流传了上千年的一种习俗。正因如此，母亲们宁愿让自己的孩子受这份罪，也要让她们缠足。孙中山的母亲也是这样，她也知道缠足很痛苦，她自己也曾受过这样的痛苦。女儿缠足，妈妈也很心疼，可为了让自己的孩子将来找个好婆家，她一点办法都没有。这真是无可奈何啊！让我们再来体会一下妈妈的这种心情吧！”齐读妈妈的话。

　　师生分角色朗读3-6自然段。（师读旁白，男生读孙中山的话，女生读妈妈的话）读出孙中山对缠足的憎恨和抗争，读出妈妈的无奈和对姐姐的心疼。

　　老师：缠足陋习给姐姐的身体和心灵都带来了无法想象的痛苦。孙中山看在眼里，痛在心里。所以课文说：这件事……

　　比较句子：这件事刺痛了他的心。

　　这件事深深地刺痛了他幼小的心。

　　（写出了姐姐缠足对孙中山的伤害之深。）

　　此时站在门外的孙中山叉着腰可能会想些什么呢？

　　五、体会孙中山破除缠足陋习深得人心。

　　是缠足夺去了姐姐的幸福快乐，彻底地毁了姐姐的一生，这样的陋习真是令人痛恨，一定要废除它。终于有志者事竟成，辛亥革命胜利后，孙中山当上了临时大总统，他首先废除了缠足陋习。

　　（一）出示第8段读，听到这个消息后，你的心情是怎样的？齐读。

　　（二）想象说话

　　孙中山的这一壮举，让中国妇女从此获得了新生。人们为了纪念他，特地为他立了一尊铜像，此时面对孙中山爷爷，你想对他说什么？

　　出示：孙中山爷爷我想对你说：……”

　　【课后作业】：

　　（1）把这个故事讲给家人听。

　　（2）阅读孙中山的故事，记下自己感兴趣的内容，和同学交流。

　　（3）以前生活中还有哪些陋习？回去以后问问周围的老人或者查资料，把你了解到的写下来。　

2.小学三年级语文《孙中山破陋习》教案

　　教学要求：

　　1、理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　2、让学生知道缠足陋习对中国妇女的身心造成的严重危害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的革命精神。

　　教学重难点：

　　1、抓住关键词句，联系上下文理解课文内容。

　　2、从字里行间体会孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建势力斗争的革命精神。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、同学们，今天我们继续学习24课，齐读课题。

　　2、通过昨天的学习，你知道孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？（板书：活泼能干）齐读第一小节（板书：喜欢）

