二年级上册语文课件人教版,北京版二年级上册语文课件：《咕咚来了》

【#课件# 导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是©文档大全网整理分享的北京版二年级上册语文课件：《咕咚来了》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标

　　★引导学生理解课文，懂得“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。”道理。

　　★学习生字“吓、腿、啦、热、闹”，掌握字形，理解“拔腿就跑、热闹”等词语的意思，并能用“热闹”一词练习说话。

　　★指导学生有感情地朗读课文，读出小动物们“惊慌失措”和狮子“沉着、冷静”的语气。

　　教学重点

　　★理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。

　　★理解“热闹”一词的意思，能够用“热闹”进行说话练习。

　　教学难点

　　在理解课文内容的基础上，懂得在生活中我们“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。”的道理。

　　教具准备

　　多媒体课件、生字卡片

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1、出示课题，学生齐读

　　2、复习字词

　　咕咚成熟拦住大伙儿小猴小鹿

　　说明：

　　采用“摘木瓜”的形式复习字词以提高学生的学习兴趣，在复习中抓住难点字词的音、形、义，帮助学生巩固。

　　二、学习课文2—4节

　　1、听2—4节录音，练习说话课件出示：

　　一个木瓜“咕咚”一声掉进湖里，兔子；小猴子；

　　狐狸、山羊、小鹿。

　　（根据回答在黑板上逐幅出示动物图）

　　说明：

　　通过说话练习，培养学生边听边记的学习习惯，并引导学生把话说得连贯，说得流利，激发他们说话的兴趣。

　　2、指导学生朗读课文

　　（1）要求：轻声朗读课文2—4节，能够读正确。

　　（2）播放“小动物逃窜”的录像，学生根据内容说说看到了什么。

　　（3）出示句子“不好啦，不好啦！咕咚来了，快跑啊！”，指导朗读。

　　（4）给录像配音说明：

　　句子的朗读指导层层递进，先请学生观看录像，创设情境，感受当时小动物紧张、害怕的心情，学生有了一定的情感体验后再进行朗读，就达到了事半功倍的效果。最后让学生为这段录像配音，使学生的学习积极性达到**，变“要我读”为“我要读”，增强了学生学习的主动性。

　　3、理解课文，指导朗读

　　（1）学生再读2—4节，找找还能体现小动物紧张、害怕的词语，进行圈划。

　　（2）交流

　　①理解“拔腿就跑”并板书，指导朗读这句话。

　　②有感情地朗读第二节

　　③学习3个生字：吓腿啦

　　说明：

　　采用“分散中的小集中”识字教学，既能突出本堂课生字教学的重点，又能使生字反复出现，强化学生识记。

　　④理解“跟着”“一个跟着一个”并板书

　　男女生有感情地朗读三、四小节

　　3、学习、理解“热闹”

　　（1）创设情境，学生通过表演感受森林里“热闹”的场面

　　（2）学习生字“热”

　　①读准翘舌音

　　②与“熟”比较

　　（3）学习生字“闹”

　　①学生想好办法记住“闹”的字形

　　②课件演示帮助识记字形，理解字义

　　说明：

　　通过仔细观察，使学生能够熟练地辨别出“熟”和“热”字形的异同，通过媒体的演示让学生形象地掌握“闹”的字形与字义。两个生字的教学采用不同的方法，激发了学生的学习兴趣，提高了识字效果。

