小学二年级上册语文教案范文5篇

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的《小学二年级上册语文教案范文5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级上册语文教案范文

　　《燕子过海》

　　一、教学目标：

　　1、体会燕子过海的艰辛和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。

　　2、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

　　3、能有感情地朗读课文。

　　二、教学重点和难点：

　　理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。

　　三、教学过程：

　　（一）启发谈话，揭题。

　　同学们，你们见过燕子吗？请你向大家介绍一下燕子，好吗？

　　（燕子是益鸟。燕子是候鸟。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。）

　　你们说得真不错，谁能告诉我，燕子大概有多大？（学生用手比划）那么，谁见过海？海有多大？（海很大，天连水，水连天，望也望不到边。）

　　谁能用一个词说说“天连水，水连天”的意思？（一望无边、一望无际、无边无际）谁能用手比划一下海有多大？

　　确实比不出，这么小的燕子，要过天连水，水连天，一望无际的大海可真了不起！你们看见过燕子过海吗？有一艘军舰上的海军战士看见了过海的燕子，于是他们给我们写下了这篇文章《燕子过海》。

　　教师范读

　　（二）学生质疑。

　　读了这篇课文你有什么问题呢？

　　（燕子为什么要过海？为什么它要不分昼夜地飞？为什么像雨点一样落下来？）

　　（三）理解课文。

　　燕子为什么要过海？课文的第二段有一句话已经回答了，请你找出来。（它们要从寒冷的北方回到温暖的南方。）

　　这句话中有三组反义词，你能圈下来吗？（温暖——寒冷、南方——北方、昼——夜）

　　那么，燕子是怎么过海的呢？（燕子是不分昼夜地飞呀飞）老师请学生们学着燕子飞呀飞。（学生说手很酸。）你们才飞了一分钟，可燕子是不分昼夜地飞，所以他们是很疲倦了。”“疲倦”是什么意思？

　　你们看看下面这句话是一样的吗？

　　燕子不分昼夜地飞，一定是疲倦了。

　　燕子不分昼夜地飞，一定是太疲倦了。

　　（第二句加了个“太”字，说明已经是非常非常疲倦了。）

　　学生感情朗读。

　　像雨点一样落下来是写燕子的疲倦。燕子为什么像雨点一样落下来？（全班讨论）

　　请同学们接着往下看，有一个动作是写“燕子太疲倦”了，你能把这个动作做出来吗？可怜的小燕子，你们为什么伏着啊？

　　还有写燕子疲倦的句子吗？那我们该怎么读？指导学生朗读，读出展翅起飞的燕子的坚强。

　　（四）作业。

　　摘录文中描写燕子过海艰难、辛苦的句子。　

2.小学二年级上册语文教案范文

　　《农业的变化真大》：

　　教学目标：

　　1、认识14个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

　　3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

　　重点难点：

　　正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　出示图片、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、听录音，感知课文。

　　2、自读课文，借助拼音读通顺。

　　三、识记生字。

　　1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。

　　2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

　　3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。

　　4、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）

　　四、对照插图，再读课文。

　　（a）学生再读课文。标出共有几个小节。

　　（b）分段指名读。

　　（c）出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

　　（图文对照，便于理解课文内容。）

　　“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解

　　（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。

　　（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

　　其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。

　　五、自由朗读，理解课文。

　　学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！

　　（a）讨论、互助，解决难读的句子。

　　（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）

　　（b）指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

　　（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）

　　六、图文结合，朗读感悟。

　　老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。

　　（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）

　　七、总结全文，激发情感。

　　你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？

3.小学二年级上册语文教案范文

　　《小冰熊》

　　【教学目标】

　　1、能借助汉语拼音正确认读本课“拦、伤、严、裹、独、隔、持、度、掀”9个生字，正确书写并记忆“拦、伤、严、独、持、度”6个生字；积累“严严实实、果然”等8个以上词语，句子不少于三句。

　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，通过圈划找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。

　　3、能发挥想象，说一说小熊一家外出旅游时，不让小冰熊融化的办法。

　　4、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲 望。

　　【教学重点、难点】

　　1、有感情地朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。

　　2、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲 望。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，揭示课题。

　　1、你认识小冰熊吗？它是用什么做的？

　　2、出示课题，齐读。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、听课文录音，完成填空：小冰熊是（）送给（）的礼物。