　　二、精读课文，质疑问难

　　过渡：这么一个又活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景不长，后来姐姐又变成什么样了呢？

　　1、出示第七小节，指名读第七自然段

　　2、在这里，我们又看到了一个怎样的姐姐？（板书：没笑脸没歌声）从哪看出来的？（加红两个“再也没有”）指名读

　　3、读了这一自然段，你有什么疑问吗？（是什么让姐姐发生这样的变化？）

　　4、要想解开你心中迷团，就得读读课文的第二～第六自然段。

　　三、整体感知（第二～第六自然段）。

　　1、默读课文第二～第六自然段。

　　交流：妈妈要姐姐缠足。

　　过渡：对！是缠足这件事使姐姐失去了笑脸，失去了歌声，也深深地刺痛了孙中山幼小的心。

　　2、妈妈是怎样给姐姐缠足的？指名读第二小节。

　　（1）你体会到了什么？（板书：痛苦流泪）

　　（2）你从哪些词语中体会到姐姐缠足的痛苦？把它圈出来。

　　（3）交流“长长的、一道又一道地、直往下流”读好圈出的词语，体会姐姐的痛苦。

　　（4）同学们想不想看一看当时封建社会妇女缠足的样子呢？通过老师介绍、观看图片，你想说些什么？

　　（5）你能把姐姐缠足时的痛苦读出来吗？指名读，齐读第二小节

　　3、看到姐姐这么痛苦，如果你是孙中山，会怎么想？怎么做？

　　是啊，孙中山当然不愿姐姐受这份罪，面对此情此景，孙中山心情怎样？（板书：生气心疼），于是他同妈妈激烈地争吵起来。

　　课文的3-6自然段写了孙中山与妈妈的争吵，同桌练读对话，要求在读的时候，注意抓住人物说话的提示语，体会人物的内心情感，读好人物的语言。

　　（1）孙中山心疼什么？他又生气什么？

　　出示：你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠住了脚，还能下田干活吗？

　　（2）“还能下田干活吗？”是什么意思？

　　（3）你能用既生气又心疼的语气来读读孙中山的话吗？指名读

　　（4）齐读这一小节，读出孙中山当时既生气又心疼的语气。

　　4、妈妈又是怎样回答的呢？指名读课文的第4小节。

　　（1）妈妈为什么要给姐姐缠足呢？

　　（2）你知道封建社会的妇女为什么要缠小脚吗？

　　师介绍：缠足之风开始于一千多年前的五代时期。从宫廷传入民间，后来缠足之风愈演愈烈，以至于小脚女子成为当时男人择偶的标准，说什么“娶妻要娶小脚妻”。父母为了让自己的女儿找个好婆家，做母亲的往往在女儿七、八岁的时候给她缠足。在小脚盛行时期，大脚女子往往被视为没有教养，会被人家耻笑，甚至难以出嫁。

　　（3）难怪妈妈在说的时候先——叹了口气，你从这声叹气声中读懂了什么？（板书：无可奈何）

　　（4）谁能把把妈妈当时的心情读出来？指名读，齐读

　　5、孙中山能接受这种理由吗？

　　引读，出示：既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么？

　　（1）真有一种“初生牛犊不怕虎”的气概，这里没有提示语，你能给它加个吗？

　　出示填空：孙中山___________地说：“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么？”

　　（2）指名读，体会孙中山的气愤。

　　6、但妈妈只是说：（引读）

　　出示：“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……

　　（1）比较句子：妈妈把孙中山推出了房门……

　　妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……

　　（2）你欣赏哪一句？为什么？从妈妈含着的“眼泪”中你读懂了什么？（痛苦、无奈、心痛、对女儿的爱）

　　（3）这是无奈的眼泪，心疼的眼泪，你能把妈妈的无可奈何读出来吗？指导读好第6自然段。

　　（4）出示课文插图，看图想象：

　　妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？

　　她会对姐姐说些什么？

　　姐姐又会是什么样子？

　　孙中山听到什么？又想些什么？

　　屋内妈妈______________，姐姐___________________；屋外孙中山看到_________，听到_________________，他心想__________________。

　　7、总结：在封建陋习面前，妈妈屈服了，姐姐也不得已屈服了。但孙中山很心疼，很生气，坚决反对。

　　让我们再一起读2-6小节，老师读提示语部分，男生读孙中山的话，女生读妈妈的话。读出孙中山的心疼，生气、坚决……读出他母亲的无可奈何。

　　三、学习第七小节

　　从那以后，（引读）第七小节

　　（1）看来缠足的陋习不仅伤害了姐姐的身体，更伤害了姐姐的心灵。

　　（2）（加红“深深地、幼小的”）从“深深地”、“幼小的”，你读出了什么？

　　（说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深，在他幼小的心灵中烙下了深深的创伤，永远不会忘记。）（板书：刺痛）

　　四、学习最后一节

　　过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，使他从小就立下了“破陋习”的决心，我们来看看，后来孙中山有没有实现这个愿望？

　　1、齐读最后一节。板书：革命成功

　　2、当了大总统的孙中山做了一件什么事？“首先废除”是什么意思？这说明什么？（姐姐缠足的事深深地刺痛了他幼小的心，缠足给中国妇女带来的巨大的痛苦。相机理解“残害”。他从小立下了志愿。）

　　3、千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。这真是一件大快人心的喜事呀！让我们来欣喜地齐读这一段。

　　五、展开联想，表达情感。

　　1、如果没有孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足；如果没有孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足。想到这里，你想对孙中山爷爷说些什么呢？

　　请你用“孙中山爷爷，我想对您说：…………”的句式来说一句话表达你的心情或想法吧。（出示句式）

　　2、问问周围的老人，以前生活中还有哪些陋习？

3.小学三年级语文《孙中山破陋习》教案

　　一、导入课题

　　1、同学们，今天我们来认识一位伟人，请看大屏幕，知道这谁吗？（板书：孙中山）课前老师布置大家查阅有关孙中山的资料，谁来给大家介绍一下。孙中山是我们的国父，他领导辛亥革命，*了清朝政府，结束了在中国两千多年的封建制度，他是中华民国第一任临时大总统。这节课我们就来学习他小时候的一个故事，孙中山破陋习。（板书：破陋习）齐读课题。

