北师大版小学数学一年级上册答案:北师大版小学数学一年级上册《最喜欢的水果》教案三篇

副标题:北师大版小学数学一年级上册《最喜欢的水果》教案三篇

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【#教案# 导语】《最喜欢的水果》是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的初步知识。它不仅仅是对前面一些知识的巩固,还是学生学习象形统计图的载体,对于以后学习统计这方面的知识有着非常重要的作用。©文档大全网准备了以下内容,供大家参考!

篇一
  教学目标:

  1、 借助有趣、真实的情境,激发参与统计活动的兴趣,培养初步的统计意识。

  2、 初步体验数据的收集、整理过程,认识象形统计图,并能根据图表回答一些简单的问题。

  教学重点、难点:

  体验数据的收集、整理过程,认识象形统计图,并能根据图表回答一些简单的问题。

  教学过程:

  一、 情景导入。

  1、 师:期中考试过去了,老师想让你们都轻松一下,准备为你们搞一个大食会,好吗?

  2、 师:老师想先为你们准备一些水果,你们最喜欢吃什么水果啊?(提问学生)

  今天就让我们一起来学习《最喜欢的水果》

  3、 师:有些同学喜欢吃的水果在这个季节是很难买得到的,而苹果、梨、香蕉、橘子在市场上很容易买得到,那我们就用这四种水果,好吗?

  二、 新授。

  1、 师:一(1)班的同学也会举行一个大食会,而且老师已经在他们班调查过他们最喜欢吃的水果情况。并且统计下来了,请同学们看屏幕。

  2、 看到这个统计图,你知道了什么?

  (提问)喜欢吃苹果/梨/香蕉/橘子的有几人?

  那你们说哪种水果要多买些呢?为什么?

  3、 老师已经根据这个统计表提出一些数学问题。

  (1)苹果比梨多( )个。

  分析题意:苹果有5个,梨有4个,苹果比梨多几个,用什么方法计算?——用减法。

  怎样列算式?5-4=1 所以苹果比梨多( 1 )个。

  (2)苹果比香蕉少( )个。

  分析题意:

  (3)全班最喜欢吃( )的同学最多。

  4、刚才我们看到的是一(1)班喜欢吃水果的情况,现在老师想了解一下我们班的情况。

  你们桌面上已经有一些水果的图片,每人挑选一种你最喜欢的水果图片举起来,让老师和小朋友们看一看。

  看来同学们都很踊跃,但是老师就烦了,老师很难知道喜欢各种水果的人数具体有多少人,那该怎么办好呢?谁可以帮老师想个办法呢?

  方案:1、各种水果的排队,然后数人数,(排列整齐)

  2、各种水果举手,数人数

  总结:喜欢各种水果的各有几人。

  三、 巩固:

  1、 同学们想的方法真不错,这样就可以帮老师解决这个问题了。那老师真的要看看你们是不是真的这么厉害!

  请同学们翻开书本P101,看看试一试这道题,老师已经发了一些学习用具的图纸,看看书本上的各种学习用具分别有几个,然后贴在相对应的方框里。(学生操作)

  2、 你们贴的跟老师的一样吗?其实这就是一个统计图,请同学们根据统计图完成这个统计表。

  3、 现在你们来想一想以下的问题:

  (1) 哪样东西最多,那样东西最少?

  (2) 哪两样东西同样多?

  (3) 你还能提出那些数学问题?(提问并板书,解决问题)

  四、 练习。

  #教案# 导语:看来你们比老师还要厉害哦!接下来,老师要出一些难题给你们了!看这里撒得很乱的图形,你们可以把这些图形整整齐齐地统计在统计图里吗?

  请同学们翻开书本P102完成练一练的第一题。(巡查,然后评讲)

  五、 小结:今天我们学习了什么?

