【#亲子教育# 导语】幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅可以学到知识,而且可以从小接触集体生活。®文档大全网为您精心整理了大班教学随笔例文汇总【10篇】,希望大家及时查阅。
1.大班教学随笔例文汇总
随着春天脚步的临近,孩子们显得特别嗜睡,每次2点钟的音乐铃声响起时,大部分孩子还在美梦边缘徘徊,不愿睁开小眼,有的在教师地催促下勉强起来,有的趁老师不注意时又倒头再睡,此时,我真的有些于心不忍,但是也没办法,也许就是应验了一句俗话:理想是美好的、现实是残酷的!必须要让孩子起床,否则会影响下面的活动,所以,尽量想法子让孩子在轻松愉悦的氛围中醒来,有时讲讲笑话,有时调侃几句,能让大部分孩子清醒,然后投入地下午的活动成了我们的欣慰。日复一日,年复一年,在幼儿园生活中这一环节我们也将它看得很坦然,所以让孩子自己适应似乎成了幼儿生活的另一种习惯,也许对于我自己而言,当时一霎那,我有些触动或者困惑,但那只在我心中占据一小点空间,所以从来没能郑重其事将它作为一个话题来研究或思考,但今天,一个无意中的举促让自己豁然开朗……
前一阵子,搭班老师因为上课需要,选了几段音乐试听,所以将两只小音响请进了我们的活动室,并把它与电脑连接,这样听起来比较方便,在我们刚刚放置桌上时,个别观察力强的孩子就已经发现了,有的还在悄悄议论:“这个喇叭我家里也有的”“它可以唱歌的”……,针对孩子的好奇心,我只是轻描淡写地回答,没有究其所以然。
今天中午,趁孩子熟睡的机会,我开始管理的网上家园,浏览别人的芳草地……。很快那揪人的音乐声再次想起,说实在的,自己也不愿离座而起,看着自己收藏夹里还藏着几首好听的歌曲,就想:来点音乐吧!让自己的心情伴随着音乐节奏一起活跃起来,就这样点击了凤凰传奇的《自由飞翔》,我也将音量适当调高了些,没想到,这时我的身后出现了骚动:“老师,我会唱这首歌曲”“老师,我妈妈的手机里也有这首歌的”“老师,这个歌曲太好听了”……当我寻声望去时,惊呆了,一个个小脑袋全仰了起来,眨巴着自己的小眼睛一幅沉醉其中的表情,晓晓等几位小朋友还合着节拍唱着,接着,附和的孩子越来越多,声音也越来越响亮,环顾四周一瞧,这优美动听的旋律已经将整班的孩子从沉睡的美梦中唤醒,即使有几双惺忪的眼睛也看不出慵懒之色,代替更多的是兴奋与满足、好奇与羡慕……,借着这股热情,我顺水推舟:“老师为你们播放的歌曲喜欢吗?还想听什么歌曲?”“月亮至上”“大灌篮”……一些流行的名字顷刻间从他们的嘴里倾泻而出,有我熟悉的、也有我不熟悉的,我也不知道他们是从何种渠道获悉的这种时尚与流行,听着越来越多的歌名在我耳边回响,我有些招架不住,但还是沉着迎战,将收藏夹里的几首歌曲全部播放了,并答应以后为他们准备更好听的歌曲。于是,孩子们在音乐声中穿衣服、穿鞋子,他们相互帮忙、互相交流,动听的音乐声充盈着午睡室的每一个角落,孩子的清脆响亮的歌声也传遍着小二班的整个空间,它是如此美妙与和谐、幸福与快乐,并且在这里持续了很久很久,直到午间操的音乐响起时,还有孩子不愿离去,并一直盯着我问:“老师,我们明天再听好吗?”望着这一张张清纯的小脸,我坚定地回答:“好的,明天有更好听的。”
让孩子伴随着动听的音乐一起走出梦境,走进舒松快乐的音乐天地,这应该是午睡后唤醒孩子的一大妙招,虽说我自己也不能确定它将延续多久,但至少现在比较适合我们,所以我会将其延续、坚持……
2.大班教学随笔例文汇总
彤彤是班上年纪偏大的一名幼儿,在早操和各种集体操环节中表现出色,能够很快的记住动作,卡住节拍,因此在艺术上的多项活动中都得到老师的赞赏和表扬,也一度都站在主导的位置向全班小朋友做以展示。
但是,在律动游戏中,我发现彤彤遇到了难题,可能是她更注重记忆动作和节奏,而忽略了去感受律动的游戏性和其中的趣味,因此,针对这一特殊现象,我决定在音乐律动前,先让幼儿根据所设情境自由玩耍,在感受到游戏的乐趣之后,自然加入音乐,教师对音乐节奏和乐段不做特殊设定,由幼儿在听到音乐之后,自然跟着音乐节拍调整自己游戏的节奏,以此让幼儿更好的感受到来自于音乐的乐趣。
同时,在与幼儿个别谈话时,我也会对彤彤特别强调,在音乐游戏的时候,音乐虽然是规则,但更多的是背景,需要欣赏音乐,听音乐,感受音乐,而不是用音乐的节奏束缚自己的动作、行为和想法。
活动结束后,我还会特意留一段音乐,让幼儿在前期音乐律动的基础上自己玩儿一玩,想一想,你会怎么玩儿,还能怎么玩儿,可以和小伙伴怎么玩,引导幼儿用自己的思维感受音乐,在音乐中游戏,在游戏中感受音乐。