　　2、同学们，学贵有疑，读了课题，你脑海中都有哪些疑问？（陋习指什么？为什么破陋习？怎样破的陋习？）

　　二、初读课文，学习生字

　　1、小疑则小进，大疑则大进。要想解决问题，就要从哪里找答案？请同学们打开书，我们先来解决拦路虎，生字。同位拼着拼音，把134页的生字都会，如果有读不准的，同位给提个醒。生字会读了吗？我来考考大家，敢接受我的挑战吗？

　　2、生字会读了，课文也一定能读好，我们找4个同学读课文，谁愿意读？其他同学认真听他有没有读错的地方。（多读几遍就能读好。）

　　三、精读感悟课文

　　1、生字解决了，课文也会读了，我们就来解决大家提出的问题。为什么孙中山要破缠足这一陋习呢？这得从他的姐姐说起。请同学们自己读读第一自然段，孙中山有一个怎样的姐姐？你是从哪些词句中读出来的？交流：能干活泼因为姐姐能干，活泼，所以孙中山很喜欢自己的姐姐，能通过你的朗读表达出对姐姐的喜欢吗？

　　2、就是这么一位勤劳能干的姐姐后来却在他的身上发生了一件可怕的事。请同学们默读2——-6自然段，思考下列问题：①在姐姐身上发生了一件什么可怕的事？②把写孙中山的句子用————画出来，把写妈妈的句子用﹋﹋画出来。③从他们的语言动作中你体会到什么？

　　交流：①在姐姐身上发生了一件什么事？（缠足）什么是缠足？缠足就是裹小脚，你见过裹小脚的人吗？她们走起路来什么感觉？姐姐愿意缠足吗？你是从哪里看出来的？读出姐姐的痛苦。

　　②对待缠足这件事，孙中山和妈妈各是什么态度？谁来读一读写孙中山的句子？你体会到什么？（有主见憎恨缠足，心疼姐姐，勇于同封建陋习作斗争）谁来读一读写妈妈的句子，你体会到这是一位怎样的妈妈？（心疼女儿无可奈何）

　　比较：妈妈把孙中山推出了房门……

　　妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……（说明了妈妈的无奈和对女儿的心疼）

　　省略号（看图，被含着眼泪的妈妈推出房门的孙中山会想些什么？）

　　3、缠足后的姐姐怎么样了呢？请同学们自己读读第七自然段。

　　交流：姐姐还是以前那个能干、喜欢唱歌的姐姐吗？没有了笑脸，没有了歌声的姐姐内心怎么样？（痛苦）读出姐姐的痛苦

　　以前那么能干那么活泼的姐姐变得如此痛苦，孙中山是看在眼里记在心里也痛在心里，所以这件事深深地刺痛了他幼小的心。

　　比较：这件事刺痛了他的心。

　　这件事深深地刺痛了他幼小的心。（对孙中山的伤害程度很深）

　　4、这件事深深地刺痛了他幼小的心，所以，孙中山当了临时大总统以后，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。同学们，陋习终于废除了，中国妇女们不用再裹小脚了，在座的女士们不用再受到像孙中山姐姐那样的迫 害了，你心情如何？你想对孙中山说什么？真是大快人心，让我们带着对孙中山的敬意来感情朗读课文的最后一段。

　　5、课文学完了，你知道孙中山为什么要废除缠足陋习了吗？（因为他看到姐姐缠足前后的变化，他不想再让中国的妇女们遭受缠足的迫 害）

　　四、作业

　　问问周围的老人或查查资料，以前生活中还有那些陋习？把你了解到的写下来。

4.小学三年级语文《孙中山破陋习》教案

　　教学要求：

　　1、学会本课10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　2、读通课文，初步感知课文主要内容。

　　教学重难点：

　　重点指导朗读，理解陋习的意思。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示孙中山铜像，你们知道这是谁吗？（板书：孙中山）教学“孙”，你对他有什么了解？

