[初中体育教案100篇]初中体育教案【三篇】

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【#教案# 导语】尽快地掌握科学知识,迅速提高学习能力,®文档大全网为大家准备了初中体育教案【三篇】,希望对大家有所帮助!

 拍球比多


  一、教学内容:

  拍球比多

  二、教学目标:

  1、能说出游戏名称,知道游戏的方法和要求。

  2、能做出原地连续拍球的基本动作。

  3、能克服困难,勇于参加各种形式的拍球比赛。

  三、教学过程:

  (一)准备部分:

  集合,宣布本课教学目标及要求

  (二)基本部分:

  教法:1、组织学生进行连续拍球练习,重点提示手拍球练习,重点提示手拍球时击球的部位。

  2、分组游戏时尽可能多分组,以提高游戏练习密度。

  3、选择各组拍球动作好的同学进行示范表演。

  学练法:1、分组进行连续拍球练习,体会正确的击球点对拍球所起的控制作用。

  2、分组游戏时,先比一比谁拍球的动作正确,再比谁拍的球多。

  3、仔细观察示范表演同学的拍球动作,并与自己的拍球动作进行对比,找出不足。

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  (三)结束部分:

  1、整队、小结、放松

  2、布置回收器材

  3、下课

  

  《安全常识和韵律活动》


  一.教学内容:


  安全常识和韵律活动


  二.教学目标:


  1.使学生了解怎样预防运动损伤事故。


  2.了解预防运动损伤及事故的要求,逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。


  3.对科学锻炼身体有认识,增强自我保护意识。


  4.知道动物模仿操的名称,动作方法。能随音乐节拍进行练习,发挥自己创编动作体会乐。


  三.教学的重点难点:


  重点:使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。


  难点:使体育课上的安全意识在脑海里得到深化,并能在今后的学习中自发的运用。


  四.教具准备:多媒体、卡片、红五角星。


  五.教法与学法:


  1.采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生,让他们去发挥,去探索,去想象。


  2.菜用启发、诱导学生进入教学情景,通过电化教学,增强直观性和趣味性,并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体,通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。


  六.教学过程:


  1.导入揭示课题。


  ① 出示杂技图片,思考问题。学生大胆猜想,各叙己见。


  ② 教师归纳出示课题。


  2.学生看故事录象。


  揭示问题:天鹅有危险吗?学生举例说明。


  教师归纳知识点:听从指挥有秩序。


  3.教师提问:上体育课前对于身体不舒服的同学应采用什么方法?


  学生口答,教师加以说明。出示第二个知识点:身体不适停运动。


  4.引导学生自己猜想:体育课上还有那些安全知识?学生讨论,各自发表见解。


  5.验证与思考:电脑聪聪带了几个动画故事,里面讲的也是一些安全知识,想知道是什么吗?


  让学生自己选择看的顺序,出示解答、评比、总结。出示三个知识点:做好准备防扭伤,相互帮助学保护,检查器械再运动。


  6.学生自己小结,学到什么知识?


  7.室内活动:动物摸仿操。


  学生看录象,然后跟着进行分解练习。跟音乐完整练习。


  学生创编动作进行练习。


  8.课堂小结:


  同学之间互评各自的表现,看谁得的五角星多。


  再次记忆学到的知识。


  《修其德与运其智》


  一、教学目标:


  1、认知目标:通过学习,学生知道高尚的道德和丰富的知识是增进健康、延长寿命的必要条件。


  2、能力目标:通过学习,学生能在理解的基础上熟练地说出和恰当地解释课文中的两句话——“大德必得其寿”、“知者不惑”;同时,能做到日行一善(天天做好事)、日增一智(天天添知识)。


  3、情感目标:通过学习,学生能树立培德、增智、健体三位一体的观念,并化为行动,付诸实践。、


  二、教学重点、难点:


  重点:通过“修其德”和“运其智”二诀的学习,阐释德与智对体的保健奇效。


  难点:明确养生必须以高尚的道德为前提,以丰富的知识为指导。


  三、教学方法:


  先学后教。


  四、教学过程:


  (一)导入新课。


  随着物质生活的改善,越来越多的人希望自己能够活得健康一点,长寿一点,这也就是养生。但是,很多人都处于一种矛盾之中,一方面希望自己能够有一个健康的身体,而另一方面却在不断地损害自己的身体。那么,我们该如何去做才能活得更健康、更长寿呢?在这点上,我们的先辈古人给我们留下了一笔无价之宝——“中华养生”。下面我们就一起来学习中华养生中的“修其德”和“运其智”两条古训,并希望同学们通过学习之后,能够自觉地把这些知识运用到实践之中。


  (二)出示思考题,指导学生自学。


  请同学们根据思考题进行自学,并找出答案。


  思考题:


  1.“大德必得其寿”出自何书?何人最先提出?意思是什么?


  2.“养德养生无二术也” 出自何书?何人最先提出?意思是什么?


  3.解释“智者不惑”。


  4.如何理解“修德可以养生”?


  5.如何理解“运智可以养生”?


  6.如何发挥强身延年的主观能动性?


  (三)学生自学。


  (四)检查自学效果,师生讨论。


  思考题答案:


  1. 出自子思所作的《中庸》,最早由孔子提出,全文是“大德必得其位,必得其禄,必得其名,必得其寿。”大德:崇高的道德,此指道德高尚的人。其寿:指自然寿命,古称“天年”,分为上、中、下“三寿”——下寿八十,中寿百岁,上寿百二十。


  2. 出自《医先》,由王文禄(明代医学家、养生学家)提出。养德;培养道德。养生:保养身心。无二术:没有不同之处,是一致的。


  3. 出自《论语》。智者:原为“知者”,有智慧的人,聪明的人。不惑;没有疑惑,不受迷惑。


  4. 修德,指努力培养(提高)自己的品德修养。


  德,是做人的基础,更是做长寿人的基础,早在春秋时孔子就指出了“大德必得其寿”,在明代,医学家和养生学家王文禄专门从养生角度指出了“养德养生无二术也”,可见品德的健全和身心的健康是一致的,也就是“修德可以养生” 或者说“修德可以增寿”。


  5. 运智,指运用知识,即把在学习和实践中获得的知识加以运用。


  “运智养生” 即把在学习和实践中获得的知识运用于养生。用生理养生知识养生,过正常而规则的物质生活;用心理养生知识养生,过从容而乐观的精神生活;用哲理养生知识养生,过唯物而辩证的理性生活。


  6. 在养生过程中要积极发挥强身延年的主观能动性,即病可预防,老可延缓,死可推迟。例如:积极预防,以防生病;过正常而规则的物质生活,减少机体的损害;积极参加体育锻炼,增强体质;保持良好的心态,过乐观的生活……


  (五)布置课后作业。


  1.记诵“大德必得其寿” “养德养生无二术也”。


  发挥强身延年的主观能动性有什么作用?


初中体育教案【三篇】.doc

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