三年级作文我是一张纸的故事-小学三年级语文《纸的故事》教案

【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《纸的故事》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《纸的故事》教案

　　教学目标：

　　学会课文生字和部首查字法，能正确确定部首；读通课文，初步了解课文的内容。

　　教学过程：

　　一、质疑揭题

　　1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。（出示课题）

　　2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？

　　二、学习单元提示

　　1、读一读，说一说你读懂了什么？

　　2、交流。

　　教师归纳板书：

　　用部首查字法查字典的步骤：

　　（1）、定：定部首

　　（2）数：部首笔画

　　（3）找：检字表中找部首

　　（4）再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。

　　3、教师举例说明，学生跟着试练。絮（系），且（|）。

　　三、练习查字典

　　1、出示课文中的生字。（课件：生字学习）

　　2、让学生确定生字的部首。绸（糹）

　　3、分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。

　　4、结合完成作业本第1题。价（单人旁）异（已）故（父）薄（草字头）错（金子旁）问（门）

　　5、教师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。

　　6、（看课件）指名读生字，齐读词语。

　　四、初读课文，整体感知。

　　1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？

　　2、交流。（课件练习3）填空：纸是（）发明的，他利用（）造纸，后来人们就把这种纸称为（）。

　　3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。
　　4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。

　　五、学习课文1—5自然段

　　1、用手势表示课文有几个自然段？

　　2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？（1-5）

　　3、轻声读一读这几节，思考课后第四题中的（1）在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？

　　4、交流。抓住以下句子：

　　（1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！

　　（2）人们就把字写在丝绸上面。

　　课件出示：竹片丝绸做的书。

　　同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。

　　板书：竹片————丝绸

　　笨重贵

　　5、同桌相互说，

　　6、齐读1-5自然段。

　　7、师生对读1-5自然段。

　　六、课堂小结

　　这节课你学到了什么？（部首查字法等）

　　七、作业：
　　1、熟读课文。

　　2、抄写生字词语3遍。

　　3、完成作业本2、3题。

　　教后感：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、知道纸是中国人发明的，感受作为中国人的自豪，激起学生热爱自己祖国的情感。

　　2、了解纸的发明过程和蔡侯纸的特点。

　　3、有感情的朗读课文，读好人物的对话。

　　4、围绕“纸”的话题，结合所学的所感的，尝试写话练习。

　　教学过程：

　　一、回顾课文第1—5自然段。
　　1、边读边思考，世界上没有纸以前，书是用什么做的？他们有什么特点？（学生脱离课本说一说）

　　2、有感情的朗读课文。

　　二、定向

　　所以，人们就想要找到一种材料用来做书，那就是纸。可纸又是怎么发明的呢？你觉得这节课我们该学点什么？

　　三、学习第6自然段。

　　1、你们想了解的正是课文中我与玲玲想问的。请大家自由读课文第6自然段。

　　2、了解“异口同声”的意思。

　　（1）用部首查字法查“异”，说说字意，理解词义。

　　（2）设景说话，加深词义理解；什么情况下，大家“异口同声”地说过些什么？

　　（3）读好问句。

　　五、学习第7自然段
　　1、自由朗读。

　　2、汇报：你学懂了什么？

　　（1）重点了解纸的发明过程。（看课件理解）

　　（2）（课件练习3）。把下面相关的内容填入方框里。

　　世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的

　　蔡伦蔡侯纸无法考证具体的人树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵两千多年前

　　（3）重点理解：蔡侯纸是什么样的纸？

　　点击课件（蔡侯纸是东汉时期的蔡伦发明的，它以树批和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜。）

　　课件：认识蔡伦、欧洲；理解“又轻又薄”。

　　教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。

　　3、指导朗读。

　　（1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？

　　（2）理解“自豪”，思考：为什么是自豪的？

　　（3）抓关键句体会。

　　纸是咱们中国发明的。

　　早在两千多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。

　　过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢！

　　小组讨论：听了妈妈的介绍，又经过你自己的学习，你想说写什么？

　　（4）课件：你能用“自豪”造句吗？

　　六、学习第8自然段

　　1、自由读。

　　2、理解“不禁”，想想：为什么是“不禁齐声赞叹”？

　　3、比较句子。我们的祖先了不起。

　　我们的祖先真了不起。

　　4、讨论：你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里？

　　（早在两千多年前就发明了纸，使中国成为世界上最早发明纸的国家；比外国人早一千多年用上纸，而且外国造纸的方法是从中国传出去的；不断改进造纸技术和方法。）

　　5、板书：边板书边理解“轻薄”

　　棉絮和麻做纸—树皮、破布做纸

　　（粗厚）（轻薄便宜）

　　七、拓展说话

　　1、学生说说四大发明，进一步体会中国人民的伟大。

　　课外阅读：

　　“火 药的发明”“毕升发明印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”

　　2、看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。《你知道下面纸的新鲜事吗？》《生活中处处有纸，你相信吗？》

