苏教版小学三年级上册语文补充答案19年-苏教版小学三年级语文上册《孙中山破陋习》课件【三篇】

【#课件# 导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是®文档大全网为您收集整理的苏教版小学三年级语文上册《孙中山破陋习》课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　

　　一、导入课题

　　1.同学们，今天我们来认识一位伟人，请看大屏幕，知道这谁吗？（板书：孙中山）课前老师布置大家查阅有关孙中山的资料，谁来给大家介绍一下。孙中山是我们的国父，他领导辛亥革命，*了清朝政府，结束了在中国两千多年的封建制度，他是中华民国第一任临时大总统。这节课我们就来学习他小时候的一个故事，孙中山破陋习。（板书：破陋习）齐读课题。

　　2.同学们，学贵有疑，读了课题，你脑海中都有哪些疑问？（陋习指什么？为什么破陋习？怎样破的陋习？）

　　二、初读课文，学习生字

　　1.小疑则小进，大疑则大进。要想解决问题，就要从哪里找答案？请同学们打开书，我们先来解决拦路虎，生字。同位拼着拼音，把134页的生字都会，如果有读不准的，同位给提个醒。生字会读了吗？我来考考大家，敢接受我的挑战吗？

　　2.生字会读了，课文也一定能读好，我们找4个同学读课文，谁愿意读？其他同学认真听他有没有读错的地方。（多读几遍就能读好。）

　　三、精读感悟课文

　　1.生字解决了，课文也会读了，我们就来解决大家提出的问题。为什么孙中山要破缠足这一陋习呢？这得从他的姐姐说起。请同学们自己读读第一自然段，孙中山有一个怎样的姐姐？你是从哪些词句中读出来的？交流：能干活泼因为姐姐能干，活泼，所以孙中山很喜欢自己的姐姐，能通过你的朗读表达出对姐姐的喜欢吗？

　　2.就是这么一位勤劳能干的姐姐后来却在他的身上发生了一件可怕的事。请同学们默读2-----6自然段，思考下列问题：①在姐姐身上发生了一件什么可怕的事？②把写孙中山的句子用------画出来，把写妈妈的句子用﹋﹋画出来。③从他们的语言动作中你体会到什么？

　　交流：①在姐姐身上发生了一件什么事？（缠足）什么是缠足？缠足就是裹小脚，你见过裹小脚的人吗？她们走起路来什么感觉？姐姐愿意缠足吗？你是从哪里看出来的？读出姐姐的痛苦。

　　②对待缠足这件事，孙中山和妈妈各是什么态度？谁来读一读写孙中山的句子？你体会到什么？（有主见憎恨缠足，心疼姐姐，勇于同封建陋习作斗争）谁来读一读写妈妈的句子，你体会到这是一位怎样的妈妈？（心疼女儿无可奈何）

　　比较：妈妈把孙中山推出了房门……

　　妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……（说明了妈妈的无奈和对女儿的心疼）

　　省略号（看图，被含着眼泪的妈妈推出房门的孙中山会想些什么？）

　　3.缠足后的姐姐怎么样了呢？请同学们自己读读第七自然段。

　　交流：姐姐还是以前那个能干、喜欢唱歌的姐姐吗？没有了笑脸，没有了歌声的姐姐内心怎么样？（痛苦）读出姐姐的痛苦

　　以前那么能干那么活泼的姐姐变得如此痛苦，孙中山是看在眼里记在心里也痛在心里，所以这件事深深地刺痛了他幼小的心。

　　比较：这件事刺痛了他的心。

　　这件事深深地刺痛了他幼小的心。（对孙中山的伤害程度很深）

　　4．这件事深深地刺痛了他幼小的心，所以，孙中山当了临时大总统以后，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。同学们，陋习终于废除了，中国妇女们不用再裹小脚了，在座的女士们不用再受到像孙中山姐姐那样的迫害了，你心情如何？你想对孙中山说什么?真是大快人心，让我们带着对孙中山的敬意来感情朗读课文的最后一段。

　　5.课文学完了，你知道孙中山为什么要废除缠足陋习了吗？（因为他看到姐姐缠足前后的变化，他不想再让中国的妇女们遭受缠足的迫害）

　　四、作业

　　问问周围的老人或查查资料，以前生活中还有那些陋习？把你了解到的写下来。

　　教学目标：

　　1、理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　2、让学生知道缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。

