六年级下册语文第一课《北京的春节》内容_六年级下册语文《北京的春节》教案三篇

【#教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一
　　一、深入理解教材，准确把握教学目标
　　1、学生在原有的识字方法的基础上自学9个生字并会组词。
　　2、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
　　3、通过阅读，能找出春节“开始、*、和结束”的日子。
　　4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
　　5、引导学生把自己平时收集的资料整理归类。
　　二、广泛搜集材料，丰富学生的知识储备
　　新课标指出：要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用处理资料的能力。为了培养学生的这种能力，更好地完成教学目标，开阔学生的视野，了解到更多的有关过年方面的知识。课前我让学生通过各种途径查找有关的资料。
　　三、紧扣教学目标，灵活设计教学过程
　　(一)、以谈话的方式导入新课
　　上课伊始，我以谈话的方式进行导入，拉近了师生之间的距离：“同学们，你们喜欢过春节吗，为什么？”你们想知道老北京的春节是怎么过的吗?下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。(板书课题，生齐读课题)
　　(二)、检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行读、写的指导。
　　(三)、交流资料，初步感知
　　1、课前，老师已经让同学们搜集有关“过年”的资料，谁愿意向大家介绍一下。
　　2、这些材料，你是怎么找到的?(看书、问别人)
　　3、老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料，你们想听听吗?教师口述介绍。有条件的可以制成课件一边演示，一边介绍。这样更会调动学生的学习积极性。
　　4、小结：看来呀，只要我们肯动手去找，动脑去想，动口去问就能获得知识。我们既然知道了过年的这么多信息，那你想不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢?让我们一起去看一看吧！
　　(四)、通读课文，感知课文内容
　　1、大声朗读课文，注意把课文读正确，读得不畅的句子做个记号，再回读一遍。
　　2、检查读文。这位同学有这么几句话读得不太通顺，让他再读一读或大家齐读。读给同桌听一听，同桌认为满意了，打上“*”。
　　(五)、读好课文
　　1、我们已经把课文读通顺了，还得把课文读懂、读好。
　　2、我们来读第一自然段。
　　指名两位同学读，谁的朗读读到大家心上去了，我们大家都来这样读一读。
　　3、同桌合作读第二自然段，试着用“......要......还要......”说一句话并互相订正。
　　4、现在，我们换一种方式读。
　　教师引读第三段
　　师：到了腊月十九日--(生读)
　　5、范读第四自然段，生细细品味并做出评价。体会除夕的热闹景象。
　　6、男女生比读第五自然段。解决不理解的词“截然不同”并摘抄下来。大大的调动了学生学习的积极性，去感受大年初一的景象与除夕截然不同。
　　7、师生对擂读第六自然段，使学生的学习兴趣进一步升华，更好的感受正月十五元宵节是春节的*，人们看灯，吃元宵。用“......有的......有的......有的......还有的......”说一个排句。培养学生学以致用的能力。
　　8、齐读第七自然段。
　　(六)、再次通读全文，解决问题
　　1、让学生说出春节“开始”、“*”、“结束”的日子。(师同时板书)
　　2、让学生闭上眼睛想象一下那热闹的气氛。
　　3、划出每个时间人们都干什么，再读一读。
　　(七)、拓展延伸
　　让学生说一说自己家乡过年的习俗。
　　(八)、课外作业
　　结合“语文天地”中的“开卷有益”“大显身手”“笔下生花”的训练内容，让学生课后读一读，说一说，写一写，为下节课做铺垫。
　　四、小结
　　让学生把收集到的有关资料进行分类。
　　师：同学们，一学期的学习很快就要结束了，我们要把收集到的资料整理整理，分类放在信封中，在信封上写明是哪类材料，以备用。
篇二
　　[教学目标]
　　1、认识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
　　3、了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
　　[教学重点]
　　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
　　[教学难点]
　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
　　[教学准备]
　　关于童谣的课件；各地区各民族春节习俗资料
　　[教学时数]
　　2课时
　　[教学过程]
　　第一课时
　　一、创设情境，导入课题
　　1、同学们，你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗？
　　2、现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
　　2、请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
　　3、交流汇报，根据上下文理解词语。
　　截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。
　　万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。
　　4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象？(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)
　　三、细读课文，了解习俗
　　1、北京的春节从哪天开始，到哪天结束？
　　2、默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。
　　时间 主要事例
　　腊八 腊八粥，腊八蒜
　　腊月十九 买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
　　二十三 祭灶
　　除夕 穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁
元旦 男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会
　　元宵 悬灯结彩，放花炮
　　3、交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。
　　4、观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？
　　四、朗读体会，感受民俗
　　1、通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元宵节)
　　2、除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。
　　五、小结，布置作业
　　这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。
　　第二课时
　　一、听写词语
　　腊月 熬粥 饺子 腊八 蒜 高 醋 年糕 逛庙会
　　1、对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。
　　2、讲解易错字。
　　“熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”。
　　二、深入片段，品读课文
　　1、老舍先生是按什么顺序来写的?主要有哪几个时间段？
　　指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节
　　2、准备过年。
　　①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景？(腊八，正月十九放年假)
　　②请找出课文中描写人们准备过年的段落。(1—7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面？(可以用自己的话，也可以找出文中的“忙乱、紧张”)
　　③大人在忙些什么？小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的?
