[湘教版二年级下册美术教案]湘教版二年级下册语文《郑板桥巧劝舅父》教案三篇

【#教案# 导语】郑燮(1693—1766)，字克柔，号板桥，兴化人。康熙秀才、雍正举人、乾隆进士，曾作七品县官。兼擅诗、词、曲、文、联、印、书、画，为“扬州八怪”的重要代表，以“诗书画三绝”名世。®文档大全网准备了湘教版二年级下册语文《郑板桥巧劝舅父》教案三篇，希望对你有帮助!

篇一

　　教学 目标：

　　1、 认识17个生字，其中会写“父、候、贫、困、砍、历、讨、厌。”

　　2、 体会郑板桥劝舅父的巧妙及汉字的构字特点。

　　3 、正确、规范地书写生字。

　　教学 准备：

　　多媒体 课件

　　教学 重难点 ：

　　重点：掌握8个生字的音、形、义，正确、规范地书写生字。.

　　难点：郑板桥劝舅父的“巧”

　　教学 过程：

　　课前#教案# 导语：

　　同学们，你们知道郑板桥吗？今天我们就来学习郑板桥小时候的一个故事。

　　1 、板书课题，生齐读。

　　2 、读了课题，你想知道什么？

　　3 、我也想知道郑板桥巧劝舅父巧在哪里？让我们一起走进课文。

　　一、初读课文，了解课文内容

　　1 、听课文朗读，注意思考：舅父为什么要砍掉院中的树？郑板桥是怎样劝舅父的？

　　2 、指名回答。（舅父：四合院中一棵树，构成个“困”字。郑板桥：四合院中住着人，成了“囚”字）

　　3 、师出示“困”“囚”字。生识记，并给“困”组词。

　　师：你能动脑筋想问题，不仅认识了这个字，还理解了意思，和“困”敎上了朋友， 请你把“困”贴到这棵树上。

　　4 、师：郑板桥就是利用一个“囚”字说服舅父不要砍树，看来认识汉字的作用真大呀。今天课文中还有很多生字宝，看谁能快速地和它们交上朋友。

　　二、拼音大闯关

　　1 、请你们自由读课文，把生字圈画出来。先自己读一读，再和同桌比一比看谁读得好。

　　2 ，我们把生字宝宝请出来，请看大屏幕。（出示生字）

　　3 、这些字，你认识了哪几个？是怎样认识的?（你真了不起，平时在生活中就能认识许多字了。有谁愿意读给大家听？）指名读，（谁来当小老师带大家读？）小老师领读，（下面我们来开火车读，小火车，开开开，开到哪里去？看哪列火车开得快？）这些生字的读音，有哪些是我们容易读错的？提醒大家一下，好吗？

　　4 、（生字宝宝热了，脱掉了帽子，你们还认识他们吗？）去掉拼音认读，指名读，开火车读。

　　师：你们认识了这么多朋友，我真为你们高兴。鼓励自己一下。（拍掌）

　　三、识字乐园。

　　1 、师：刚才我们和生字宝宝认识了，好朋友要把它记在心里。俗话说，苦干不如巧干，谁来说说你记生字有什么小窍门？指名说，教师归纳。

　　（1、加一加，熟字加偏旁、熟字加熟字。2、减一减。3、形近字比较。4、编顺口溜……）

　　2 、师：这些小窍门就是我们开启识字大门的金钥匙。看谁能快速地把这些生字宝宝记住，可以先和同桌说说用什么好方法记住的。（出示生字）

　　3 、互相交流。

　　这些字，有哪些是早就认识的？是怎样认识的?（你真了不起，平时在生活中就能认识许多字了。请你把你认识的这几个字贴上去。）请小朋友想想，剩下的这几个字可以用什么方法记住它？