　　2、简介孙中山，相机理解“辛亥革命”。

　　资料：孙中山是伟大的革命家，广东香山县（现中山市）人。他领导了辛亥革命，（板书：辛亥革命）*了清朝统治，结束了中国两千多年的封建专 制统治，他是中华民国的第一任临时大总统。

　　3、今天，我们就来学习一个关于孙中山小时候的故事。（板书：破陋习）齐读课题

　　4、读了课题，你的脑海中都有哪些疑问？（什么叫陋习？破的什么陋习？为什么破陋习？怎样破陋习？）

　　5、哪些问题通过预习你已经解决了？（板书：缠足）谁知道缠足是怎么一回事？

　　好好的一双脚，偏要使其变形。民间有一句谚语“小脚一双，眼泪一缸”。当你了解了“缠足”后有什么想法？对，这不合理、不文明的习俗就叫“陋习”。

　　6、孙中山要破除缠足这种不文明的习俗。（指着板书说）“破除、废除”是题目中哪个字的意思？指名说说课题的意思。

　　7、那么孙中山为什么要破陋习呢？这里面还有一个小故事呢。请同学们打开课本，赶快读一读吧。

　　二、初读感知

　　1、生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、孙中山为什么要破陋习呢？要解决这个问题，先来读好这些词语吧。

　　出示：挑柴　　缠足　　痛苦　　受罪

　　心疼　　刺痛　　总统　　废除

　　（1）指名读词语，开火车读，齐读

　　（2）教学生字

　　（3）你能用上这些词语说说孙中山为什么要破陋习吗？先同桌练说再交流。

　　3、原来，孙中山破陋习还要从他的姐姐开始说起。那么孙中山的姐姐原来是什么样的呢？课文哪一小节告诉我们了？

　　出示第一小节：

　　“孙中山小时候很喜欢自己的姐姐。当时孙中山的家里很穷，他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干。空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩。孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。”

　　（1）指名读

　　（2）这一小节是围绕哪一句话来写的？

　　（3）孙中山为什么那么喜欢自己的姐姐呢？

　　A说话练习：孙中山的姐姐是一个（）的女孩。（不怕吃苦、爱劳动、能干、活泼可爱）（板书：活泼能干）

　　B谁能用“因为……所以……”的句式说说孙中山喜欢姐姐的原因。（板书：喜欢）

　　（4）如果你有一个这样的姐姐，你高兴吗？你喜欢吗？读出姐姐的勤劳、活泼，读出对姐姐的喜欢。指名读，齐读

　　4、可是后来，活泼能干的姐姐又怎么样了呢？（没笑脸没歌声）你是从哪一小节知道的？请你读一读。

　　出示第七小节：以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。

　　（1）你认为读好这一小节要抓住哪些词语？

　　（2）指导读好“再也没有”、“深深地”、“刺痛”。

　　（3）齐读

　　5、是什么让姐姐前后像变了个人似的？找一找课文的哪几小节给了我们答案？（2-6小节）

　　（1）指名分自然段朗读2-6小节，指导抓住提示语读好对话。

　　相机教学生字：罪的部首是什么？扩词

　　宗怎么记住它？扩词

　　既的形近字，扩词

　　（2）什么原因让姐姐前后判若两人？

　　（3）姐姐、孙中山和妈妈的表现又是怎样的？（板书：痛苦流泪生气心疼叹了口气）相机指导读孙中山和妈妈的对话

　　（4）齐读2-6小节

　　6、后来，引读最后一小节

　　出示第八小节：

　　后来，孙中山领导辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。（板书：废除陋习）

　　三、理清层次

　　1、（看着板书说），原来孙中山的姐姐活泼可爱，孙中山非常喜欢，到妈妈给姐姐缠足，姐姐 痛苦地流下眼泪，孙中山又生气又心疼，最后，孙中山领导辛亥革命废除缠足陋习，你知道课文是按什么顺序来写的？理清层次

　　2、齐读课文

　　四、总结

　　这样一位又能干有活泼的姐姐最后失去了笑脸和歌声，到底是谁害了姐姐呢？下节课我们继续学习。

5.小学三年级语文《孙中山破陋习》教案

　　第一课时

　　一、导入新课

　　小朋友们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天我们要学习的一篇课文就是讲他的这方面的故事的。

