一年级数学20以内数的组成:一年级数学《20以内数的认识与计算》教学设计

副标题:一年级数学《20以内数的认识与计算》教学设计

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  【#一年级# 导语】数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用科学合理有效的方法展开教学。以下是®文档大全网整理的与(《20以内数的认识与计算》教学设计)相关的资料,希望对您有用!

       20以内数的认识与计算教学设计


  教学目标 1、 通过复习20以内数的读写,组成数序等,使学生加深对数的概念的认识和理解。


  2、 复习20以内的加减法。


  3、 在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步知道数学能解决生活中的问题。


  教学重点 20以内数的组成及加减法。


  灵活运用所学知识解决问题。


  审清题意。


  教学难点


  关 键


  教学资源 课件


  教 学 过 程


  教学环节


  时间安排 教师指导 学生活动 设计意图


  一、复习加减法的意义


  二、提高计算能力的训练。


  三、小结 1、出示图。


  师:这幅图表示什么意思?怎样列式计算?为什么用加法呢?


  引导学生说出:表示把两部分合起来,用加法计算:6+4=10。


  师:这帽图还可以怎样列式?


  生:4+6=10。


  师:在日常生活中,6+4=10这个算式还可以表示什么意思?引导学生结合生活例子,说说加法算式的其他内涵。

       2、出示图。


  (1)说说每幅图的意思。


  (2)学生独立列出算式。


  (3)集体交流反馈,并结合图意说说每个算式表示的含义。


  1、做课本97页第1题。


  让学生独立完成,教师可以要求学生把计算答案写在算式的下面,以便于连线和比较大小。


  2、做题单中的加减混合运算题。


  学生独立完成后,让学生说说混合运算的计算顺序。


  3、做课本97页的第8题。


  (1)比一比谁开的花最美。


  教师说明完要求后,学生独立完成,做对的你的花才能开得美。


  (2)填空,让学生独立完成后,同学互相订正。


  4、做98页的第13题。


  (1)想一想,算一算。


  引导学生观察算式,找出算式的规律后,独立完成。


  (2)破密码。


  可以采取比赛的形式,比一比谁最快打开保险箱的门。


  今天我们复习了20以内的加减法。学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。同学之间还可以互相做口算游戏。每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。


  学生快速口算。


  讨论:指名回答。


  学生做完后,问是怎样想的。


  学生观察,分组讨论,说说发现了什么?


  学生独立完成题单时,师巡视。 作为复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。


  引导学生在具体问题分析的过程中,总结解决问题的分析思路,归纳解决问题的办法。


  20以内数的认识与计算教学设计 是我们精心为大家准备的,希望对大家有所帮助!


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