　　教具准备：投影

　　课前准备：收集了解有关缠足的资料。

　　教学过程：

　　一、检复导入

　　1、同学们，今天我们继续学习第18课（齐读课题）。

　　2、通过上节课学习，你知道孙中山破了什么陋习？（板书：缠足）

　　3、孙中山为什么要破缠足陋习呢？这是我们这节课要弄懂的问题。

　　二、学习课文

　　（一）、理解第一自然段

　　1、自由轻读第一自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话写的？

　　2、孙中山为什么喜欢自己的姐姐呢？同桌交流。

　　3、说话练习：孙中山的姐姐真是一个（）的姐姐！

　　4、指导朗读。

　　（二）、理解第二至第八自然段

　　1、小组合作学习，思考并讨论：孙中山为什么反对妈妈给姐姐缠足？你从中体会到些什么？妈妈的理由是什么？

　　2、读议交流第二自然段

　　（1）、引读第二自然段。

　　（2）、交流课前搜集：你对缠足了解多少呢？

　　（3）、补充阅读《镜花缘》片断（描写缠足的片断）

　　（4）、再读第二自然段，你有什么更深的体会？

　　（5）、指导朗读。

　　3、读议交流三至八自然段

　　（1）、分角色读妈妈和孙中山的对话，说说你体会到了些什么？

　　（2）、观图想象说话：

　　孙中山被妈妈推出了房门，他（），心想（）。

　　（3）、引读第八自然段

　　（三）、理解第九自然段

　　1、（过渡并引答）后来孙中山领导的辛亥革命成功以后，首先废除的就是这个缠足陋习。

　　2、想象一下，废除缠足陋习后，人们会是怎样的表现？

　　3、指导朗读。

　　三、总结课文

　　读了这个感人的故事，你有什么体会？

　　板书设计

　　孙中山

　　破

　　缠足陋习

　　大快人心

　　

　　教学要点：知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。

　　教学准备：课件。课前从多种渠道了解缠足的事。

　　一、揭题

　　1、师述：同学们，今天我们继续学习18课，（指屏幕）让我们一起跟老师再来把课题写一遍。集体书写课题：孙中山破陋习

　　2、齐读课题

　　二、检查复习。

　　1、通过上一节课的学习，你们了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？

　　板书：姐姐

　　2、学生交流

　　板书：活泼能干

　　3、引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山……

　　板书：孙中山喜欢

　　4、小结：看来，大家上节课学得不错。大家还记得吧，上节课读课文时，老师说你们达到了几呀？（四）这节课有信心达到五吗？（有）好！有志者事竟成。可今天不是我能说了算，等一会儿要请听课老师来评的啊。大家可要努力啊！

　　三、精读课文，质疑问难（第八自然段）

　　过渡：大家已经知道孙中山有个有活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景往往不长，读读课文这一部分，看看情况发生了什么变化。

　　1、自由轻读第八自然段。

　　读了这一自然段，你迫切地想知道什么呢？

　　2、学生质疑，老师筛选出比较有价值的问题并出示：

　　⑴为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？

　　⑵这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？

　　3、同学们能提出这么有价值的问题，真不错。要想解开你心中迷团，就得细读课文的第二～第七自然段。

　　四、整体感知（第二～第七自然段）。

　　1、自读课文第二～第七自然段。

　　思考：活泼又能干的姐姐，她的笑脸、她的歌声被一件意想不到的事带走了，这是一件什么事？

　　2、学生交流。（妈妈要姐姐缠足。）

　　五、精读课文2--7节

　　1、师生齐读：妈妈要姐姐缠足，这一天，孙中山从外面回来，我们再来看看课文的第三节，“妈妈……姐姐……

　　2、同学们读完这一自然段，你知道了什么？

　　3、学生交流。

　　板书：痛苦流泪

　　4、你从那些词语中体会到姐姐的痛苦？

　　（1）抓住长长的、一道又一道地、练读句子，体会姐姐的痛苦。

　　（2）谈话促读，你回去从家人那了解到缠足是怎么回事吗？抽讲，老师补充（用4到5米长的布条，把5个脚指头捆绑在一起，好长时间都不能拿下来，让本来直得的骨头慢慢长弯，很痛很痛的。走起路来就及不方便。）自读体会，学生齐读。（把体会到的用读表达出来。）

