小学三年级语文课程_小学三年级语文《飞驰在高速公路上》教案

【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《飞驰在高速公路上》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《飞驰在高速公路上》教案

　　教学目的：

　　1、品味语言文字，感受沪宁高速公路“宽、长”的特点和方便快捷的纽带作用。

　　2、学习第三、四、五自然段以中心句组段的结构形式，能说出作者是怎样把沪宁高速公路的特点写具体的。

　　3、指导学生有感情地朗读课文，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情。

　　教学重点：

　　学习课文第二部分的结构方式，怎样把高速公路的特点写具体的。

　　教学难点：

　　理解沪宁高速公路的“黄金纽带”作用。

　　教具准备：

　　多媒体课件、电脑、投影大屏幕等。

　　教学过程：

　　（一）复习旧知，导入新课

　　1、（电脑显示：高速公路背景图）师指图问：同学们，经过上堂课的学习，大家认识这是什么地方？

　　2、这堂课我们继续学习——

　　（左侧飞入）29飞驰在高速公路上（齐读课题）

　　（二）课题入手，体会作用

　　1、（将题目中的“飞驰”显示红色并闪烁）师问：课题为什么用“飞驰”，而不用“行驶”？从哪里看出汽车飞驰在高速公路上呢？

　　（将“飞驰”与“行驶”进行比较，旨在让学生知道汽车在高速公路上行驶的速度之快，进而了解高速公路给人们带来的方便。）

　　2、你从“这条路把南京和上海拉近了。”这句话中读懂了什么？

　　（这一问题的设计，旨在引导学生了解高速公路不但给人们带来了方便，还有很高的社会价值）

　　3、指导朗读。要读出自豪的语气。

　　（三）快速阅读，整体感知

　　1、快速阅读三、四、五自然段，用“——”画出表示这条路特点的句子。

　　（让学生从整体上感知沪宁高速公路的特点，以便激发进一步探究的欲 望）

　　2、交流，电脑显示：

　　这条路好宽哪！

　　这条路好平啊！

　　这条路好长啊！

　　3、谁能用三个字概括这条高速公路的特点？

　　板书：宽平长

　　（四）精读课文，感受特点

　　1、自学三、四、五自然段，思考：你从哪些语句看出这条路宽、平、长？用曲线画出来。

　　（以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性，让学生在读读、画画中提高自学能力。）

　　2、四人小组交流。

　　3、学习第三自然段，感受“宽”的特点

　　（1）交流：你从哪些语句看出这条路很宽？

　　（2）电脑显示：整个公路为双向四车道。路中央是分隔带，分隔带的两边都有超车道和行车道。行车道的旁边还有几米宽的路面，那是行驶中的车辆紧急停车的地方。路两旁设有防护网，行人是不准进入高速公路的。

　　（3）上述红字显示的地方分别在哪儿？谁愿意到图上来指给大家看。

　　（形象直观，避免了繁琐的分析）

　　（4）电脑显示：这条路很宽。

　　这条路好宽哪！

　　读一读，比较两句话有什么不同？哪句好？为什么？该怎样读？

　　（通过句子比较，让学生体会到感叹句有增强语气的作用。）

　　（5）小结：这一自然段用一般叙述的方法把这条路“宽”的特点写具体了。

　　（6）指导朗读第三自然段。

　　4、学习第四自然段，感受“平”的特点。

　　（1）电脑显示动画片

　　（彩色的动画片既能调动学生学习的积极性，又能使学生直观地感受沪宁高速公路的“平”）

　　（2）从哪里看出这条路很平？交流后电脑显示下列句子：

　　汽车在路上行驶，一点也不觉得颠簸。司机座位的右上方挂着一个绒布小熊猫，一路上很少看到它晃动。司机座位的旁边放着一杯开水，过了很长时间，一滴水也没有溅出来。

　　（3）小结：这一自然段采用举例的方法把这条路“平”的特点写具体了。

　　（4）指导朗读第四自然段。

　　5、学习第五自然段，感受“长”的特点。

　　（1）交流：你从哪些语句看出这条路很长？

　　（2）电脑显示：

　　①它像一条长长的飘带一直伸向天边。

　　A、你是如何理解这句话的？

　　（充分发挥学生的主体作用，让他们各抒己见，提高表达能力。）

　　B、电脑显示：高速公路背景图，感受“长”。

　　C、指导朗读。

　　②这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀！

　　A、电脑显示“串着珍珠的黄金纽带”图，动感演示这条路经过的几座城市，让学生说说这里的“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么？

　　B、介绍六市在我国举足轻重的地位，帮助学生理解。

　　沪宁高速公路贯串六个城市，除上海外，都在我们江苏境内，改革开放以来，苏锡常等苏南地区发达的经济带动了整个江苏经济的腾飞，上海更是我国对外开放的门户，这些城市在我国的社会主义经济发展中起着越来越重要的作用。