　　二、揭示课题：

　　1、板书课题：18孙中山破陋习

　　2、解释课题：

　　（1）出示孙中山先生像。

　　（2）简介孙中山。

　　（3）陋习：指不好的、不文明的、不合理的习俗。

　　三、初读指导

　　1、学习生字词。

　　（1）给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的词语。

　　（2）会读生字。

　　（3）理解下列词语的意思。

　　空闲　　废除　　缠足　　痛苦

　　2、检查自学情况。

　　（1）出示词语。

　　孙中山　　挑柴　　罪　　缠足　　空闲

　　（2）指名读词语。要求：读准字音。

　　（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。

　　缠足　　废除

　　（4）读生字词。

　　四、写字指导：

　　1、指导要点：

　　孙：偏旁最后一笔是"提"不是"横"。

　　闲：外部的"门"各笔之间均不连笔。

　　缠：右部上端不能少写一"点"。

　　2、各人用钢笔描红。

　　五、布置作业：

　　1、读、抄词语。

　　2、练读课文。

　　3、思考：课文主要说了一件什么事？用那几个自然段写了这件事？试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三部分。

　　第二课时

　　一、听写词语。

　　二、学习课文：

　　1、指名读课文。

　　2、指名把课文分为三部分。

　　3、分部分讲读。

　　第一部分（第1自然段）

　　（1）指名读

　　（2）这一自然段有几句话？主要讲了什么？

　　你们看，孙中山的姐姐事怎样的一个女孩儿？（能干、活泼的女孩子）

　　（3）小结：

　　第一部分主要讲孙中山有一个能干、活泼的姐姐。

　　（4）齐读第一部分。

　　第二部分：（第2～8自然段）

　　（1）指名读。

　　（2）这七个自然段讲的事一件什么事？（讲的是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的事）

　　（3）这件事事怎么发生的？齐读第二自然段。（板书：痛苦、流泪）想象一下当时的境界。

　　为什么姐姐这么痛苦、流泪？请比较下面两句话。

　　出示：妈妈正用一根布条，给姐姐缠足。

　　妈妈正用长长的布条，一道又一道给姐姐缠足。

　　比较：这两句意思有什么不同？那一句好，为什么？

　　（4）出示投影片，指导看图。

　　①分析图片。

　　画面上哪两个人？屋子里坐着是什么人？她正在干什么？屋子外面站着的是什么人？他的神情态度怎么样？为什么会这样？

　　②小结图意。

　　（5）孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感觉怎样？他向妈妈提出什么意见，妈妈是怎么说的？请齐读第3、4自然段。

　　①从第三自然段看，孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么？（姐姐受罪、不能干活）

　　②他向妈妈提出反对意见，妈妈是怎么说的？

　　③妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这么做，为什么？说明了什么？

　　（6）孙中山听了妈妈的话以后又是这么同妈妈争辩的？有用吗？

　　齐读第5、6、7三个自然段。

　　（7）孙中山同妈妈争辩没有用？那么结果怎么样？这件事使孙中山感到怎么样？请齐读第8自然段。

　　结果姐姐变得这么样了？

　　（8）小结：

　　这一部分讲的是孙中山反对给姐姐缠足的事。

　　（9）齐读第二部分。

　　三、布置作业：

　　1、读课文，练习讲述整个故事。

　　2、复习。

　　第三课时

　　一、讲述课文第三部分（第7自然段）

　　1、指名读。

　　2、"辛亥革命成功"是这么回事？（教师介绍：辛亥革命）

　　3、"首先废除"缠足陋习，表现了孙中山怎么样的精神？这件事有什么重大意义？

　　4、看书上的插图。

　　教师讲述：孙中山先生*了清政府，结束了我国两千多年的封建君主制度，功劳伟大。人民为了纪念他为他立了铜像。

　　5、小结。

　　这一部分讲的是孙中山领导的辛亥革命成功后，首先废除了缠足陋习。

　　6、齐读第3部分。

　　二、总结：

　　这篇文章写的是孙中山小时候看到姐姐被缠足带来的痛苦，在辛亥革命成功后，首先废除了缠足陋习的事，表现了他对封建势力的痛恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。

　　三、作业：

　　1、默读全文：练习讲说这个故事。

　　2、指名说这个故事，师生评议。

　　3、同座二人练习。

小学三年级语文《孙中山破陋习》教案.doc

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