　　2、自由读课文，圈出生字，自学字词。

　　3、接龙读课文，纠正字音。

　　4、在自学基础上，反馈自学情况。

　　（1）读准翘舌音：伤湿传持

　　（2）比一比，认一认。

　　融（）持（）

　　隔（）诗（）

　　（3）记字形。

　　“裹”你有什么好办法记住它？

　　说明：学生已经具有很强的自学生字的能力，可以通过小组自学的方式，让学生更充分地发挥学习主动性，教师要给学生充分的时间自学。反馈时，教师要把握好生字的特点，不用每个生字都面面俱到，逐一讲解，也不能放得太松，让学生自由学习，一笔带过。而是让学生在充分时间自学之后，教师选择几个具有代表性的生字有所侧重地进行引领和指导。如“伤、湿、传、持”在字音上要重点指导，“裹”则从字形上加以强调。

　　三、学习课文，理解内容。

　　1、学习1—3节。

　　（1）小熊喜欢小冰熊吗？读读课文1－3节，划划句子。

　　（2）出示句子：

　　小熊别提有多高兴了，它抱着小冰熊用嘴亲了又亲。

　　晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己地被窝。小熊不情愿地把小冰熊抱出来，果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。

　　（3）体会感情。

　　生读第一句，师引导一直拿在手里，舍不得放下，可用什么词表示？（爱不释手）

　　生读第二句，师引导小熊和小冰熊就像影子一样不分离，可用什么词表示？（形影不离）

　　（4）读这三句句子，读出喜爱的语气。（指名读，比赛读）

　　（5）指导说话：你得到自己喜爱的东西会怎样？

　　小熊得到心爱的小冰熊是怎么想怎么做的？填空：

　　晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，他想：（），于是把小冰熊抱进了被窝。

　　说明：这一部分重点帮助学生体会小熊喜欢小冰熊的情感，为下文的学习做好铺垫。因此在学习这三小节时，教师可以指导学生划出体现小熊喜爱之情的句子，并反复地体会朗读，最后进行想象说话，进一步地体会这种喜爱。通过这样一个坡度地练习，学生自然而然地理解了。

　　2、学习4－6节。

　　（1）小熊喜欢小冰熊，却不知道如何爱护它，小熊是怎么做的？

　　（2）读4－6节，找出句子交流。

　　（3）出示句子：熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。

　　妈妈为什么要给小冰熊盖棉被呢？再读4－6节，用直线把有关的句子划出来。

　　（4）学生交流。体会“严严实实”的意思。

　　（5）说一说：

　　熊妈妈用棉被把小冰熊裹起来是因为（）。第二天，小熊一起床就（），果然（）。

　　这回小熊看到的和妈妈说的一样，所以用了个——果然。

　　练习说话：吹笛人说：“我能用笛声把老鼠引出来》”当他吹奏齐优美的乐曲时，果然（）。

　　生独立用“果然”说话。

　　说明：知道冰遇热融化，棉被能隔热保温的道理，是本文要完成的一个教学目标。通过划句子——读句子——练习说话的设计，帮助学生理解这个道理。

　　四、朗读课文，拓展练习。

　　1、小组合作，用喜欢的方式读课文。

　　2、展开想象，说一说。

　　第二天，小熊一家要出去旅游了，小熊当然舍不得把小冰熊一个人留在家里呀，他把小冰熊也带上了。路上，他们会怎样照顾小冰熊呢？

　　小组自由准备编故事，交流。

　　五、巩固生字，练习书写。

　　1、游戏巩固生字。

　　2、练习书写，重点指导：持。

　　说明：编故事的练习包含着检测学生对课文的理解，听与说的能力，合作能力、模仿能力及想象能力的培养。在学生交流时，教师要给予鼓励和启发，唤起学生说的欲 望。

4.小学二年级上册语文教案范文

　　《采蘑菇》

　　教学目标

　　1、认识11个生字，会写8个字。学习积累和运用词语。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、懂得做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。

　　教学重点、难点

　　认识11个生字，会写8个字；体会课文最后一句话的意思。

　　教学准备

　　学生：课前读《小白兔和小灰兔的故事》。

　　教师：本课的生字词语卡片、课件或插图。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、激趣，引入新课

　　小朋友，你们喜欢听童话故事吗？今天，我们一起来听一个有趣的童话故事《采蘑菇》。（演示课件或挂插图，范读故事）

　　多么有趣的故事啊！小朋友们，让我们一起走进故事中，故事里的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客，我们先来认识认识他们。

　　二、初读课文，学会生字新词

　　1、学生借助拼音读准本课生字字音。

　　2、学生用自己喜欢的方式读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读，一边读一边在文中画出要求学会的生词。