　　3、写话练习，把自己最感动，最想说的或很感兴趣的话写下来。

　　八、作业：

　　1、完成作业本上剩余部分。

　　2、把纸的发明过程回家说给父母听一听。

2.小学三年级语文《纸的故事》教案

　　1、学会本课14个生字，区别形近字“豪、毫”和“记、纪”，学会给生字确定部首；理解16个新词语的意思，辨别“发明”和“发现”。

　　2、会用“谁怎样地说什么”的句式写一句话；会用“怎么”提问题。

　　3、能正确朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明经过。

　　4、知道纸是我们的祖先发明的，知道外国人懂得造纸比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

　　5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

　　教学重点：理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。

　　教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。

　　教学准备：投影仪、录音带

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、读通课文，初步了解纸的发明过程。
　　2、读懂课文1——5段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。
　　3、完成作业。

　　教学过程：

　　一、揭题谈话

　　让学生就课题质疑，说说想从课文中了解什么。

　　二、初读课文

　　1、边听录音，边看课文，注意读音。

　　2、按要求轻声自由读课文。

　　3、检查指导。

　　4、通读课文。指名读课文，注意正音。

　　用自己的话说说纸的发明过程，并完成部分作业。

　　三、学习课文1——5自然段

　　1、分角色朗读课文前五段，思考：

　　（1）在纸发明以前，书是用什么做的？

　　（2）那样的书有什么缺点？

　　2、检查讨论，并板书。

　　3、看板书同桌互说。

　　四、作业。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、熟练朗读课文，知道纸的发明过程和“蔡候纸”的特点。

　　2、掌握“谁怎么地说什么”的句式。

　　3、培养学生的民族自豪感。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　二、学习课文6——7自然段

　　1、轻声朗读课文，思考：我国最早的纸是用什么做的？“蔡候纸”是指什么样的纸？纸是谁发明的？

　　2、检查上述问题。在讨论中理解“异口同声”等词语的意思。

　　3、指导用自豪的语气朗读第7段。

　　4、自由朗读6、7段。

　　5、指导“谁怎么样地说什么”句式练习。并进行扩散性的练习。

　　三、学习第8段

　　1、指导有感情朗读。

　　2、在全文中找到可以体会到“咱们的祖先真了不起”的句子。

　　3、启发学生说出我国四大发明，进一步体会“我们的祖先真了不起！”的情感。

　　四、四人小组分角色朗读。

　　五、完成作业。

3.小学三年级语文《纸的故事》教案

　　（一）教学目标

　　1．读通课文，初步了解纸的发明过程；

　　2．读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点。

　　3．完成《作业本》1、2、3。

　　（二）教学过程

　　1．揭题谈话。

　　同学们，我们每天用的课本、作业本，看的报纸、杂志是用什么做的？

　　这一张张又白又光滑的纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们要学习的《纸的故事》会告诉我们这一切。（出示课题）请大家把题目读一遍。

　　2．初读课文，学习生字，了解大意。

　　（1）边听录音，边看课文，注意读音。

　　（2）轻声自由朗读课文，要求：

　　①看拼音读准字音；

　　②想办法记住字形；

　　③联系句子想想意思；

　　④用字典查出划线字的意思：异口同声自豪

　　（3）检查指导

　　（4）读通课文。

　　①指名朗读课文，注意纠错。

　　②放声自由朗读。

　　③用自己的话说说纸的发明过程，并完成课后练习2（用图形投影显示）。

　　3．学习文章1一5自然段。

　　（1）分角色朗读1一5自然段，其他同学边听边思考：①在纸发明以前，书是用什么做成的？②那样的书有什么缺点？

　　（2）检查讨论，并板书。

　　竹片（笨重）丝绸（价钱贵买不起）

　　（3）看板书同桌互说。

　　4、作业练习。

　　（1）：作业本1、2、3。

　　（2）课外作业：抄写生字3遍。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1．正确、熟练朗读课文，知道纸的发明过程和“蔡侯纸”的特点。

　　2．掌握“谁怎样他说什么”的句式。

　　3．培养学生的民族自豪感。

　　（二）教学过程

　　1．复习引人。

　　纸发明以前的书是用什么做的？

　　2．学习课文6一7自然段。

　　（1）自由轻声朗读课文，思考：①我国最早的纸是用什么做成的？②“蔡侯纸”是指什么样的纸？③纸是谁发明的？

　　（2）检查讨论。

　　①上述问题②要注意讨论得出“纸是咱们中国发明的”的结论。

　　②在各个问题讨论的过程中注意生字的巩固及“异口同声、自豪”等词的词意掌握。

　　（3）指导用自豪的语气朗读第7自然段。

　　（4）自由朗读6、7自然段。

　　（5）指导“谁怎样他说什么”句式练习。先结合文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练，然后进行扩散性训练。

　　（6）完成作业本练习5、6。

　　3．学习第8自然段。

　　（1）指导有感情朗读。

　　（2）在全文中找出可以体会到“咱们的祖先真了不起”的句子并读。

　　（3）启发学生说出我国古代的四大发明，进一步体会“我们的祖先真了不起”的情感。

　　4．四人小组分角色朗读。

　　5．由文中人物及插图，启发学生对文章第一句话中“几个同学”进行修改，使语句表达更确切。

　　6．完成《作业本》练习4、7。

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