沪教版小学二年级数学上册电子版-沪教版小学二年级上册数学《三位数加法》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是®文档大全网整理分享的沪教版小学二年级上册数学《三位数加法》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过操作尝试，掌握三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法模式。

　　2、能力目标：发展迁移能力、建模能力，注重培养学生算法思维的多样化，了解计算结果并不是的目标。

　　3、情感目标：在操作、交流、探究与讨论中学会表达、倾听。

　　教学重点：

　　掌握三位数横式计算的方法。

　　教学难点：

　　培养算法思维的多样化。

　　教学过程：

　　一、复习引新

　　请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位？

　　生活中还有数量需要用三位数表示吗？（说说数的组成）

　　二、探究新知

　　1.课件引入“上海中小学生音乐会”。

　　学生搜集信息，老师出示信息：

　　A看台356人，B看台247人。

　　两看台共坐了多少个同学？

　　2.说说解题方案、估计计算结果。

　　3.学生尝试计算。

　　请同学们用自己喜欢的方法进行计算。

　　以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算（学具、卡纸、草稿纸）

　　（巡视、指导）

　　4.选择用不同的算法进行讲评、演示。（请学生交流，教师做适当点拨、归纳与评价）

　　4种方法：

　　小组内选择一人进行汇报：

　　（1）6＋7个加个

　　50＋40十加十

　　300＋200百加百

　　356＋247

　　=13＋90＋500=603

　　（2）300＋200百加百

　　50＋40十加十

　　6＋7个加个

　　356＋247

　　=500＋90＋13

　　=603

　　（3）356＋247

　　=356＋200＋40＋7

　　=556＋40＋7先加百

　　=596＋7再加十

　　=603最后加7

　　（4）356＋247

　　=356＋7＋40＋200

　　=363＋40＋200先加个

　　=403＋200再加十

　　=603最后加百

　　（在教学的过程中发现：学生的解法远远不止书上介绍的几种，学生运用以往的知识经验，发挥自己的聪明才智，采用了多种解法。）

　　三、用你喜欢的方法计算，并写出过程

　　开学时，我们学校举行了“手拉手，帮助贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参加了。（出示PPT课件）引出计算题：

　　“一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元？”

　　有能力的学生自己独立完成，有困难的学生可互相探讨，寻求帮助。

　　“你还能提出什么问题吗？（请解答）”

　　教师巡视、辅导。

　　四、课堂总结

　　今天，我们学习了什么？你有什么要提醒大家的吗？

　　教学目标：

　　1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

　　2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。

　　3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。

　　教学重点：

　　通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。

　　教具准备：

　　电视机、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习旧知。

　　出示复习题

　　二、创设情景，提出问题。

　　教师：孩子们，我知道你们都比较喜欢《熊出没》，今天熊大、熊二、光头强也来到了我们的课堂，光头强今天运气不好，砍树被熊大、熊二发现了了，今天你们就来代替熊大、熊二想办法让光头强不砍树，好吗？

　　1、教师出示第一关。

　　要解决这个问题，用什么方法算，为什么？

　　教师：算式怎么列？（220+260=）这就是我们今天要学习的三位数的加法。（板书课题）

　　（1）学生独立尝试计算。

　　教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给大家听。

　　（2）集体汇报，交流方法。

　　（学生说，老师板书）

　　教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。

　　（3）教师演示用竖式计算的方法。

　　2、教师出示第二关：

　　教师：刚才我们通过计算，知道了买220支钢笔和260支铅笔共要480元，要求丰收小学共有学生多少人怎样列式？

　　（433+418）

　　（1）估算。

　　请大家估一估，丰收小学共有学生多少人？

　　教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数。

　　（2）学生尝试计算。

　　教师：你能算出433+418得多少吗？想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。

　　（3）教师利用多媒体课件演示：

　　演示完后，请同学上台用竖式计算。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法，并提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方。

　　（4）议一议：你觉得在计算中要注意什么？重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。

　　3、教师出示第三关：

　　本关让学生独立计算，集体汇报。

　　4、多媒体出示第四关，学生独立完成，请一个学生上台板演。

　　三、小结

　　孩子们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法，还有什么问题，请大家在课余时间相互讨论，互相学习。

　　四、巩固新知

　　完成练习八1—4题。

　　

　　教学目标：

　　1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。

　　2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。

　　3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。

　　4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。

　　教学重点：

　　掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。

　　教学难点：

　　理解不进位加法的计算方法。

　　教学过程：

　　一、创设情境，启迪探究。

　　1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊？（爱心大义卖的活动）

　　2、你买了哪些物品呢？

　　3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。

　　4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。（示信息）

　　5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息？（学生汇报商品价格信息情况）

　　6、那么你最想买那两样物品呢？求一共要付多少钱怎样列式？（学生汇报购买情况）

　　二、自学互动，进行探究。

　　（一）探究不进位加法的计算方法。

　　教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢？

　　怎么列式？126+132=

　　1、（1）你想怎么算，跟同桌说一说。

　　（2）生汇报多种计算方法（计数器算法、竖式算法）。

　　（3）生演示计数器算法。

　　（4）讲解竖式算法。

　　这道题在列竖式时要注意什么？

　　2、探索验算：

　　（1）同学们算的对不对呢？我们可以来验算。

　　（2）怎么验算呢？将这两个加数交换位置再算一遍。

　　（3）验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。

　　三、作业练习，反馈探究。

　　1、想想做做第1题

　　2、想想做做第3题填表

　　3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊？（揭示课题）

　　做笔算加法时需要注意什么？

　　四、应用探究，培养个性

　　1、判断对错

　　2、探究图书馆借书问题（示P31例题）

　　3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。

　　4、算路程：从学校到公园走那一条路比较近呢？生算

　　5、许多小动物在玩套圈游戏，选择2个来算一算一共多少分？

　　五、系统回顾，延伸探究

　　1、小朋友们今天学得开心吗？今天我们学习了什么

　　2、在我们的生活中有很多的数学知识和数学问题，我们平时要多用数学的眼光去观察。

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