如何提升高中英语口语的表达能力

【#英语口语# 导语】新课标倡导以“学生能做什么”为目标，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与合作等方式，实现该任务目标。为学生创造一个适宜说英语的环境，有助于学生积极和正确地练习说英语。以下是®文档大全网整理的如何提升高中英语口语的表达能力，欢迎阅读！

1.如何提升高中英语口语的表达能力

　　英语教师应努力创造一种轻松愉快的说英语的气氛，消除学生的紧张和恐惧心理。例如，我们可以把新教材中每一单元的不同主题作为话题，让学生进行分组讨论，使高、中、低不同英语水平的学生友好合作，都有表达的机会。可以让每个组讨论一个话题，同时让每个组选出一位组长（负责统筹，并监督每位组员用英语参与讨论）、一位记录员（负责记录组员发表的观点）和一位发言人（负责将本组的观点向全班同学报告）。这样就有了明确的任务和分工，讨论的效果通常比一般的自由讨论要好得多。讨论时学生可以相视而坐，像座谈会一样，使课堂气氛更加融洽。当学生用英语回答问题或表达自己的观点时，允许学生坐在座位上，而不是站着说，这样他们会感到更自然。

　　⒉采用多种有效的教学方法。

　　教师应尽力采用多种方法让学生在课堂上练习说英语，这一点很重要。实践证明，训练学生“说”的教学课的成功，主要在于学习者能否在课堂上选择他们所想读、想听、想看和想谈的内容。英语课堂上，教师可利用对话课与生活常识衔接开展口语活动。中学教材中，有很多课文内容是与生活紧密联系的，如求职、旅行、急救、体育、未来生活等等。教师可以就这些内容让学生充分发表看法和见解，具体方法如下：

　　①各抒己见。高中的英语课上，在引入课文的时候有时会有一个自由谈话的环节。教师可以选择课文中那些学生感兴趣或有过的相关经历的内容为话题，让学生发表自己的看法。因为这些问题是开放式的，并没有固定的正确答案，而且这些话题比较贴近学生的生活，学生也有话可说。

　　②课前演讲。利用课前两分钟，每天由一位学生用英语给大家讲一个故事，或给大家读一条英语的警句格言，或唱首英文歌曲等等。这样，既能使学生尽快进入学习英语的状态，能激发学习兴趣，创造良好的学习氛围，又有助于提高学生英语听说能力。

　　③图片描述。每单元配套的图片与课文内容有一定的联系，但又不拘泥于课文内容。图片的画面并不复杂，可供学生进行图片描述。这样，学生眼睛看着画面的内容，头脑中想着相关的单词和短语，在进行口语练习时就不可能出现简单的三言两语之后就再也无话可说、或者非常想表达但又不知如何表达而干着急的现象。同时，又由于图片本身有一定的空间顺序（如左右、内外等），对培养学生组织语言的逻辑性和连贯性特别有益。教师在课堂教学中对不同层次的学生应做不同要求：口语能力较强的学生不但应运用所提供全部关键词和短语，而且还应该适当扩展；而能力较弱的学生，则可根据自己的实际情况选择部分关键词和短语进行练习。这样，不同层次的学生都得到不同程度的有效训练。

　　④问答练习。课堂教学中，教师应尽量将口语练习的机会留给学生，教师要组织学生两人一组对书后配套的问题进行问答练习。这些紧扣课文内容设计的问题难度不大，学生在一问一答中提升了语言运用能力，找到了用语言表达的自信，享受到成功驾驭语言的愉悦。

2.如何克服英语口语难关

　　1、选择适合你学习的影视资源。建议是选择生活化的，无中文字幕的影视剧集。当然了，你也完全可以根据自己的情况，挑选其它的影视节目作为学习内容。最后，无论你选择了什么影视节目，请确认这是个英文字幕版（适合于英语中级水平，参考CET4-6的水平），或者英文无字幕版（适合于高级水平，参考TEM4-8的水平），不要挑中文字幕版。

　　2、制订长期的`学习计划。刚开始，你可能学习热情高涨，通宵达旦学习这些影视节目，这种自我摧残的学习方式很少有人能坚持超过7天的。若有恒，何必三更眠，五更起。我建议你首先根据自己的学习和工作时间，制订一个合理的学习计划。比如每两天学习一段，一天学习，一天复习，基本上每天花60~90分钟就可以了，至少坚持学习100天。每天练习的时间坚决不要超过120分钟，因为过高的学习强度，常让学习过程变得索然无味，无法长期坚持，最终导致放弃。

　　3、开始学习影片之前的准备。想想自己是为了学英语口语而看这个节目的，所以，不光要带上眼睛和耳朵，还要准备一支笔和专用笔记本，这是准备让自己随时记住影视节目的口语对话知识。

　　4、开始第一遍播放。既然有缘选择学习这个影视节目，至少应该好好地完整欣赏一下。所以，第一遍播放时，你大可以完全放松去欣赏它，把学习的事情暂放一边。欣赏完第一遍，或者根本没有看懂，或者除了觉得剧情过瘾，你大概不记得学到了什么知识，这些都没有关系，往下继续。

　　5、继续更多遍播放。拿好纸和笔，开始第二遍播放节目。你在欣赏节目的同时，将你认为有用的口语知识点记在笔记本上。然后再开始第三遍，第四遍，……，直至你认为剧中的口语知识点都已经被你挖掘出来为止。

