[小动物回家音乐课件]关于小动物的大班音乐课件

【#课件# 导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是®文档大全网整理分享的关于小动物的大班音乐课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　【活动目标】

　　1、掌握乐曲的结构，随乐分角色表演。

　　2、通过自制图谱的帮助，了解音乐的结构;通过讨论、交流创造性地表现狮王的威武，小动物议论等丰富的动作。

　　3、感受各角色的心理活动以及和同伴交往的乐趣。

　　【活动过程】

　　一、用上肢动作表现“狮子的发型”。

　　1、师：这有一只狮子，他最近总是不高兴，他觉得每天都是这样的发型，已经厌倦了。他想换个新发型，听说大三班的小朋友都给狮子设计过发型，狮子决定过来看看!

　　2、展示作品。根据幼儿设计发型进行评价。

　　师：看看这个设计的是什么样的发型呢?如果你是“狐狸”理发师，你怎样用小手将狮王的发型表现出来呢?

　　师：除了这样表示还可以怎么表示呢?

　　二、幼儿创造“*”动作。

　　师：你们给狮子设计了这么多不同的发型，狮子太高兴了，忍不住要去森林里给小动物们好好欣赏一下。

　　师：狮子会怎么走向森林呢?

　　三、幼儿创造“狮子摆酷”造型。

　　1、师：狮子走到森林中，许多动物都跑来看着他，(.教案.出自：屈老师教案网)狮子得意的摆着很酷的造型，狮子会摆什么样的造型呢?

　　2、幼儿做动作，加音乐。

　　四、小动物们议论狮子的新发型。

　　1、师：小动物们突然看见了狮子的新发型，他们都开始议论起来，咦!他们会怎么议论呢?

　　2、幼儿做动作，加音乐。

　　五、狮子大叫。

　　师：当狮子听到有小动物说他发型不美，他会怎么样呢?

　　六、探索狮子、小动物的造型并随乐表演

　　1、师幼共同探索小动物的造型——随乐学做动物表演——师扮演狮子，幼儿自己随乐做动物的动作

　　2、完整随乐，师扮演小动物，幼儿扮演狮子。

　　七、分组合作，幼儿分成六组

　　要求：

　　(1)分角色准备。讨论：有哪些角色?

　　(2)动作要随乐。

　　(3)观看时做文明的观众。

　　【设计思路】

　　动画片《鼹鼠姐妹看世界》中的鼹鼠可爱，幽默，深受孩子们的喜欢。约翰史特劳斯《爆破加波》节奏鲜明，其中的爆破音特别象放焰火的声音。根据孩子喜欢鼹鼠这一动物形象和音乐融合，设计了本活动《鼹鼠与烟花》。

　　【活动目标】

　　1、倾听音乐，观察图谱，用动作和表情表现故事及音乐形象。

　　2、通过观察发现图谱中符号蕴含的意义，会用身体表现音乐节奏。

　　3、喜欢音乐活动，能体会到音乐的欢快。

　　【活动准备】

　　1、图谱一张，音乐《鼹鼠与焰火》(约翰劳特莱斯《爆炸波尔卡》)

　　2、知道并熟悉鼹鼠这种动物。

　　【活动过程】

　　1、创设鼹鼠妈妈带宝宝出去玩的情境，律动进场

　　2、猜测音乐中的爆破音引题

　　3、引导幼儿完整欣赏感受音乐

　　(1)幼儿完整欣赏音乐，感受音乐中的爆破音

　　师：音乐里“砰!”是什么声音?(爆炸、打雷、枪、放鞭炮、放焰火)

　　师：你听完音乐后的心情是什么样的?你的心情怎么样?

　　(2)完整欣赏音乐第二次，教师用动作引导幼儿初步感受音乐内容

　　师：刚才我们听的那段音乐里藏着一个《鼹鼠与烟花》的故事，(.教案出自：屈老师教.案.网)我们一起再听听音乐里都讲了什么?小鼹鼠又在干什么呢?

　　(3)教师讲述《鼹鼠和烟花》的故事，引导幼儿进一步理解音乐内容。(故事附后)

　　4、引导幼儿分段欣赏音乐

　　(1)理解图谱中符号所表现的意义，并学习听音乐与图谱配对。

　　A、分别出示三张符号图谱，引导幼儿理解图谱所代表的含义

　　B、放音乐，引导幼儿倾听音乐并与图谱配对。

　　师：这段音乐说的是哪张图谱的故事，你从哪里听出来?

　　图一部分引导幼儿用手在膝盖上跟音乐有节奏的走和转圈

　　图二部分听一听音乐里连续放烟花放了几次，并跟音乐。

　　图三部分引导幼儿自由跟音乐表现鼹鼠高兴的样子。

　　(2)看图谱，理解开头和结尾部分图形符号所代表的意思。

　　(3)幼儿完整看图谱学习用身体跟音乐打节奏，并学习结尾，体会音乐的诙谐幽默。

　　5、幼儿再次完整听音乐打节奏，要求从手过渡到脚。

　　(1)教师示范用脚打节奏的方法

　　(2)幼儿练习音乐走路转圈的部分

　　6、幼儿离开位子游戏，从教师带队过渡到幼儿带队。

　　7、结束。

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