　　（4）理解“热闹”，练习说话

　　①说说平时生活中看到的热闹场面

　　②出示：宝山国际民间艺术节的照片，指导说话

　　（5）理解文中“热闹”的意思说明：

　　在指导用“热闹”一词进行说话练习时，引导学生联系生活实际感受各种各样的热闹场景，从而有感而发，言之有物。同时，老师进行适时点拨，使学生从把话说完整到把话说具体。

　　三、学习课文5—7节

　　1、学习第五节

　　（1）小组自学

　　要求：小组合作读读这一节，讨论讨论狮子的表现和小动物们有什么不一样？然后分角色读一读。

　　（2）交流并板书：拦问

　　（3）分角色朗读

　　说明：

　　第五小节的学习采用小组学习的形式，增强学生的合作意识，使学生在轻松、和谐的氛围中学得更加积极、主动。

　　2、学习6、7节

　　（1）课件出示插图，教师引读6、7节

　　（2）说话练习，出示：大伙儿看到，明白了。

　　（3）释疑：解答上节课提出的问题（课题中为什么用引号？）

　　3、悟道

　　（1）发挥想象：这时小动物们会说些什么？

　　说明：

　　创设情境，给予学生充分表达内心感受的机会，在大胆的想象与说话中悟出课文中的道理。

　　（2）出示道理

　　4、小结全文

　　四、写字指导：

　　热

　　1、课件演示“热”的笔顺

　　2、学生书写，教师巡视指导

　　五、拓展阅读，布置作业

　　1、出示《急性子的兔子》

　　2、布置作业要求：

　　（1）借助拼音，把短文读正确。

　　（2）想一想：兔子遇到了什么事？你懂得了什么道理？

　　说明：

　　为学生提供新的阅读材料，让学生换一个语言环境巩固生字，既增加了阅读量，又是对本课悟道的又一次深化。使学有余力的学生有更大的发展空间，培养阅读兴趣。

　　六、总结

　　板书设计

　　“咕咚”来了兔子拔腿就跑小猴子跟着

　　狐狸、山羊、小鹿一个跟着一个

　　狮子拦问

　　遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。

　　教学目标

　　★认识本课的生字和认读字，会写“热”“闹”两个字，认识掌握“四点底”这个偏旁。

　　★了解重点词句的意思及课文的内容，知道听别人说话要动脑筋想一想，才能了解事实真相。

　　★能够正确、流利、有语气地朗读课文。

　　教学重点

　　★生字、认读字的字音及“热闹”的书写指导。

　　★了解课文重点词句的意思，读出语气。

　　教学难点

　　★写好“热”字。

　　★了解重点词句的意思，知道听别人说话要动脑筋想一想。

　　教具准备

　　多媒体课件，挂图、小黑板。

　　教学过程

　　一、直接引入，解题：

　　这节课，咱们一起学习第6课，齐读课题。

　　提问：咕咚是什么呀？还谁知道呀？”

　　过渡：既然咕咚是一种声音，那它怎么能来呢？咱们一起来读读这个故事。

　　二、初读课文，读准字音，学习生字新词。

　　1、自由朗读课文，注意生字的读音，读不好的地方多读几遍。

　　2、学习反馈（重点是生字新词）。

　　投影片：逃命正巧熟了热闹

　　大伙儿吓坏了跟着跑说一说

　　（1）自由读。

　　（2）指名读。

　　（3）开火车读。

　　（4）去掉拼音读。

　　教师顺势点拨“跟着跑”的字形及意思：跟着别人跑要用到脚，所以这两个字都是足字旁。

　　３、学习“热闹”

　　（１）出示句子：这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”

　　（２）读词。认识新偏旁“四点底。”（引导学生观察四个点的方向不同、长短不一，）跟老师一起书空写写四点底。

　　（３）了解偏旁表示的意思。“四点底有两种意思：一种表示火，还表示小鸟的尾巴。想一想，热字里面的四点底表示什么呢？”

　　（４）记字形。仔细观察这两个字，谁有好办法记住它们？指名说一说。

　　（５）写字。

　　①观察“热”字在田字格中的位置。教师提示字形特点。

　　②教师范写“热”字。

　　③师生共同完成“闹”字的范写。

　　④学生练习。写字前提醒：身直、头正、肩平、臂开。

　　⑤反馈，再练。

　　（６）再次出示句子。

　　过渡：动物全跟着跑起来，能不热闹嘛。究竟因为什么，让这里变得如此热闹呢？”

　　三、学习了解内容，指导朗读，理解重点词句，感悟道理。

　　（一）学习第1自然段

　　1、自己读读第1自然段。思考：你知道了什么？

　　2、交流：知道了什么？

　　3、指名读：读清楚，让大家都能听明白。

　　过渡：我们听清楚了，是一个木瓜‘咕咚’一声掉进了水里。”（贴图）

　　（二）学习第2自然

　　1、自由读。这个声音首先被谁听到了？（板书：兔子）你从哪知道的？咱们都来读读第二自然段。

　　2、指导朗读：兔子听见咕咚的声音，（板书：听见）它是怎么做的？再读这段：找一找，画一画。

　　3、指名读。（板书：跑）

　　课件出示图和句子：兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：“快逃哇！咕咚来了！指导朗读：

　　（1）指名读，了解情况。

　　（2）结合学生朗读情况进行有针对性地点拨。重点提示“拔腿”“边跑边叫”以及兔子的表情。

　　（3）练习读。

　　4、过渡：兔子的叫声被猴子听见了，它是怎么做的？（板书：猴子）自己读一读。（板书：跟着）思考：为什么说猴子也跟着跑？再读读写猴子的句子。

　　5、森林里的很多动物都听见了，它们又是怎么做的呢？

　　（1）指名读句子。

　　（2）教师语言描述，引导学生进入情境。

　　（3）媒体演示，情景再现。

　　（4）学生交流，回归文本。

　　（5）学生有感情朗读，展示学习成果。

　　（三）学习第3自然段

　　1、自由读，找出大象说的话。过渡：大伙儿正乱做一团时，大象走来了，拦住了大伙儿，它说了什么？自己读读下面这个自然段。

　　2、理解大象说话的意图。（板书：看见）

　　3、朗读练习，注意语气。

　　（四）学习第四自然段

　　过渡：原来小动物们谁都没有看见“咕咚”，只是听见的，听了大象的话，小动物们决定去看个究竟。

　　1．学生自由读第四自然段，感知内容。

　　提问：（1）动物们来到了哪？它们是怎么来的？

　　（2）它们看到了什么？

　　（3）它们有什么反应？

　　2．教师点拨，指导背诵。

　　3．通过小练习进一步熟悉课文内容，复习巩固学过的字词。

　　4．试着背诵。

　　5．说说：它们在笑什么？

　　（四）通读全文，感悟道理。

　　1．有声有色地朗读全文。

　　2．交流讨论：你们能明白些什么？”

　　四、教师小结。

　　在我们生活中，也可能会遇到类似的事情，我们要弄清事情的真相，可不能像小动物那样听到什么就是什么。

　　五、布置作业：

　　1．回去以后背背第四自然段。

　　2．把这个有意思的故事讲给家长听。

本文来源：https://www.wddqw.com/O21u.html