部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》_部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文及教案

【#教案# 导语】《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

【篇一】部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文

　　一夜秋风，一夜秋雨。

　　我背着书包去上学时，天开始放晴了。

　　啊！多么明朗的天空。

　　可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

　　道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

　　我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

　　每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。

　　我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

　　要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

　　一夜秋风，一夜秋雨。

　　当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

　　____________________

　　本文作者张秋生，选作课文时有改动。

【篇二】部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案1

　　教学要求：

　　1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

　　4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

　　教学重难点：

　　学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

　　教具准备：

　　生字卡片、多媒体课件。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！

　　2．板书课题，并齐读课题。

　　3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。

　　4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界的优良庭荫树和行道树，有“行道树”之称。

　　二、自读课文，完成以下要求。

　　1．把课文读正确、流利。

　　2．认读生字，指正字音。

　　3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？

　　三、自读课文，初步感知课文内容。

　　1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。

　　2．课文分几部分，每部分主要写了什么？

　　3．通过上下文你理解了哪些词语？

　　四、交流课文内容。

　　1．小组交流—全班交流。

　　2．提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。)

　　五、学习生字。

　　1．出示生字认读、组词。

　　2．记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。

　　3．书写点拨。

　　4．写生字和词语，当堂展评。

　　第二课时

　　一、复习回顾。

　　1．听写检查生字新词掌握情况。

　　2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。

　　二、自读课文，感知内容。

　　1．从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。

　　2．小组内合作交流。

　　水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

　　3．采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。

　　4．比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，使人一目了然，形象生动。

　　5．你能说一个打比方的句子吗？

　　6．短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？

　　三、交流感悟，丰富想象。

　　1．“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？

　　2．小组内讨论交流。

　　3．指名说一说。

　　四、总结感受。

　　1．这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美。

　　2．有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美。

　　五、拓展练习。

　　1．根据短文内容填空。

　　(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

　　(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。

　　(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。

　　(4)我还知道：____________像____________。

　　2．照样子写词语。

　　(湿漉漉)的水泥道　(亮晶晶)的水洼

　　(绿油油)的麦苗　(青灵灵)的树叶

【篇三】部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案2

　　教学目标

　　1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。

　　2、学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。

　　3、积累优美的段落语句。

　　教学重点

　　学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。

　　教学难点

　　理解词语的方法的掌握和运用。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，诗人途经一片枫林，被美景陶醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说。今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢？让我们进入课文，一起感受吧。

　　二、新课学习

　　1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。

　　重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节，组词：铺满、当铺

　　2、小组互相检查。

　　3、教师指名读课文，检查阅读情况。

　　4、再读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍。

　　5、想一想，课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听。

　　三、生字的教学

　　教师重点指导“铺、晶”2个字。学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。

　　四、课堂总结

　　这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。下节课，我们一起来学习感悟它的美丽。

　　五、作业布置

　　1、抄写生词。

　　2、抄写自己喜欢的语句。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、检查生词的认读情况。

　　2、上节课通过阅读你感受到了什么？铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

　　这节课我们来体会作者写出了水泥道的'何种之美？

　　二、新课学习

　　默读课文：画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。说给大家分享。

　　出示句子：

　　1、啊！多么明朗的天空。

　　“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗？表达有区别吗？

　　2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

　　“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来，一种秋色下温润美丽的景色展现眼前。

　　3、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

　　这段话运用了拟人的修辞手法，形象逼真。熨帖、平展，写出了梧桐叶的状态。那么，熨帖是什么意思？

　　4、我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

　　这段话你体会到什么？

　　5、这篇课文抓住了哪些事物进行描写？

　　三、有感情地朗读出示的句子

　　四、课堂总结

　　作者观察细致、语言生动，恰当地运用修辞手法，把雨后水泥道的独特的美，写得淋漓尽致。我们一定把自己喜欢的语句积累下来。

　　五、课堂作业

　　1、课堂小练笔：写一写你上学路上发现的美景吧，一会儿读给大家听。

　　2、抄写课文表现水泥道美丽的句子。

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