3.大班教学随笔例文汇总
4.大班教学随笔例文汇总
记得在周三的一节音乐课上,我教孩子们学了一首《我们是草原小牧民》的歌曲,编配上动作后,孩子们学得很认真也很开心。我注意观察了倪嘉——他边唱边表演很精彩,我及时地表扬了他,他显得很开心。当我对他投以鼓励与信任的目光后,他更是兴奋得又唱又跳,开心极了!活动快要结束时,幼儿园小班教育随笔我请小男孩到前面来表演,没想到他第一个高举起了手,我邀请他到前面表演,他表现得落落大方,真令人刮目相看。于是我奖励了他一个小红花,并带头鼓掌。我又对他说:“希望你以后都能像今天一样,在幼儿园里快乐地表现自己。”
通过这件事,我感觉到孩子不是不能改变,关键是看你是否用真心、用真情去打动他、改变他。
5.大班教学随笔例文汇总
6.大班教学随笔例文汇总
1、引导幼儿看封面。
我们成人在看书时,一般都有看封面的习惯,一看封面,我们就知道书的内容是什么,其实这是一个很重要的环节,家长可以引导孩子们通过看封面了解故事的内容,如故事中有谁,他们在做什么事情等。另外家长可以让孩子点读封面的文字(家长手指在字上一个字一个字的点读,后让孩子照你的方法点读文字),当你在点读的时候,孩子也在认识字。
2、培养幼儿的阅读习惯。
如果你要和孩子们一起看图书,请家长根据孩子不同的年龄进行选择如托小班的孩子应选择图片大,字少的书本,而中大班的幼儿可以选择图片大,但文字相对较多的图书。
3、引导幼儿认识书本左右下角的页码。
指导孩子按顺序翻阅读书。教给幼儿正确翻阅图书的方法。还没有教正确的翻书方法时班级图书角里,经常有破损的书,自重教给孩子们正确书的方法后,看书的人多了,损坏的书减少了。
4、引导幼儿观察每一页的画面。
可以让幼儿先讲一讲画面的内容,如“书里出现了谁?他在干什么?在哪里?等”归纳起来就是引导幼儿看图书时要从时间、地点、人物、事件进行观察。
5、让幼儿说一说故事内容。
孩子们看完图书后,可以让孩子说一说,哪怕只讲一句话也可以,“我看到了小兔子在吃萝卜”等,家长可以等孩子讲完后,给孩子讲述故事内容。
6、引导幼儿说一说故事中精彩的词语或句子,丰富幼儿的词汇量。
不知道家长在讲完故事后,孩子是否会提问,“妈妈这个XX是什么意思?”如果你的孩子是提问的,那证明他是个爱动脑筋的小宝宝,如果他不提问,也没有关系,你可以告诉他,如果有不懂的词可以问妈妈,或是妈妈在讲述故事时,把孩子不知道的词跟孩子进行解释。在这里也要提醒们的爸爸妈妈,孩子在听故事时,学过的东西可能很快就忘了,家长可以在日常生活中或是隔天在孩子睡觉前把这此词语进行复习,尽量应用到孩子的生活中。
7、家长在讲故事时,也要注意讲故事的表情。
其实当你在给孩子讲故事时,你也是在表演故事内容,家长应丰富自己的面部表情、语气语速(如老人说话声音要慢、低沉,小孩说话声音很脆等)
8、讲完故事后,家长可以让幼儿进行复述故事。
年龄小的孩子语言能力较弱,家长只要让孩子讲出故事的主要内容,年龄大点的孩子,家长就要有要求的让孩子讲一段话,如果可以的话要求孩子在加上表情动作,相信那是很精彩的一幕!别忘了把新学的词语加到故事里面。最后看完或听完故事后,家长就可以整理一下让孩子睡觉,让孩子把书收好,放到指定的地方,关灯前记得跟孩子说一句:“晚安,我的宝贝”或做个好梦的祝福。听到家长们的祝福,孩子们的心里肯定美滋滋的。
7.大班教学随笔例文汇总
1、通过讲解、了解音乐。幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的,在首次给幼儿欣赏音乐作品时,一定应尽量使幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。这个过程应能引起幼儿的兴趣,使幼儿想象活跃,情感上也有所触动。例如在欣赏《啄木鸟》时,我要求幼儿闭目聆听音乐,并跟随教师有感情的配乐讲解,在脑中展现出一幕幕啄木鸟为果树治病以及果树除虫后枝繁叶茂的美丽画面,使幼儿情不自禁地与音乐融为一体,更深地感受乐曲的旋律美及意境美。
2、通过动作,表现音乐。如在欣赏圣桑的《动物狂欢节》这组乐曲时,我先提出要求,让孩子们只用动作,不许出声,听一至三遍音乐,并观察孩子们的反应。结果,有的孩子很快用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。我抓住时机,鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐。