　　沪宁高速公路就把这样六个非常重要的城市联系起来了，所以说它是“串着珍珠的黄金纽带”。

　　C、指导朗读：我们有这么重要的一条高速公路，爷爷说这句话的心情会怎样？怎样读好爷爷的话？

　　（通过电脑演示，让学生先从感性上明白这里的“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么，进而通过老师讲解，使学生从理性上弄懂了沪宁高速公路为什么是“串着珍珠的黄金纽带”，最后通过朗读让学生加深对高速公路重要作用的理解，从而较好地帮助学生理解了沪宁高速公路的黄金纽带作用，突破了教学难点。）

　　（3）分角色朗读第五自然段。

　　（4）小结：这一自然段是采用了列数字、打比方的方法

　　把沪宁高速公路“长”的特点写具体的。

　　6、有感情地朗读三、四、五自然段。

　　7、介绍中心句组段方法。

　　三、四、五自然段介绍了沪宁高速公路宽、平、长的特点，它们结构相同，都是采用了中心句组段的方法，每一段第一句就是这一段的中心句，后面几句或是一般叙述，或是举例，或是列举数字、打比方，具体生动地表现这一中心。

　　（介绍组段方法旨在指导学生用这一方法进行写作练习。）

　　（五）实践活动，学以致用

　　1、电脑显示实践活动要求：

　　仿造课文三、四、五自然段写法，写一段话。

　　我们的校园真美啊！

　　2、学生写作，交流。

　　（实践活动的设计，旨在让学生学以致用，提高写作水平。）

2.小学三年级语文《飞驰在高速公路上》教案

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，知道沪宁高速公路“宽、平、长”的特点和交通方便快捷的作用。

　　3、学习作者观察和表达的方法。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　多媒体显示：沪宁高速公路图。同学们，经过上堂课的学习，你知道课文主要写了什么？

　　（讲了“我”和爷爷乘车到上海去，飞驰在高速公路上的新发现和感受。）

　　（从复习的问题看，把课文当作记叙文来教，是对的。这样的课文，千万不要把它当作说明文来教。）

　　二、讲读课文第二段。

　　过渡：作者发现了高速公路的哪几个特点？请大家阅读课文，用“——”画出有关的句子。

　　1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。

　　（1）自读。

　　（2）交流。学生答后，板书：宽平长

　　（3）多媒体出示三句话，有感情地朗读。

　　（引导学生从整体上阅读思考，抓住三个自然段的总起句，这样的设计是对的，有利于培养学生的阅读能力。）

　　2、细读，进一步理解三个特点。

　　过渡：作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的？下面请同学们分小组进行学习、讨论。

　　1、自学，研读。

　　2、交流。

　　（1）汽车一驶上高速公路，作者就发出一声赞叹：“这条路好宽啊！”作者怎么会这样赞叹？他又是怎样向我们介绍的呢？

　　学生阅读第3自然段。根据学生的回答，多媒体分别显示高速公路示意图：双向四车道的结构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网。从而很好地理解高速公路的“宽”的特点。

　　指导朗读第3自然段。

　　（2）高速公路“宽”的特点，是给人一眼就能看出的。那么坐在汽车上能知道它很平呢？

　　多媒体显示（动画片）课文上所描绘的情景。学生看后回答。要求学生再读课文，想一想，作者举了哪两个例子作了说明？

　　哪几位同学乘坐过高速公路的汽车。你们有什么感觉呢？

　　（3）看到了高速公路的宽，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很长的呢？

　　多媒体出示：沪宁高速公路经过的城市图。

　　讨论“这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀”的意思。“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么？

　　介绍六个城市在我国举足轻重的地位。

　　指导朗读。我们有这么重要的一条高速公路，心情会怎么样？爷爷的话应该怎么读？分角色朗读对话。

　　（引导学生细读课文，讨论作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点，又是怎么向人们介绍的。这一步的教学层次很清楚，而且把阅读、观察、表达的训练有机地结合起来了。）

　　3、小结。

　　小作者坐在车上，通过看、感受和听，了解了沪宁高速公路宽、平、长的特点，了解了它的作用。今后我们出门参观、旅游时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要用心感受，这样才能有所发现。下面让我们跟随作者再次感受一下高速公路带给我们的全新感觉。

　　4、播放录像。

　　（在这里播放全文的录像，教学效果比较好。）

　　三、讲读第三段

　　1、轻声自由朗读，思考：哪些词语可以看出汽车跑得很快？用线画出来。

　　2、汽车跑得快了，给人们生活带来什么方便呢？

　　3、指导朗读。

　　高速公路给人们生活带来了好处，创造了更高的社会经济价值，要读出自豪感，幸福感。

　　四、质疑拓展。

　　阅读了这篇课文，了解了高速公路的三个特点，你还想知道关于高速公路的其它知识吗？

　　学生质疑，课堂交流或课后探究。

　　（课文介绍了沪宁高速公路的三个特点，就文章而言是够好的了。也许同学们对它的了解还不止这些，或者同学们对它的了解还不满足。因此，安排这样的交流或探究是非常有意义的。）