　　生1：我用加一加的方法记住了“贫”字， “分”字加“贝”字就是“贫”。

　　师： 你用你喜欢的方法记住了“贫”字，你们就是好朋友了，请你把它挂到树上来。

　　生2：我也用加一加的方法记住了“砍”字， “石”字加“欠”字就是“砍”。

　　生3：“历”是“厂”字加“力”字。厌是 “厂”字加“犬”字组成。

　　生4：“讨”是由言字旁和“寸”组成的。（言字旁的字一般都是与什么有关？有时我们可以根据偏旁去理解字意）

　　（2）“历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”，都是半包围结构的字。

　　（你们就是这节课的识字小明星，希望大家继续努力。）

　　4 、教师对难字进行指导。

　　“候”和“猴”（有个笔画多的生字宝宝和它的朋友来了，请你比较一下，你有什么发现？）

　　生：我发现猴子的“猴”减去反犬旁再加一竖就是时候的“候”。

　　师：你的发现是伟大的发现。

　　5 、这些生字太孤单了，谁来给生字找朋友？

　　（小朋友们真热心，那么快就帮生字找到朋友了。我们会读了，会用了，再加上会写，才叫真正的学会。）

　　四、写字能手展身手

　　1 、请看大屏幕，先观察生字在田字格中的位置，再闭着眼睛书空练习一下。你认为哪个字难写好？教师示范板书，并指导书写。

　　2 、（你们能不能比老师的字写得更漂亮？写之前比一比谁做的姿势最标准）学生书写（播放音乐，写字时头不偏，肩端平，三个一要牢记。）

　　引导学生点评。（用红笔圈画出自己写得漂亮的字，写得不好的字提出建议。）

　　3 、评出写得好的作品并展示。

　　五、课堂小结。

　　小朋友，通过这节课的学习，你都学会了什么？最想说什么？

　　师：学了这一课，我们知道了郑板桥用一个“囚”字劝舅父不要砍树，体现了郑板桥的聪明机智。只要同学们在生活中处处留心，多认字，多积累，相信你们也会很棒的！

篇二

　　教学目标：

　　1、认识17个生字，会写8个生字；

　　2、练习正确、流利地朗读课文，读中感悟，理解词义。

　　教学重、难点：

　　掌握8个生字的音、形、义，品读课文，理解词义。

　　教法与学法：讲授指导法，合作、探究学习，品读感悟法。 教学过程：

　　一、猜谜语导入，板书课题

　　二、朗读课文，标记生字，标记自然段序号

　　三、生字音、形的分析

　　1、出示生字：

　　hîu kǎn tǎo lì yàn kùn fù pín

　　候 砍 讨 历 厌 困 父 贫

　　2、音的分析：读音须注意什么？哪些容易读错？生自由读，师领读。

　　3、字形的分析：

　　a、怎样记住这些生字？最难写、最易出错的字是哪些？

　　b、指导书写“候”。

　　四、学生描红再书写一个

　　同桌检查、反馈。

　　五、学生组词、拓展

　　师展示文中出现的词语，女生齐读。 释义：说出“贫寒、讨厌”的反义词，“经历”造句。

　　六、出示二类生字词语，自由读，男生齐读

　　释义：说出“”的近义词，“不慌不忙”的反义词。

　　七、出示文中句子

　　读中感悟“风风雨雨、枝繁叶茂、郁郁葱葱”的词义。

　　八、指导朗读

　　九、完成课时作业

篇三

　　教学目标：

　　1、复习巩固生字词语，学习正确书写“候、困、历、贫’四个生字，联系上下文，在语境中理解“家境贫寒”“唉声叹气”“不慌不忙”“枝繁叶茂”等词。

　　2、在正确、流利朗读课文的基础上用合适的语气读课文，培养学生语感，在读中理解课文内容，感受郑板桥小时候的聪明机智，领悟题眼“巧劝”。

　　3、在引导读悟课文内容中，创设情境，激发学生的想象力，训练学生思维言语能力，同时体会课文遣词造句的妙处，进行词句的实践训练。