　　6、总结完善知识点笔记。现在，你的笔记本里已经记下了今天刚学到的口语知识点，接下来，你再将每个口语知识点都扩充成句子，这个句子剧中人物对话的原句，或者是引用自其它权威节目和英语文章的句子。

　　7、经常复习，学习致用。口语知识点笔记本就是你学好英语口语的钥匙，每个知识点至少安排复习3次，然后抓住各种机会，勇敢地表达出来。有的人性格比较内向，平时就不愿甚至害怕与人交流，更不用说英语交流了，好不容易碰到和外籍人士face to face交流的机会，却紧张地张不开嘴，这样是绝对练不好英语口语的，一定要想办法克服。

3.如何提高英语口语的语音和语调

　　一、语音重在三点

　　1、单音发音。除了听老师讲解舌位模仿练习之外，还可采用绕口令法专门练习难发的音，比如Lily ladles little Letty’s lentil soup.和Nine nice night nurses nursing nicely.两则绕口令可以精练[l]和[n]这两个某些地区同学容易混淆的辅音。

　　2、英美通用。英音和美音中个别发音会有差别，比如字母“r”出现在元音字母组合中时，美音会出现独特的卷舌音，比如“bird”这个词，英音发成[bE:d]，而美音实际上发成[bE:rd]，但只要不造成沟通障碍，操英音或美音，甚至二者混合使用皆可，需要注意的是不能发出“四不象”的音，比如famous中本没有字母“r”，发音只能是[feimEs]，如果非要加入卷舌音，变成[feimEr s]，则画虎不成反类犬，贻笑大方了。

　　3、熟悉吞音、连读和失爆等语音现象。前面介绍听力学习法时已经指出，以上现象都是英语说快时的自然结果，可以通过由慢到快的变速朗读自然习得。

　　二、语调重在两点

　　1、单词重音，就好比汉字声调，读错的时候听者就很难理解。尤其是兼具多个词性的单词，各词性发音有明显差别，比如“记录”record这个词，当美音发音为[rekErd]时，是名词，而发音为[rIkC:d]时，则是动词。

　　2、句子语调。口语学至高级阶段，在发音标准的基础上，更要重视语调变化。

　　模仿是改进语音语调最切实可行的办法，模仿的有声材料应符合以下两点：

　　模仿应大声朗读，这样能充分体会发音细节，注意停顿和语调，并在朗读的基础上背诵，之后录下自己的声音，和原音比对，逐音逐调纠正。

4.英语口语的词汇和句型

　　练就原汁发音和原味语调后，说英文仍可能捉襟见肘，原因是词汇和句型的瓶颈阻碍了自如表达。熟话说“不打无准备之仗”，口语精进大军未动，词汇和句型的粮草必须先行。

　　口语词句积累注意两点：

　　1、重正常表达而非习语、俚语。笔者接触过的许多外国人与中国人交流时用的都是最平实的英文，很少习语(idiom，即习惯用语，其真正含义往往不同于其组成单词，比如广播中常用wrap up，字面意思是“包裹”，来表示“结束”)，更少俚语(slang，既非正式习语，因地区、职业不同会产生不同含义，比如街头语言中的“bro”就是我们常说的“哥们”)。

　　2、为便于迅速理解，优先小词短语，避免书面大词；句式以短句为主，避免书面用语中的冗赘长句。口语中通常短语优于单个词汇，比如“进来”是“come in”而不说“enter”，突破短语应以点带面，集中突破一些小的核心词汇，如get, turn所组成的常见表达，像“相处”get on，“集合”get together，“克服”get over等等。

　　精读一本口语书，系统输理口语词句是口语提高的快行线。很多同学讲英语热情很高，但从不愿耐心雕琢语言细节，结果口语只能停留在低水平，反复演习错误，而口语教程中的场景学习法能让遣词造句准确而地道。

5.练习英语口语的要点

　　1、“好记忆不如烂笔头”

　　很多同学在口语对话时容易出现“舌尖现象”，明明这个词就在嘴边，但却怎么都想不出。建议这类同学采用边读边写的方法记忆，一边读一边写可以调度大脑的运转，加深印象，让你更加深刻地记住你所不熟悉的句子或单词。

　　另外，大家还可以将经常忘记的句式或单词写在便利贴或小卡片上，做成记忆卡片，可以贴在床头也可以随身携带，想到了就拿出来看看，这种方法可以让你在很短的时间内迅速将不熟悉的内容熟记于心，也可以有效避免应试的“舌尖现象”。

　　2、培养自信，敢于张嘴说

　　有的同学对自己的口语不自信，总是不敢张开嘴巴说出来。建议这部分同学每天早起，找个人员相对稀少的地方，例如教室或公园中，来练习英语口语。大家在练习时一定要做到旁若无人，不要理睬别人的目光，只要不会打扰到别人正常的生活，那么无论你说得多大声都是没问题的。

　　大声朗读英语是练习口语的一个很好的方法，近几年也不断被人提起，大声朗读的好处在于你可以及时发现你的读法错误，而且当你大声读的时候，你会从潜意识里集中精神，因为你的心底还是会由于担心读错或读音不标准而招来别人的嘲笑！总之，大声朗读是个练技术又练胆子的方法，不敢张嘴说的同学不妨一试。

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