小班教育感悟与收获【五篇】

【#亲子教育# 导语】幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。下面®文档大全网为各位整理了小班教育感悟与收获【五篇】，欢迎您的关注。

1.小班教育感悟与收获 篇一

　　在开展游戏活动时，怎样掌握好一个度，让性格迥异的孩子都能投入的进行活动，确实需要老师好好思量一番。就游戏、体育活动来说，其本身有着严密的组织性和规范性，它制约着每一参加者只有在规则允许的范围内发挥自己的创造性，并服从裁判的统一指挥，而不能随心所欲。要求每个幼儿遵守纪律，这给平时在家中不受约束的幼儿一个很大的考验。大多数幼儿往往在活动过程中能够比较自觉地去服从裁判的指挥。然而，我们也看到，总有那么几个不能按部就班参与活动。

　　比如：在进行游戏活动“老狼老狼几点钟”时，有个别幼儿在扮演小动物时总不能遵守游戏的规则，满场飞奔。这样一来，不但游戏不能很好的开展，而且，还很容易出现不安全状况。让个别的孩子停止游戏吗?当然不行，爱动、好玩是孩子的天性，谁也无权剥夺他们的快乐。不妨来个角色转换吧，让这个孩子来当老狼。这样一来，孩子的天性能得到正常的挥发了，游戏也能很好的进行了。在上周开始进行的健康混龄区域游戏前，我考虑到小班的孩子第一次参加这样的活动，所以这个第一次我没让孩子们自由选择，而是我根据孩子的不同性格特点，为他们量身选择。我把胆子小的孩子安排在自己的区域中;把玩起来活动量大的孩子安排到了玩沙区;把能管的住自己的孩子安排到了活动量大的跳跃区。这样的安排，能让孩子跟着陌生的老师、小朋友还能自如的进行游戏。第一次活动的情况之后也基本令我满意：

　　1、老师在讲故事，小朋友听的很认真，这时菲菲小朋友站起来走到老师跟前，老师怕她影响别的小朋友听故事，于是小声的告诉她回座位，这时老师把她抱回座位，可她仍然站起来。

　　2、吃过午饭，孩子们纷纷睡觉，这时菲菲小朋友坐起来，老师走到她的床前悄悄的对她说：“菲菲要好好睡觉，才能长的高，长的漂亮，对不对。”她点了点头。于是老师去照顾其他小朋友，可菲菲小朋友又坐起来了。

　　3、起床了，老师在照顾小朋友穿衣，这时菲菲小朋友走到老师跟前，抱着老师亲了又亲，还高兴的说：“我喜欢你!”老师听了心里暖暖的。可为什么却不听我的话呢?

2.小班教育感悟与收获 篇二

　　在幼儿园里每个班内总有那么几名性格内向的幼儿，在活动中他们总像是“旁观者”、“局外人”一样，不喜欢与同伴交往，不喜欢参加集体活动，对他人反应冷淡，语言表达能力差，动手能力差。对这些孩子，我觉得不能疏远他们、不理他们、放任他们不管，而是要给予他们更多的关心、关爱，想办法使他们在原有的基础上得到发展，变得活泼开朗起来。性格内向的孩子一般不会直接表达自己的想法和愿望，不太引人注意，这就更需要我们细心地观察孩子的行为表现，用心揣摩孩子的真实心理，然后对症下药，加以引导：首先要发现孩子的优点,肯定他们的点滴进步，常在集体面前表扬他们，帮助他们建立自信心;其次，在生活中要给他们更多的关爱和照顾，让他们感到集体的温暖，喜欢这个集体。内向的孩子在熟悉的地方比较放得开，我想这不仅与情绪有关，也与经验有关。经验丰富了，知道怎样去应付各种问题，孩子的主动性和自信心就增强了，交往的积极性也就提高了。所以，最重要的是让孩子多参加集体活动，给孩子提供各种表现自己的机会，让他们从中得到锻炼。当然，重在参与，要少苛求结果。性格培养是一个长期的过程，不可一蹴而就，正如一句名言：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格。性格是在生活实践中一点一滴形成的，良好性格的塑造也要从具体的行为和基本的习惯开始。

　　午间休息时间，我突然发现王xx小朋友哭得很伤心，便问问原因。王xx说是李xx小朋友打她，可她旁边的两个小朋友都说不是这样的，是王xx自己哭的。看她的伤心劲儿，我便哄了哄她，然后说了李xx几句。不一会儿，孩子们洗手了，我又发现李xx和王xx面对面站着，两个小朋友都哭得很伤心，我心想：是不是王xx“报复”李xx了，正当走上前想问个究竟时，突然看见哭得伤心无比的两个孩子的小手紧紧牵在一起，李xx边哭边说：“你别哭了，我真的没有打你……”。虽然这只是一件小事，可通过它折射出了孩子们的无私与友谊。孩子虽然小，可他们也懂得珍惜友谊，那么成人们呢？为了金钱、为了利益不惜伤害亲情、友情。愿成人们从中能得到启迪!

