[小学一年级和大人一起读《看电视》]小学一年级下册《看电视》课文、课后练习题及教案

【#一年级# 导语】这首短小的诗歌生动的描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体，语言朴实无华，却包含深情，让人忍俊不禁。又感慨万千，以巧妙为线索，首尾呼应。以下是®文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。

【课文】

　　每天，我们全家人都看电视，

　　我家看电视，真有些奇妙——

　　爸爸是明明个足球迷，

　　却把一场精彩的球赛关掉。

　　不知为啥换成了京剧，

　　咿咿呀呀的，唱个没完没了。

　　只有奶奶听得入迷，

　　我和爸爸都在打盹睡觉。

　　奶奶啥时换了频道，

　　球员们正在球场上飞跑。

　　“好球。好球，快射门！”

　　我和爸爸了乐得直叫。

　　奶奶不看电视只看我们，

　　和我们一起拍手欢笑。

　　妈妈从书房总了出来，

　　她在修改最近写的文稿。

　　看者没一脸的疲劳

　　我们都提议不在看球赛，

　　让妈妈听音乐，看看舞蹈。

　　每天，我们全家人都看电视，

　　我家看电视，可真有些奇妙！

　　每个人心里都装着一个秘密，

　　到底是啥？不说你也知道。

【练习题】

　　一、看拼音写词语

　　bàbα　　quánjiā　　ɡuānxīn　　wánquán

　　(　　)　　(　　)　　(　　)　　(　　　)

　　二、根据课文内容选词填空。

　　1、舞蹈音乐足球京剧关心他人

　　爸爸明明爱看_______，却换成了________，是为了给奶奶看。奶奶_______听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_______。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_______，看看_______。我们每个人心里装着的秘密是______________。

　　2、看听写换拍唱

　　(　　)音乐(　　)双手(　　)京戏

　　(　　)文章(　　)电视(　　)频道

　　3、从课文中找出意思相反的词。

　　开——(　　)哭——(　　)暖——()进去——(　　)

　　三、词语搭配

　　()的球赛()的音乐()的秘密

　　四、实践题。

　　1、你让过别人什么事？_____________________

　　2、在你家里，有这样做过吗？______________

【教案】

　　学习目标

　　1．认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

　　2．有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　教学重点

　　认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　课时安排：2课时

　　课前准备

　　1．布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?

　　2．家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?

　　3．教师准备明明一家人看电视的flas*。

　　4．教师准备看电视时不同场面的片断。

　　教学过程

　　教学案例(一)

　　第一课时

　　一、谈话导入，引入新课

　　1．引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。

　　2．播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?(尊重学生意见，只要说的合理，就给予肯定)

　　3．引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在，揭示课题，板书课题。

　　二、初读课文，感知课文内容，认识字词

　　1．引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。(借助拼音认识生字)

　　2．出示带拼音的生字，指名认读。

　　3．找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。(生在书中找词语)

　　4．学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。

　　三、引导学生选择学习生字、生词的方式

　　(在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字)

　　1．学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

　　2．学生汇报交流，教师点拨引导。

　　（例如：学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字。）

　　四、指导书写

　　1．引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

　　2．帮助学生掌握书写方法。(边板书边讲解)

　　3．学生描红并临写生字。(书写姿势要端正)

　　五、正确流利朗读课文

　　板书设计

　　5看电视

　　奇妙?

　　全家

　　第二课时

　　一、复习生字、词语

　　二、朗读课文，感悟课文内容(多种方式朗读)

　　1．围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，画一画)

　　2．学生分组讨论，奇妙在哪里?(师巡视指导)

　　3．学生汇报交流，教师点拨引导。

　　(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

　　(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?

　　教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

　　(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

　　(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导)

　　(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)

　　学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。

　　(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

　　(引导学生有感情地读第五小节)

　　三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情

　　四、感悟诗歌，课外延伸

　　配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

小学一年级下册《看电视》课文、课后练习题及教案.doc

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