高二政治在实践中追求和发展真理,高二政治教案：在实践中追求和发展真理

【#高二# 导语】教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。为了帮助各位学生掌握教材重点，更好地高效率的进行学习，®文档大全网为大家整理了高中各科知识点教案，让同学们明确教学目标，有针对性的学习。以下是《高二政治教案：在实践中追求和发展真理》，供大家参考，希望对大家有所帮助。

　　高二政治教案：在实践中追求和发展真理

　　【学习目标】

　　知识：1、真理含义2、真理的基本属性：客观性3、真理是具体的有条件的

　　4、认识具有反复性和无限性5、认识是不断发展的

　　能力：1、能够通过对真理和谬误的理解把二者区分开来

　　2、能够运用真理的具体性和条件性、反复性和无限性的道理来分析说明具体事例

　　3、在实践中认识发现真理、检验和发展真理

　　情感价值观：从认识的反复性和无限性来感悟任何事物的发展都不是一帆风顺的，从而正确对待学习和生活中遇到的挫折和失败，增强克服困难的勇气和信心。

　　【学习重点、难点】

　　1、真理是具体的有条件的

　　2、认识的无限性与反复性

　　【自主学习】

　　1、真理是客观的

　　(1)真理是标志的哲学范畴，是人们对。

　　(2)真理最基本的属性是。

　　2、真理是具体的有条件的

　　(1)真理是有条件的。任何真理都有自己适用的，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成。

　　(2)真理都是具体的。任何真理都是相对于来说的，都是、的具体的历史的统一。

　　3、追求真理是一个过程

　　(1)认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是。认识受到的制约。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到的限制，还会受到不同的、、、、、等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是、，其本质的暴露和展现也有。这就决定了人们对一个事物的认识往往要经过从，再从的多次反复才能完成。

　　(2)认识具有无限性。认识的对象是的物质世界，作为认识主体的是，作为认识基础的是，因此，人类认识是。追求真理是一个的过程。

　　(3)认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地。

　　(4)与时俱进，开拓创新，在实践中，在实践中，是我们不懈的追求和永恒的使命。

　　【易混辨析】

　　1、“真理不是个人认可的，而是社会上多数人公认的东西。”

　　把真理归结为多数人公认，仍然是局限于主观认识范围以内。某种认识是否真理，并不在于承认人数的多少，而在于是否符合客观实际。真理有时掌握在少数人手中。

　　2、承认真理的客观性，就应当坚持“在真理面前人人平等”。任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，他就有真理。

　　3、真理和谬误

　　(1)相互区别：真理是对客观事物正确反映;谬误是对客观事物歪曲反映。真理与谬误的对立在一定范围和条件内是绝对的，真理不是谬误，谬误不是真理，二者有着原则的界限，不能混淆。

　　(2)真理和谬误同属认识范畴，两者又是统一的。一方面，真理和谬误是相比较而存在、相斗争而发展，这是真理发展的一个规律。另一方面，真理和谬误在一定条件下相互转化。

　　(3)真理向谬误转化：A真理是具体的，超出范围就会变谬误

　　B真理是全面的，片面理解也会变谬误

　　C真理是一个过程，按原来一套也会变谬误

　　【课堂练习】

　　一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。

　　1.真理最基本属性是()

　　A.主观性B.客观性C.科学性D.能动性

　　2.“真理是时间的女儿，不是权威的女儿”这句名言是指()

　　A.真理与权威是相互排斥的B.真理要靠历史和实践来检验

　　C.真理与权威是相互依存的D.只有服从真理，才能具有权威

　　3.“凡是对客观事物的反映即是真理”。这是()

　　A.一切唯物主义的观点C.主观真理论的观点

　　B.辩证唯物主义仅有的观点D.混淆了真理同人的一般认识区别的错误观点

　　4.真理和谬误的根本区别在于()