3.小班教育感悟与收获 篇三

　　蒙台梭利说：在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。教师要善于接近幼儿，让他们真正感受到老师对他的亲近。每个班上都有一些很特别的孩子，教师要平等的对待他们。每个孩子都有闪光点，有其可爱的一面。教师应宽容，以诚相待，善于发现孩子身上的亮点，哪怕是微不足道的，也要及时给予表扬鼓励，让他们感受成功的快乐。

　　是的，孩子的表现是多种多样的，对他们也要因人而异。我们班有一个叫林思颖的小朋友，他刚刚来我们班的时候，几乎整整一天不说话，老师教小歌谣、小律动的时候，他总是在呆呆得看着；老师和小朋友一起做游戏的时候，任凭你怎么喊他，他也不参加；甚至吃饭了，他还是楞楞的，吃完一碗就再也不吃了这个孩子让我感到深深的疑惑，他的内心是什么样的？他在家里也是少言寡语吗？时间长了会不会得自闭症？这一连串的问题始终浮现在我脑海中。终于有一天，在她妈妈来接他的时候，我向她妈妈反映了一下他的情况，他母亲很吃惊的对我说，他在家里可好了，什么都说，什么都做。哦，可能这个孩子于是，从那一天起每当唱歌时，我总是和他靠着，用眼光去鼓励他；每次游戏时，我总是拉起他的小手和他一起做；每次做美工作业我总是表扬他的小手巧：每次吃水果的时候，我总是让他去给大家发“付出总有回报”，到了现在，我们的小思颖，每天都是高高兴兴来上学，开开心心的和老师聊天，和小朋友玩耍，积极地参与活动。他真的变了，变成了一个老师心目中最棒的孩子！

　　是的，如果出现这样的情况，教师置之不理，任其发展的话，这个孩子将永远得不到发展，不喜欢参与任何活动，进而产生厌学的心理。其实，教师每一次赞许的点头，期待的目光，亲切的抚摸，都会使孩子受到激励。

4.小班教育感悟与收获 篇四

　　每天的户外活动是孩子们最开心的时刻，也是我最担心的时候，我总是担心他们会发生意外。所以，每次我总是站在孩子们身边，盯着他们的一举一动，不敢有丝毫的放松。

　　记得有一次户外活动，我组织孩子们去沙池玩，孩子们有的拿着铁锹，有的拿着小桶玩得不亦乐乎。我在一边看着他们玩，随时提醒他们不要扬起沙子眯着眼睛。这时紫君小朋友扬起可爱的小脸问我：“老师，你怎么不玩呀？”我说：“我要看好你们。”“为什么要看着我们？”紫君一脸的困惑。“因为我怕你们发生意外。”“不会的。老师，我真想你和我们一起玩，那我们会更开心。”为了不扫孩子的兴，我也加入了。孩子们纷纷向我介绍，有的说：“我给小兔子盖了新房子，周围还种了草和花。”有的说：“我在盖一个地下超市。”孩子们此时的心情仿佛特别好，想象力得到了充分的发挥。

　　回活动室的路上，我在想，孩子们真心希望老师能成为他们的朋友、玩伴，而我们却以居高临下的姿态来对待孩子，难以做到真正的平等。只有加入到孩子们的行列，才会发现他们真正的乐趣，我们才能成为真正的朋友。

5.小班教育感悟与收获 篇五

　　小班幼儿生活自理能力相对薄弱，这就要求我们老师更应在生活中无微不至的进行照顾。同时也不对幼儿事事包办，进行能力上的培养。本学年重点培养幼儿有穿脱罩衫、外裤的能力。

　　为养成幼儿良好的生活、卫生习惯。开学初，对幼儿进行基本的常规培养，意在使他们有良好的生活、卫生习惯，为今后的活动开展打好良好的基础。培养幼儿在活动后能自觉整理自己的玩具。养成良好的常规。同时，在平时教学中，渗透德育教育，利用教学活动、晨谈及平时的言行教育培养幼儿做一个有礼貌、懂得关心别人的人。

　　引导幼儿养成良好的卫生习惯，能主动在饭前便后和手脏时洗手。能愉快进餐，正确使用小勺，不挑食，不剩饭菜，保持桌、地、碗三干净。安静就寝，睡姿正确，逐步学会将脱下的衣物叠放整齐，放在指定位置。学会把自己使用后的玩具、图书和其他物品放回指定位置。能吃各种食物，养成主动喝水的习惯。初步学习会根据天气冷热变化增减衣服，出了汗会用毛巾擦干。对体弱幼儿多给予关注，对他们多提醒、多触摸、多询问，同时也请家长配合，加强孩子的体能锻炼，使孩子在幼儿园健健康康每一天。

　　在日常教育教学活动中，渗透安全工作教育，利用故事、游戏等形式，培养幼儿必要的粗浅的自我保护意识，如：着火了怎么办、迷路了怎么办等等。同时，教师多注意班级的安全环境，及时消除存在的安全隐患。使孩子开开心心来，健健康康走。

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