3、通过图画,展现音乐。例如,在欣赏《嘀哩、嘀哩》这首曲子时,孩子们在理解歌曲的基础上,我则鼓励幼儿运用画笔、大胆想象,在纸上把关于春天的种种美妙景物展现出来,从而完成这一抽象到具体的过程。总之,对于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律,利用多种形式,突出一个“活”字来进行音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣。实践表明:孩子们通过科学的音乐教育,不仅学到了一些必要的音乐知识和技能,同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力,提高了他们的音乐素质,同时也大大促进了其智力的开发。
8.大班教学随笔例文汇总
小男孩的击键声不禁扣动了我的心弦,牵动了我的每一根神经,是谁偷走了孩子游戏的快乐?是娃娃家的“妈妈”吗?不是,因为她不去看演出是因为只有一张票,不能两人一起看演出;那么,是售票处的小女孩吗?也不是,买完票直接进场看演出这只是小女孩遵守了老师提出的规则而已,绝不玩忽职守;那么又是谁让小男孩如此不快乐呢?很显然,是游戏规则,是老师制定的游戏规则。因为老师制定的规则是要买票后直接进场,正是这一规则剥夺了孩子的快乐。小男孩的烦恼正是源自于老师的规定,小男孩无法如愿地买到两张票,在这次的游戏中,小男孩想以送票的形式表达自己感情的需要难以实现。是的,我们老师在计划、组织游戏中,为了让游戏按照我们预先设想的轨道进行,便不遗余力地对游戏的方方面面进行“周全设计”,制定了大大小小的规则,用以规范孩子的游戏行为,来保证游戏各主体、各环节能顺利、有序地进行。然而“智者千虑,必有一失”,这一失可是失去了游戏的本质,失去了孩子自主、自由、快乐的游戏体验。毕竟角色游戏是幼儿独立自主的活动,其根本出发点是幼儿是否成为游戏的主人。
想到这里,我不禁再一次拷问自己,在我们组织的生活、学习活动中,我们常常试图通过制定的一个又一个规则来提高“活动质量”,殊不知那表面上的有条不紊却隐藏着孩子多少的委屈、无奈!扼杀了多少孩子的想象、思维!
9.大班教学随笔例文汇总
镜头二:活动《各种各样的管子》即将进行,为了让孩子们对管子有进一步的感知和了解,我们发动家长朋友的力量,协助主题进行带来了各种好玩的管子。一大早,孩子们饶有兴趣的对其他小伙伴讲述着自己的管子,那种眉飞色舞的样子确有几分自豪。期间,不时的有孩子来问:“老师,我们今天要上管子的课吗?什么时候啊?”带着焦急,也有些期待的样子。活动终于开始:管子琳琅满目,孩子们睁大眼睛出神的看着、听着。我的问题一一抛出:你在哪里见过这样的管子?还见过什么样的管子?因为这样的问题来源于生活,因此孩子们的答案丰富至极,对于眼前这些5、6岁的小家伙们着实佩服。接下来,我把权力放给孩子们,管子在他们的手中转着、传递着,孩子们表现出别样的兴趣,管子在他们的手中好似宝贝一样。自由探索的过程,孩子们经过认真地观察和讨论,总结归纳出管子的分类——形状、颜色、质地、用途······多种多样的管子经过孩子们的一番“折腾”,竟然有如此的作用,还有孩子冒出一句:“小物大作用啊!”——点睛之说啊!管子的用处?管子的方便之处?甚至哪些东西不能通过管子?孩子们都联系生活实际,一针见血的说出了要点。“管子变形”成为活动的热潮,一根根管子经过孩子们的拼插再造,呈现出崭新的面貌,孩子们不由的为自己的大作鼓掌、呐喊。各种各样的管子在孩子们的手中玩转,甚是好玩!在我们看来不起眼的小东东,是孩子们手心里的宝。找到孩子们的“宝”,抓住孩子们的心,快乐就在眼前!
10.大班教学随笔例文汇总
除了自己动手冲调饮料,在水果色拉的活动中还都充当了一回小厨师,自己动手拿塑料刀把水果切成一片片、一块块,放上色拉调料自己用调羹拌一拌,吃上自己做的美味色拉感觉就是好,孩子们在自己动手中获得了能力的发展,同时也感到身心的愉悦!
正在阅读:
大班教学随笔例文汇总【10篇】08-28
贵重的礼物作文500字10-31
日本留学条件、方案、费用及材料全方位解读08-07
高一学生如何学好英语12-09
2020云南文山研究生考试准考证打印时间:12月14日至23日03-28
2019年湖南娄底高考报名条件(已公布)07-21
2017年5月湖南人力二级成绩查询01-10
山东莱芜金雷风电科技股份有限公司2017校园招聘信息08-19
那一次我流泪了高中作文800字03-30
一个秋天的早晨作文450字12-08