【#课件# 导语】课件,即课文教学时的开场白,教师一走上讲台,就用一篇课件引入课文教学,就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计,往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是®文档大全网整理分享的关于小动物的大班音乐课件,欢迎阅读与借鉴。
【活动目标】
1、掌握乐曲的结构,随乐分角色表演。
2、通过自制图谱的帮助,了解音乐的结构;通过讨论、交流创造性地表现狮王的威武,小动物议论等丰富的动作。
3、感受各角色的心理活动以及和同伴交往的乐趣。
【活动过程】
一、用上肢动作表现“狮子的发型”。
1、师:这有一只狮子,他最近总是不高兴,他觉得每天都是这样的发型,已经厌倦了。他想换个新发型,听说大三班的小朋友都给狮子设计过发型,狮子决定过来看看!
2、展示作品。根据幼儿设计发型进行评价。
师:看看这个设计的是什么样的发型呢?如果你是“狐狸”理发师,你怎样用小手将狮王的发型表现出来呢?
师:除了这样表示还可以怎么表示呢?
二、幼儿创造“*”动作。
师:你们给狮子设计了这么多不同的发型,狮子太高兴了,忍不住要去森林里给小动物们好好欣赏一下。
师:狮子会怎么走向森林呢?
三、幼儿创造“狮子摆酷”造型。
1、师:狮子走到森林中,许多动物都跑来看着他,(.教案.出自:屈老师教案网)狮子得意的摆着很酷的造型,狮子会摆什么样的造型呢?
2、幼儿做动作,加音乐。
四、小动物们议论狮子的新发型。
1、师:小动物们突然看见了狮子的新发型,他们都开始议论起来,咦!他们会怎么议论呢?
2、幼儿做动作,加音乐。
五、狮子大叫。
师:当狮子听到有小动物说他发型不美,他会怎么样呢?
六、探索狮子、小动物的造型并随乐表演
1、师幼共同探索小动物的造型——随乐学做动物表演——师扮演狮子,幼儿自己随乐做动物的动作
2、完整随乐,师扮演小动物,幼儿扮演狮子。
七、分组合作,幼儿分成六组
要求:
(1)分角色准备。讨论:有哪些角色?
(2)动作要随乐。
(3)观看时做文明的观众。
【设计思路】
动画片《鼹鼠姐妹看世界》中的鼹鼠可爱,幽默,深受孩子们的喜欢。约翰史特劳斯《爆破加波》节奏鲜明,其中的爆破音特别象放焰火的声音。根据孩子喜欢鼹鼠这一动物形象和音乐融合,设计了本活动《鼹鼠与烟花》。
【活动目标】
2、通过观察发现图谱中符号蕴含的意义,会用身体表现音乐节奏。
【活动准备】
1、图谱一张,音乐《鼹鼠与焰火》(约翰劳特莱斯《爆炸波尔卡》)
2、知道并熟悉鼹鼠这种动物。
【活动过程】
1、创设鼹鼠妈妈带宝宝出去玩的情境,律动进场
2、猜测音乐中的爆破音引题
3、引导幼儿完整欣赏感受音乐
师:音乐里“砰!”是什么声音?(爆炸、打雷、枪、放鞭炮、放焰火)
师:你听完音乐后的心情是什么样的?你的心情怎么样?
(2)完整欣赏音乐第二次,教师用动作引导幼儿初步感受音乐内容
师:刚才我们听的那段音乐里藏着一个《鼹鼠与烟花》的故事,(.教案出自:屈老师教.案.网)我们一起再听听音乐里都讲了什么?小鼹鼠又在干什么呢?
(3)教师讲述《鼹鼠和烟花》的故事,引导幼儿进一步理解音乐内容。(故事附后)
4、引导幼儿分段欣赏音乐
(1)理解图谱中符号所表现的意义,并学习听音乐与图谱配对。
A、分别出示三张符号图谱,引导幼儿理解图谱所代表的含义
师:这段音乐说的是哪张图谱的故事,你从哪里听出来?
图一部分引导幼儿用手在膝盖上跟音乐有节奏的走和转圈
图三部分引导幼儿自由跟音乐表现鼹鼠高兴的样子。
(2)看图谱,理解开头和结尾部分图形符号所代表的意思。
(3)幼儿完整看图谱学习用身体跟音乐打节奏,并学习结尾,体会音乐的诙谐幽默。
5、幼儿再次完整听音乐打节奏,要求从手过渡到脚。
(1)教师示范用脚打节奏的方法
(2)幼儿练习音乐走路转圈的部分
6、幼儿离开位子游戏,从教师带队过渡到幼儿带队。
7、结束。
关于小动物的大班音乐课件.doc