　　4、学习郑板桥善于观察、分析以及用巧妙的方式解决生活中难题的这种精神，从中受到启发，感受中国汉字的巧妙，激发对母语的热爱之情。

　　教学重点：

　　1、用合适的语气读课文，理解课文内容，领悟郑板桥劝舅父的“巧妙”。

　　2、创设情境，引导学生入情入境地读课文，抓住重点词语，体会课文遣词造句的妙处。

　　教学难点：

　　感受郑板桥利用舅父迷信的弱点巧妙解决问题的聪明机智，并从中受到启发，指导生活实践。

　　教学方法：

　　教法：启发、引导、点拨

　　学法：生自主阅读，积极思考，通过与文本对话，与同伴、老师对话实现目标达成。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、上节课，我们一同学习了第29课《郑板桥巧劝舅父》，学习了课文生字词，明白了故事情节。现在老师来检查你们队生字的掌握情况。

　　① 出示词语：家境贫寒 唉声叹气 不慌不忙 枝繁叶茂 郁郁葱葱 风风雨雨

　　指名读，并说说对这些词的理解。（引导学生联系课文内容，说说这些词是写谁的，并简单分类，为学生理解此文内容打好基础，便于积累运用。）

　　②谁来说说课文主要讲了郑板桥小时候的一个什么故事？

　　③今天，我们就一同从故事中去了解郑板桥是如何巧劝舅父的，它到底巧在哪里呢？

　　二、学习1——3段。

　　生自读课文，想想郑板桥为什么要劝舅父？找出相关段落品读。（1、2、3段）

　　生汇报交流，引导理解，指导朗读。

　　1、从第1自然段中你了解到什么？
　　重点理解“家境贫寒”、“唉声叹气”

　　2、这时舅父是怎样想的呢？

　　是什么原因让我这样穷的呢？生自由说

　　3、舅父想了想，终于找到了贫穷的原因，是什么原因呢？

　　生说出舅父的想法——树在院中是“困”；指导学生读出舅父找到原因后的欣喜心情。

　　4、欣喜不已的舅父想到砍树就可以脱贫致富，真是非常激动，那这是一棵怎样的树呢？请画出描写树的句子读一读，想一想。

　　5、多媒体出示句子：这棵经历了几百年风风雨雨的古树，枝繁叶茂，郁郁葱葱，郑板桥非常喜爱它。

　　①引导学生闭上眼睛想象树的“枝繁叶茂、郁郁葱葱”

　　②你能用自己的话来说说这棵树吗？

　　③带着对这棵树的喜爱，读好句子。

　　6、这样一棵美丽的古树，郑板桥非常喜爱，可舅父却因为迷信要砍掉它，这时他的心情怎样？从哪里可以看出来？

　　三、品读郑板桥劝舅父的段落。

　　1、郑板桥想劝说舅父，保住大树，你能为他想想办法吗？

　　让学生调动生活体验，想出办法，好与郑板桥的办法对比，突出郑板桥办法的巧妙。

　　2、郑板桥他想的是什么办法呢？请读第4自然段，然后和大家一起交流分享。

　　3、生汇报交流，师引导理解。

　　郑板桥劝舅父的神态怎样？（不慌不忙）理解这个词语，想想他为什么会不慌不忙？

　　小结：郑板桥利用舅父迷信的这个弱点，将计就计，灵机一动想出人在院中是个“囚”字的办法说服了舅父。

　　4、读出郑板桥的不慌不忙、神态自若。

　　5、这时你相对郑板桥说些什么？

　　四、学写四个生字

　　1、为分解鞋子教学难点，八个生字分两课时教学，学生自主观察，相互提醒注意事项。

　　2、重点提醒“候”字，巧妙引导记住中间那一竖。

　　3、“困”字，写好里面再关门。

　　4、你还能写出哪些带方框的字？你能用你的聪明才智猜猜这些字的意思吗？

　　五、总结回顾，拓展延伸

　　1、读了这个故事，你有什么收获呢？

　　2、平时生活中你有类似的故事么？说给大家听听。

　　六、板书设计

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