　　A.真理是绝对的，谬误是相对的

　　B.真理是有条件的，谬误是无条件的

　　C.真理是客观的，谬误是主观的

　　D.真理是对事物的正确反映，谬误是对事物的歪曲反映

　　5.一种认识是不是真理，要看它()

　　A.能否满足人们的需要B.能否被多数人认可

　　C.能否付诸实践D.能否在实践中最终取得预期的效果

　　6.对“真理面前人人平等”的理解正确的是()

　　A.在对同一对象的不同认识中真理只有一个B.真理与谬误没有界限

　　C.任何人必须承认认识的真理性D.任何人获得真理的途径都是相同的

　　7、“公说公有理，婆说婆有理”这种说法的实质是主张()

　　A.真理都是不确定的B.真理都是有阶级性的

　　C.真理都是绝对的D.真理都是具体的

　　8.“人们对真理的认识就像登山运动员登山一样，每登高一步，就接近顶峰一步。与登山不同的是，人们永远不可能达到真理的顶峰。”对这句话分析正确的是()

　　A.它揭示了真理的客观性B.它揭示了真理是无限发展的

　　C.它否认了人的认识能力D.它否认了真理的条件性和具体性

　　9.新中国成立以来，我们在很长一段历史时期内，过分强调“人定胜天”，造成资源、环境问题日益严峻。近年来，根据这种现状，我国提出要以“科学发展观”统领经济社会发展全局。这一过程表明()

　　A.对真理的不懈追求是认识的根本目的B.实践是认识的来源

　　C.实践是客观的物质性活动D.认识在实践的基础上不断深化、发展

　　10.下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是()

　　A.一概而论B.三人成虎C.百感交集D.千虑一得

　　11.“气象预报仍然是一门不精确的科学”，此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了()

　　①人的认识永远不能达到真理②人的真理性认识包含谬误的成分③人的真理性认识具有相对性④人的认识有待于进一步发展

　　A.①②B.②③C.①③D.③④

　　12.国际天文*合会大会投票通过新的行星定义，不再将传统九大行星之一的冥王星视为行星，而将其列入“矮行星”。这体现的哲学道理是()

　　①真理是客观的②真理是具体的有条件的

　　③追求真是一个过程④人类的认识是无限发展的

　　A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

　　二、非选择题

　　13、材料1：20世纪80年代以来，联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)组织数百位科学家经过长期的观测、调查、实验和分析探讨，先后发布了四个“气候评估报告”。1990年报告称“近百年气候变化可能是自然波动，或人为活动，或二者共同影响的结果”;1995年报告指出，人类活动对地球气候和气候系统的影响已经可以“被检测出来”;2001年报告认为，“新的更强证据表明，过去50年观测到的大部分气候变暖可能归因于人类活动”;2007年报告强调，“人类活动很可能是气候变暖的主要原因”，并将这种可能性从2001年的约66%提升到90%以上。

　　结合“气候评估报告”关于地球变暖原因的描述，说明人类追求和发展真理的特点。

　　6.2在实践中追求和发展答案

　　一、选择题

　　1.B2.B3.D4.D5.D6.A7.D8.B9.D10.D11.D12.B

　　二、非选择题

　　13.答：①追求和发展真理以实践为基础。关于地球变暖原因的研究课题来源于人类社会实践，“气候评估报告”是科学家在长期观察实验的基础上形成并由实践检验而不断发展的，反映了人类解决气候变暖问题、实现人类可持续发展的强烈愿望和迫切要求。

　　②追求和发展真理是一个在不同观点争鸣中不断克服谬误、逐步接近真理的反复过程。人类对地球气候变暖原因的真理性认识不是一次完成的，而是在实践和认识的循环往复中获得的。

　　③追求和发展真理没有止境。目前人类获得的关于地球气候变暖原因的真理性认识不是终极真理，而是具体的、有条件的。随着实践的继续发展和科学技术水平的不断提高，人类多气候变暖原因的认识必然会不断扩展和深化。

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