小学三年级语文读书笔记,小学三年级语文《读海》原文、教案及教学反思

【#三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《读海》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《读海》原文

　　大海很蓝很蓝，

　　蓝得让我感到神秘。

　　如果海浪身上带着字，

　　就让海鸥读写。

　　海面很宽很宽，

　　宽阔得让我无法想象。

　　如果沙滩身上带着字，

　　就让海风读写。

　　海水很清很清，

　　清得能看见里边的鱼儿。

　　如果鱼儿身上带着字，

　　就让礁石读写。

　　是的，

　　我知道大海是一本书，

　　永远永远读不完……

2.小学三年级语文《读海》教案

　　教学目标：

　　1、认识2个生字，会写3个生字。

　　2、朗读诗歌，背诵诗歌。

　　3、通过对比读的方式感受大海的美丽。

　　4、能感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱。

　　教学重点：

　　1、通过对比读的方式感受大海的美丽。

　　2、感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱。

　　教学难点：

　　1、了解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。

　　2、了解各小节内容的基本特点，模仿着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入课题。

　　1、倾心交谈，拉近距离。

　　亲爱的小朋友们，很高兴能和同学们在这个美丽的秋天，在这个丰收的季节来共同学习，老师早就感受到了咱们班同学的热情，和那热腾腾的气氛。请你们热情地和老师打声招呼好吗？（同学们好！向同学们问好并鞠躬）用你们的热情一同来迎接老师带给你们的礼物好吗？会唱的一起随她唱出你的热情好吗？

　　看到优美的画面，听到动听的音乐，此时此刻你想说点什么吗？

　　2、情境导入，激发兴趣。

　　“海”（板书）总是以它博大的胸怀包容着世间万物，我们在海里看到美丽奇特的生物，在海里自由地遨游，在海岸上用细沙雕刻图画。

　　不同的人对海有着不同的眷恋，今天让我们一起走进周燊眼中海边的风景，跟她一起去“读海”（再板书读）

　　二、读海。

　　（一）赏读，感知课文。

　　1、下面我们一同走进课文，请同学们用心聆听，然后说一说你“读”到了什么？播放课件，

　　2、学生汇报。（现在老师想听听来自你心灵深处的听海的声音，来，说吧。）

　　（二）初读，解决字词。

　　1、多美的诗歌呀，老师看到同学们已经迫不及待的想读一读了，请选择你喜欢的方式（个人读，同桌读，小组读等）读准字音，读通句子，交流一下你是怎么学习生字的。

　　2、交流识字方法。（随机播放课件）

　　同学们读的认真，学的用心，展示一下你学习的成果好吗？

　　（1）认一认：示生字。交流一下你是怎么学习生字的？（字音、字形、组词、联系生活说话）

　　（2）读一读：

　　A、我们再来读一读词语好吗？（示课件）迅速的行动起来，开动你们的小火车。（读第一行组词）

　　B、我们再来看第二组词语，想读的就站起来大声地朗读吧！（告诉老师你刚才读词语是什么心情？）同学们再细细地观察第二组词语，你发现了什么？

　　3、汇报读诗歌。（好多出色的小老师呀，现在老师更想听到来自你心灵深处的“读海”的声音，谁愿意来读文呀！好，你来！）

　　（三）选读。

　　多美的诗呀，能告诉老师你喜欢哪个小节吗？下面请同学们选择你喜欢的小节再次去“读海”。想一想：你“读”到了什么？

　　1、学生自由的读自己喜欢的小节。

　　2、指名读，同时课件配乐。（谁愿意第一个带大家去读海？来吧！）

　　3、再汇报自己“读”到了什么？（在同学读时，希望大家用心的去倾听，哪些地方值得学习，哪些地方你有更好的见解，同学读后你可以大胆的提出来，共同进步。）

　　（四）美读。

　　海是那么蓝，那么清，那么宽，这一切是那么的美好，让我们把这美好的一切读出来吧！

　　老师播放音乐，学生配音试读。（自由读全文）

　　师：谁愿意把这美好的一切读出来？

　　指名朗读，学生大胆展示。

　　师：让我们一起感受这美好的一切吧！全班配乐齐读。

　　三、研读感悟，表达训练。（相约读海）

　　1、创设情境：播放课件，师描述：海风习习，海水蓝蓝，海鸥飞翔，置身于金色的沙滩上，看着蓝天，碧水，礁石，贝壳，张开你想象的翅膀：

　　2、表达训练：（课件出示学生自由选择自己喜欢的表达方式）

　　爱诵读的你，请用你甜美的声音去“读海”；

　　爱绘画的你，请用你五彩的画笔去“读海”；

　　爱唱歌的你，请用你动听的歌声去“读海”。

　　下面就请同学们选择你喜欢的方式尽情的去“读海”。

　　3、互动交流：请同学们用你独特的方式带领我们去读海好吗？（学生汇报，并配乐）

　　4、延读：我们随同周燊一起去“读海”，领略了海边迷人的风景。老师又给同学们带来了几首关于海的小诗，一起来赏读。（示课件）自由的读吧。

　　五、感情升华，结束全文。

　　亲爱的同学们，我们的童年是多姿多彩的，希望你们也能像小周燊一样，用你们神奇的画笔去描绘，去书写七彩的童年。

　　六、板书设计

　　读海

　　蓝：海浪——海鸥

　　宽：沙滩——海风

　　清：鱼儿——礁石

3.小学三年级语文《读海》教学反思

　　今天，我讲了“读海”这篇课文，现在就这一课所出现的亮点和存在的不足进行一下总结。

　　在讲新课之前。我认真备课，作了充分的课前准备，课堂上我有的放矢，运用新的课程理念与教学方法，充分发挥了学生的主体作用，孩子们在轻松愉快的氛围中，获得了新知识，“读海”这篇课文是首儿歌诗，读起来也很有韵味，因此，我注重培养学生的朗读水平，学生在朗读过程中进行对比思考。然后指导学生分小节朗读，学生通过研读感悟，进行表达训练。培养了学生的创新思维能力。

　　我觉得这节课的不足之处，就是习题过少，学生没有得到很好的训练。

　　我认为，一节课学生的收获有多少，与我们教师的课前准备情况是密不可分的，因此，我想在以后的每堂课的课前准备工作上还要下一些功夫。

　　这是我对本节课所做的课堂反思，可能还不够全面，但希望能对以后的教学工作起到一些积极作用。

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