　　（3）再读第三节。难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，在体会中读好课文。

　　5、同学们读到这里，你们想不想看一看当时封建社会妇女穿的小鞋呢？（课件出示）

　　6、启发想象：看到这么小的鞋，你想到了什么？

　　7、学生交流。（不好走路，不能干活，走路摇摇晃晃）

　　8、面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼。他心疼什么？

　　（板书：生气心疼）

　　9、师：于是他同妈妈展开了激烈的争论。说到争论，各自一定有争论的理由。那么，让我们同桌两个一起读读课文的3--4节，读完后，同桌两个讨论一下，并把孙中山生气的理由和妈妈坚持要为姐姐缠足的理由画出来。

　　10、学生交流。

　　（1）孙中山生气的理由：生读。

　　也就是说：还能下田干活吗？就是不能下田干活。缠足那么，痛苦，就像吃官司一样。

　　（2）指导朗读：你能读好吗？（不够生气，不够痛苦）你能把生气、痛苦的语气放在了标点上了，真不错。）

　　（3）那妈妈坚持要为姐姐缠足的理由又是什么呢？读句子。

　　问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？（心疼）母女之情，是多么珍贵的亲情啊！你怎么知道的呢？（叹了气、我也知道、可、被人家笑）噢，这是老祖宗一代一代传下来的，也许女孩子不缠足还嫁不出去呢。妈妈也心疼，可一点也没有办法，真是无可奈何。

　　（4）指导朗读，把妈妈当时的心情读出来。

　　11、这种理由真实不可思议！同学们这就是陈旧的封建思想，孙中山能接受吗？（不能）所以他反驳道，既然（引读）……别人……但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说：（引读）你年纪……

　　12、妈妈是含着眼泪说着，并把孙中山推出了门。

　　13、比较句子。

　　妈妈把孙中山推出了房门。

　　妈妈擒着眼泪把孙中山推出了房门……

　　（1）你欣赏哪一句，为什么？（从“含着眼泪”、可以体会到妈妈的内心。体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理。妈妈知道姐姐缠足是痛苦的，但妈妈没有豪无办法。

　　你知道妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？所以，我们读到这，稍微要停顿一下，给人有回味的余地。

　　（2）齐读第二句。

　　（3）小结：所以我们以后写作文、造句时，都要注意准确的用词。

　　14、读3--7节。让我们一起来，把孙中山又生气又心疼和妈妈五可奈何的心情读出来，先准备一下，再抽读。

　　15、就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么同学们看看图中的孙中山，此时他在想些什么？（课件出示）

　　16、学生交流。（姐姐……妈妈……自己……）

　　17、从那以后，（引读）孙中山再也看不到……听不到……

　　（板书：没有笑脸没有歌声）

　　18、比较句子：

　　这件事刺痛了他的心。

　　这件事深深地刺痛了他的心。

　　那一句话最能反映此时孙中山的内心。点出“深深地”、“幼小的”他虽然小年纪，但永远不会忘记。

　　19、检查刚才的2个问题。

　　问题1（因为……所以……）

　　问题2（（1、看到姐姐的痛苦。2、妈妈受毒害之深，3、无力反驳。）

　　六、学习最后一节

　　过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，但他从小就有一个决心，就有明确的目标，我们来看看，经过努力，最后有没有成功。

　　1、自由读最后一节。

　　2、问：成功了吗？（成功了）这就是有志者事竟成。我们给点掌声。

　　3、师小结。

　　所以后来孙中山当领导的辛亥革命成功后，首先废除的就是（引读）……

　　（板书：首先废除）

　　七、展开联想，表达情感。

　　1、这正是一件大快人心的事，（板书：大快人心。）多么让人高兴，千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。可在1925年，孙中山因得了肝癌，医治无效，在北京逝世。人们为了纪念他，为他立了一个铜像。

　　2、示铜像。

　　3、述：如果没孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足；如果没孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足；如果没孙中山，我们在座的女老师包括黄老师也许早已缠足。此时，你会对孙中山爷爷说些什么呢？

　　4、出示孙中山图象，请你用孙中山爷爷，我想对您说：“…………”的句式来说话练习。

　　附板书：（姐姐后、孙中山前加大括号）

　　孙中山破陋习——大快人心

　　能干、活泼、喜欢

　　姐姐、痛苦、流泪、生气、心痛、孙中山

　　没笑脸、没歌声、刺痛心

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