  六、 作业:

  为了检测一下你们这节课学习的情况,请同学们认真完成书本P102剩下的练习。

  七、 板书设计:

  统计

  最喜欢的水果

  (随堂提出的问题)
篇二
  教学目标:

  1、激发学生参与统计的兴趣,培养学生初步的统计意识。

  2、初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表。

  3、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程,发展学生的统计观念。

  教学难点:

  体验数据、实物整理、统计的过程。

  教学过程:

  一、启发教学,实践体会。

  1、我们班要举行元旦联欢会,需要习一些水果,现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多,咱们调查一下到底习哪种水果吧!

  2、小组活动:

  第组一张白纸,四种水果画片。每人选一种最喜欢吃的水果,贴在纸上,让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。完成后,贴在黑板上展示。

  3、全班交流:

  同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多,帮助我们班决定习哪些水果。通过讨论,得出贴图片时要一边对齐,按种类顺序排列,左右也要对齐,并允许贴得不符合要求的小组重新调整。

  4、各小组的统计图进行汇总,制成全班爱吃的水果统计图及统计表,并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。

  二、练一练:

  1、启发学生提出问题。

  (1)喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个?

  (2)香蕉比梨少多少个?

  (3)最多的是什么?最少的是什么?

  2、说一说:

  (1)哪样东西最多?最样东西最少?

  (2)哪两样东西同样多?

  (3)你还能提出哪些数学问题?(小组讨论)

  3、第1题先让学生观察图意,明确问题,然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量,体会数据的整理过程,再动手画图,完成填空。可以让几个小朋友合作完成。

  4、第2题,先让学生把书后附页上的水果图剪下来,再独立解决问题。

  5、第3题,通过学习独立的调查,整理数据,表达结果,培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流,发表自己的意见。

  6、迎新年。

  (1)先让学生独立去观察图。

  (2)引导学生根据图意提出并解决问题。

  小组交流后全班交流。

  (3)说一说自己班如何过新年,开展哪些活动,可以提出哪些数学问题。
篇三
  教学内容分析:调查、收集、整理、分析数据是人们日常生活、工作中经常要碰到的问题。培养学生初步的统计意识对学生感受数学世界,解决、分析数学问题是非常必要的。对一年级的学生来说,需要借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生的统计意识。

  教学准备:

  教学过程:

  一、创设情境,提出问题

  1、小朋友们,元旦马上要到了,我们准备举行联欢会。联欢会上不但要把教室布置得非常漂亮,还要准备一些水果,不知道大家最喜欢吃什么水果?(同学们比较喜欢吃的水果)。你能想想办法吗?

  [从学生熟悉的情境引入,有助于激发学生学习的兴趣]

  2、学生畅所欲言,但无法形成统一的意见。

  3、大家意见不一致,如果我们打算买苹果、梨、香蕉、桔子四种水果,每种水果应该各买多少?你们说怎么办才好呢?

  二、确定方案,收集数据

  1、小组讨论,确立调查方法。

  2、小组汇报。

  四人小组合作交流,全班汇总。

  3、选择其中的一种方法进行调查。

  在征求全班同学意见的基础上,先选择小组合作的方法进行小样本调查。

  4、明确小组调查方法。

  1小组分工。

  2每组提供一张空白统计图和统计表。

  3小组成员可用自己的方式标出喜欢吃的水果。

  5、小组合作完成统计图和统计表,并预测全班情况,说出猜测的理由。

  [合理的猜测是学习数学的一种重要方法。]

  6、小组汇报调查情况。

  三、整理数据,验证结果

  1、出示各组的统计图,观察后,独立完成统计图和统计表。

  2、展示,互相评价。

  [评价方式要多样,互评是方法之一。]

  3、请同学说一说还有什么方法可以验证调查的结果是否正确。

  4、选择其它方法进行验证。

  5、说一说你比较喜欢哪一种方法,为什么?

  四、分析结果,合理猜测

  1、出示统计图。说一说,看着这张统计图,你知道了什么?有什么好的建议吗?

  2、形式自由发表意见。

  3、刚才老师没有参加大家的调查,你估计一下,老师回喜欢什么水果?为什么?

  五、巩固提高,实践应用

  1、通过刚才的学习,你有什么收获?

  2、用今天所学的本领,回家可以干什么?

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