【#课件# 导语】在日常的教学工作中有不少语文教师都忽略了课件的重要性,课件并不是教材的装饰品,反而是教师教学和学生学习的得力助手。课件包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是©文档大全网整理分享的长春版小学四年级下册语文课件:《“言”字的研究》,欢迎阅读与借鉴。
教学目标:
1、学会8个生字,会写10个字。
2、了解文中词语的意思。
教学过程与方法:
1、在多种形式的诵读中,了解词语的用法。
2、查找相关资料,积累带“言”字的词语。情感态度与价值观:培养学生独立识字能力,认识中华文化的博大精深。学情分析:学生在低年级已经学会了很多种识字方法,如:加一加,减一减,猜字谜,做动作,借助图画,数笔画,拆分法„„本课形声字较多,学生已经能够较为熟练地掌握形声字的构字规律,所以要创设机会,引导他们进行集中识字,指导学生利用形声字的特点,找出生字的形旁和声旁,丰富识字量。学生很难区分什么“忠言”“直言”真言“”诤言“,所以不必强调这几”言“的不同,引导学生从多积累的角度收集格言、赠言等的相关语句,读中感悟,即可。
教学重点难点:
本课教学重点是积累语言,集中识字。难点是学生很难分辨什么事”预言、诤言和格言”,要在具体语言环境中进行区分。另外,”戒“和”诫“的区分是难点。”戒“字有防备警惕的意思,如戒心、戒备;”诫“的意思是警告、劝告,如规诫、告诫等。
教学时间:
1课时。
教学过程:
激趣导入。
1、同学们都喜欢说话,“说”还可以用哪个字来表示呢?
2、哪位同学能说一说带有“言”字的词语?
自由读文,初步了解课文主要内容。
小组内交流生字学习情况,全班汇报交流。
1、仔细观察“予”和“预”以及“戒”和“诫”,你发现了什么?
2、学习“予”字。这是一个多音字,要通过理解字义区分读音。
3、研究“戒”字。按照字理识字法,探究字源,了解“戒”字的演变过程,掌握古今词义的变化。
4、从“戒”和“诫”字的区别与联系,引出形声字的识字方法,对形声字特点进行复习,指导学生利用形声字的特点,找出“预、恳、倾、诺、勉、赠、诫”的形旁和声旁,了解形声字构字规律,丰富识字量。
5、给形近字组词。
6、正确读出带有生字的词语。
了解“言”的概念,举例说说自己知道的“言”。
1、学生根据教师的提示说出词语。如:劝人改错的话叫„„(诤言)
2、学生根据教师说的句子选择相应的词语。如:祝你百尺竿头,更进一步。(赠言)世上无难事,只怕有心人。(格言)
3、请同学们自己说一说都知道哪些“言”。
巩固练习。
1、读一读,填一填。
2、了解什么叫序言。
一、谈话导入:
1、同学们,什么是“语言”?不同的环境、场合要说不同的话。比如“答应别人的话叫诺言。”“真实表达自己内心的话叫真言。”你还能举出这样的例子吗?
2、揭示课题:这节课,我们就来研究各种“言”。
二、初读感知
1、出示课文。
2、学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。
3、联系具体的语句,学习生字,理解字的含义。
4、根据自己的预习,在小组内交流交流生字
5、全班交流:
“允”字的读音很容易读错,教师在指导学生学习的时候要注意强调。“允”的读音是“yǔn”,而不是“rǔn”。“允”为象形字,象人回顾形,《说文》:“允,信也。”本义为诚实、诚信,后引申为得当、公平,由得当引申为适宜、适当,后又远引申义为允许、允诺,现在多用
“诤”字的读音是“zhèng”。诤:中国历曾不乏诤臣。远的可追战国的屈原,后来者有汲黯、魏征、韩愈、王安石、方孝儒……
“戒”是由“诫”拆出来的字,可以组词:戒严、戒烟。古文字的“戒”字,像一个人两手拿着武器——戈。它的本义为持戈的警戒,引申为防备、警告;又引申为禁止、戒除等义,如戒烟、戒酒等。
“诫”字是警告,劝人警告,可以组词:告诫。
“予”与“矛”的区别
“倾”与“顷”的读音
“戒”与“诫”的写法
“诺”的写法
6、读一读这些字词。
三、练习:
1、读一读、填一填。
“祝你在新的一年里好好学习,天天向上。”这句话是赠言。
“节约时间就等于延长生命。”这句话是格言,劝告人们要珍惜时间。
2、你还知道哪些言?
格言:与有肝胆人共事,从无字句处读书。——周恩来
淡泊以明志,宁静而致远。——诸葛亮
关于诺言的语句:
一诺千金言出必行
言必信,行必果
轻诺必寡信
五、总结
六、布置作业:
全体学生作业:书写生字。
优等生作业:把自己找到的有关“言”的语句分类整理到一张纸上。
板书设计:
2——2“言”字的研究
预言、忠言、直言、真言、
赠言、格言、诤言、诺言
长春版小学四年级下册语文课件:《“言”字的研究》.doc