　　④你最喜欢哪一种活动？请找出来读一读。
　　⑤指名朗读，读出你的感受。
　　⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。
　　3.过年时。
　　①交流：重点写了哪几个日子？(除夕、元旦、元宵)的特点是什么？(热闹)
　　②都是一样热闹吗？默读思考：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么？找出文中关键词句反复读一读，想一想。
　　③交流各自的体会，教师相机引导：
　　除夕：喜庆、团圆;元旦：悠闲、快乐;元宵：红火、美丽。
　　④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。
　　抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
　　⑤品读“元旦”一段，进一步体会元旦的悠闲、快乐。
　　重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方，来体会悠闲与快乐。
　　⑥重点品味“元宵节”的气氛。
　　画出文中描写花灯的句子，指导有感情地朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？
　　重点句子品读：“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。”有感情地朗读，体会十五的红火、美丽。
　　三、总结课文，领悟写法
　　1、总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了五个时间段的主要活动，就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。
　　2、默读课文，独立思考，再小组讨论：
　　①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？
　　②再读写“腊八”一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多，你能再举一例吗？
　　③如果让你写春节，你打算怎么写？回忆你过春节的情景，写一写。
　　四、作业
　　朗读课文，读出过年的喜庆气氛。
篇三
　　教学目标：
　　1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
　　2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
　　3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
　　教学重点：
　　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
　　教学难点：
　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
　　课时安排：
　　2课时
　　教学准备：
　　关于童谣的课件；歌曲《恭喜》
　　第一课时
　　教学目标：
　　1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
　　2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
　　教学过程：
　　一、创设情境，提示课题
　　1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。)
　　2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。)说说你的感受。
　　3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
　　二、整体感知，理清脉络
　　1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
　　2.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
　　3.交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束)
　　4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)
　　三、交流探讨，感受年味
　　1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
　　2.小组内交流。
　　3.全班交流汇报
　　(1)年的味道是爆竹的味道
　　A.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到? B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
　　(2)年的味道是香甜的味道
　　A.找读文中描写有关饮食的语句，说说体会(充足、丰盛)。
　　B.人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。
　　(3)年的味道是开心的味道
　　A.正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
　　B.结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
　　(4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。
　　四、品读体味，感受民俗
　　1.快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五)
　　2.认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。
　　3.除夕夜可以说是春节中的**，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。
　　4.配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。
　　五、作业：抄写词语
　　色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵
　　日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色
　　第二课时
　　教学目标：
　　1.继续有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
　　2.学习课文有顺序、详略得当的写法。
　　教学过程：
　　一、复习导入，重温过年的热闹气氛
　　1.听歌曲《恭喜》，回顾除夕。
　　2.除夕过后，春节的又一个**元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。
　　二、走进元宵节，赏万家灯火
　　1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11.12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
　　(灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事;有名的老铺子要挂出几百盏灯来。
　　灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”…还有…)
　　2.想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。(请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。)
　　3.通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
　　三、领悟表达特点
　　1.快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
　　(引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。)
　　2.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?
　　(一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的**部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。)
　　3.对比写法
　　阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。(第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒*彩写出的喜庆与热闹的气氛。)
　　四、拓展总结，布置作业
　　1.拓展阅读：春节各地的习俗
　　2.过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。

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