　　五、作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、收集、整理有关高速公路的知识。

3.小学三年级语文《飞驰在高速公路上》教案

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、理解课文内容，感受沪宁高速公路“宽、平、长”的特点和方便快捷的纽带作用，激发学生爱祖国的思想感情。

　　3、默读课文第3—5自然段，能说出作者是怎样把高速公路的宽、平、长写具体的。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们去过上海、南京吗？对这两个城市有什么印象？

　　你们知道上海、南京简称什么？（板书：沪、宁）

　　以前，汽车在沪宁之间行驶需10小时，假如早上8时出发，要到晚上几时到达？（6时）现在，国家投资修筑沪宁高速公路，从上海到南京，只需3个小时。

　　今天，我们就来学习这篇课文。板书课题

　　读课题，“飞驰”是什么意思？

　　二、初读课文

　　1、自学生字词。

　　（1）轻读课文，画出不认识的字词。

　　（2）会读回写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。

　　（3）查字典并联系上下文，理解下列词语：

　　宽敞颠簸兴奋防护网

　　隧道纽带风驰电掣分隔带

　　2、检查自学效果。

　　（1）出示词语。

　　隧道　　高速　　兴奋　　风驰电掣

　　宽敞　　设有　　苏州　　超车道

　　颠簸　　熊猫　　中央　　纽带

　　（2）指名读，正音。

　　（3）指导理解词语。

　　（4）齐读生字词。

　　3、各自轻读课文。

　　4、分自然段指读课文。

　　5、理清脉络。

　　课文按事情发展的顺序，分为三部分，读课文，按照下面的意思，找出相应的部分。

　　（1）“我”跟爷爷乘汽车去上海。

　　（2）“我”坐车飞驰在沪宁高速公路上的所见、所闻、所感。

　　（3）这条公路给人们带来的方便。

　　三、指导写字

　　隔、设、杯、猫（左窄右宽）

　　驶、敞（左右基本等宽）

　　乘（注意笔顺）

　　第二课时

　　一、精读训练

　　出示挂图

　　1、学习第6节

　　以前从南京到上海需要多长时间？而现在呢？

　　（1）自由读思考：这条路有什么作用？

　　（2）交流

　　（3）指导读第6节

　　2、怎么会这么快呢？自由读3~6自然段，画出表现这条路特点的句子。

　　读后交流。

　　板书：宽平长

　　3、精读第3自然段。

　　小作者看见沪宁高速公路的第一感觉就是——这条路好宽啊！

　　（1）默读，思考：从哪里看出这条路好宽？

　　（2）交流

　　a、一般的公路是两车道，而这条路为“双向四车道”，可见它是宽。哪四车道？

　　谁愿意到图上来指给大家看？

　　b、“紧急停车的地方”有几米宽？而在图上则显得很窄，可见这条路够宽的。

　　c、指导朗读。

　　这条路很宽。

　　这条路好宽啊！

　　读一读，比较两句话有何不同。

　　自由读，齐读。

　　4、精读第4自然段。

　　小作者坐在车上，感觉——这条路太平了！

　　（1）默读，画出描写路平的语句。

　　（2）出示：

　　这条路好平啊！汽车在路上行驶，一点也不觉得颠簸。司机座位的右上方挂着一个绒布小熊猫，一路上很少看到它晃动。司机座位的旁边放着一杯开水，过了很长时间，一滴水也没有溅出来。

　　a、交流。

　　从哪些地方看出路平？

　　讨论，板书：一点很少一滴

　　b、逐句指导朗读。

　　（3）小结。

　　5、精读第5自然段。

　　小作者从车窗外里看到——这条路好长啊！

　　（1）自由读一读，思考：从哪里看出这条路很长呢？

　　（2）交流

　　“它像一条长长的飘带一直伸向天边。”

　　“全长247千米，经过镇江、常州、无锡、苏州”四座重要城市，确实很

　　长呀！

　　理解爷爷所的话“珍珠”指什么？“黄金纽带”指什么？爷爷为什么这样说

　　呢？指导朗读爷爷说的话。

　　6、小结

　　读了3—5自然段，我们知道了沪宁高速公路的宽、平、长的特点，小作者是怎样把这些特点写具体的呢？（先总写后分写）

　　二、朗读课文

　　我们同小作者一起坐车飞驰在沪宁高速公路上，对它的特点和作用都有了了解，此时此刻，你想说什么呢？

　　欣赏课文录音朗读

小学三年级语文《飞驰在高速公路上》教案.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/FTL.html