　　3、同桌互相检查认读生字的情况。

　　4、教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况。

　　三、写字教学

　　1、自己观察，尝试书写本课要求会写的8个字。

　　2、全班反馈，师生共同点拨。

　　3、把自己想写的字再写一写。

　　四、读课文，质疑问难读课文，勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题，提出解决。

　　五、细读，了解课文大意

　　1、学生尝试着正确、流利地朗读课文。

　　2、检查自学情况，指名读。要求：不加字，不减字，不回读，读准字音，读通句子。

　　3、看图，说说图画内容，了解故事大意。

　　六、品读，感悟课文内涵

　　1、分角色朗读课文，重点读好灰兔和白兔说的话。方式：以学生自读自悟为主，教师作适当的点拨。

　　2、课本剧表演。以演助读，在表演中理解“不屑”、“盼望”两词的意思，体会灰兔的心理活动，在表演中继续理解白兔说的话：“只因你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，最终便失去了满满一篮子蘑菇！”

　　七、思考、拓展延伸

　　1、紧扣课后第一题的二小题问：灰兔以后会怎么做？让小朋友创编故事。可用画画、文字、图文结合等表示，注意培养学生的创新意识。

　　续编故事，续画插图，激励创新。

　　教师启迪：白兔把蘑菇分了一半给灰兔，说：“只因你放弃了那不起眼的一朵蘑菇，最终便失去了满满一篮子蘑菇！”灰兔听了白兔的话，它以后会怎么做？请小朋友们来当小作家和小画家，给课文和插图续上几个片断，怎么样？由于有开头故事作铺垫，学生很快就会编出“灰兔听了白兔的话，它很后悔……”

　　方法：让学生先说再画最后写和交流。

　　2、完成课后第二题，搜集积累优美词语。

5.小学二年级上册语文教案范文

　　《水妈妈的孩子们》

　　学习目标

　　1、认识本课"每、湖、团、浓、雾、露、珠、层、霜、聪"10个生字，认识"雨字头"，积累词语10个。

　　2、要求正确朗读课文和课后"读句子"中的两句话，指导轻声及其读法。

　　3、通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。

　　4、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

　　5、大胆说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子，同时能合理地对他人的说话作出评价。

　　重点和难点

　　1、认识本课生字10个，认识"雨字头"，积累词语10个。

　　2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

　　教学过程

　　一、故事引题，揭示课题，练习说话

　　师：我请大家来听一个有趣的故事。

　　1、出示"听"的要求

　　认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢？

　　2、请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。

　　3、交流所圈的词语：教师出示

　　"乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山"

　　4、（对！这些都是水妈妈的孩子）揭示课题：板书：9水妈妈的孩子

　　5、学习出示的词语中的生字、词语

　　（1）齐读词语

　　（2）学习"湖、浓、雾、露、霜、聪"小组交流学习

　　（3）集体交流，教学"雨字头"，书空"雨字头"的笔顺。

　　（4）你们能不能给他们分一分类？（按部首分类）

　　（5）小组讨论

　　（6）集体交流

　　（7）你能看出其中的规律吗？（我发现"三点水"的字大多与水有关，"雨字头"的字大多与天气有关）并指导学生学生学会看书：方方说的话。

　　二、学习生字、课文，练习说话，质疑

　　1、整体感知课文，学习生字，词语，读好句子

　　（1）我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。

　　要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。

　　（2）集体交流小节的划分。（特别注意2－8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。）

　　（3）集中识字"团、层"。

　　①学会用"一齐"造句。

　　②读读第2～8节：进行"一团、一层、一条、一颗、一片、一座"的选词填空的练习。

　　③小结：他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西？小组讨论。

　　（4）读句子：（边读边想：带点的字有什么特点）轻声的练习。

　　大娃回来了，抱着一朵乌云。

　　二娃回来了，围着一条彩虹。

　　（5）找找课文中还有哪些字也是轻声的，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中读读吧！

　　①自读

　　②同桌读，互评

　　③个别读，指名读，（注意最后一节，风伯伯表扬他们聪明时的语气）

　　（6）朗读思考，并请小朋友提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。

　　2、谈话式练习说话

　　（1）水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个？为什么？

　　我最喜欢________________，因为____________________。（同桌交流，指名说）

　　（2）娃娃们也和你们一样，可喜欢这些孩子啦，他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这二来的呢？

　　①读课文，圈出表示动作的词。（抱、围、捧、采、报、摘、背）注意"摘"是翘舌音。

　　②做做动作，读读2－8节。

　　三、复习巩固

　　1、采露珠：读生字。

　　2、摘雪花：读词语。

　　3、过小桥：读句子。

　　四、写字指导

　　1、我们刚刚书空了"雨字头"，现在将它和另一部分组合，成为上下结构的字。大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢？出示：雾、霜、露、雪

　　2、照样子，描描写写，注意利用好横中线、竖中线将字写在田字格中。（可以配上轻柔的乐曲）

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