人教版二年级下册语文课件:北京版二年级下册语文课件：《在金色的沙滩上》

【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是©文档大全网整理分享的北京版二年级下册语文课件：《在金色的沙滩上》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1、能在阅读的过程中独立认识冒出、连衣裙、漏出来、礁石等词语。

　　2、正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能依照提示复述课文。

　　3、体会小女孩的美好心灵，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。

　　教学过程：

　　一、创设情景、引入新课

　　1、出示海景图片，使学生进入情景，直观地感受海景美。

　　师：书上是如何描写这美丽的景色吗？

　　出示句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！（学生朗读句子。）

　　2、展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。

　　3、小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习《在金色的沙滩上》。齐读课题。

　　二、由境入文、整体感知

　　1、自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的方法理解词语。课文主要讲了一件什么事？

　　2、交流：出示词语：冒出连衣裙漏出来礁石看着泡沫沁出焦急在盼呀沙蜊子捅洞

　　3、想一想，课文主要讲了一件什么事？

　　出示填空：小姑娘在海滩上拾贝壳，画家请她_________。她等待画家回来，老伯伯劝她回家，她________。画家终于回来了，想把贝壳送给小姑娘，但是她________，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘________。

　　三、品读词句，感受人物美

　　1、师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，你有没有发现文中比这些更美的东西是什么？小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。

　　2、轻声读课文，是从哪些语句感受到的？用笔划出来，读一读。

　　3、学生交流学习情况：重点品读小姑娘的语言，

　　出示重点句：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”小姑娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？从文中找出有关语句，用“因为„„所以„„”练习说话。因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。小姑娘为什么这么说？“一定得”说明了什么？指名朗读句子，“一定得”要加重语气。通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。

　　过渡：画家叔叔终于回来了，当他送给小姑娘贝壳时，小姑娘是怎么做的？

　　小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”

　　1、指名读，评议谁读得。全班跟着读。

　　2、从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？（了解小姑娘的纯朴，不计报酬的高尚品质。）

　　3、再在体会的基础上朗读句子，读出感情。过渡：当画家故意把贝壳丢在沙滩上，让小姑娘捡时，她捡了吗？

　　没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

　　1、画家叔叔原本想什么？（出示填空）画家叔叔原本想：。（学生根据课文内容填空）

　　2、师：但是没想到——（引读句子）

　　3、那么从小姑娘的言行中你感受到了什么？（小姑娘诚实美好的心灵。）

　　4、再读句子。

　　四、总结课文，拓展深化

　　师：我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。

　　让我们再来读一读课题：在金色的沙滩上“金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。

　　总结：

　　在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向他们学习。

　　教学目标：

　　1、学习课文中小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好品质。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学目标：

　　课文通过发生在金色海滩上，小姑娘和画家之间发生的三件事，表现了小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好心灵。

　　有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。

　　教学过程：

　　出示课题，通读课文，了解课文大意。

　　1、齐读课题。

　　2、学生自己出声读课文，注意读准字音，标出自然段序号。

　　3、出示幻灯。

　　读准下列加粗字的音

　　qúnjiājiāo

　　衣裙画夹礁石

　　qìnjiāogē

　　沁出焦急搁在

　　sùkànlòu

　　塑料看着漏出

　　4、指名按自然段读课文。学生边听边思考

　　事情发生在什么地方？

　　课文讲了哪三件事？

　　5、填空练习。

　　（1）（）为（）看衣服。

　　（2）画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（）。

　　（3）画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘（）。

　　6、让学生找出以上三件事分别在文中的哪些段落。

　　第一件事：1～12自然段。

　　第二件事：13～17自然段。

　　第三件事：18～21自然段。

　　7、请三人各读一大段。

　　抓住重点，理解内容。

　　8、文中哪一段写了海滩美丽的景色？

　　（1）速读全文，找出有关内容。

　　（2）指名读第6自然段。

　　（3）理解“一望无际”的意思。“一望无际”是指一眼望不到边。

　　（4）有感情地朗读第6自然段。

　　9、姑娘为画家看衣服等了多久？从哪些语句看出来？

　　（1）同桌讨论学习。

　　（2）集体交流。

　　从以下语句可以看出小姑娘为画家看衣服时间很长。

　　“太阳刚冒出海面。”

　　“太阳越升越高。”

　　“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”

　　“海水轻轻地漫上沙滩。”

　　“小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。”

　　10、娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？

　　（1）从文中找出有关语句，用“因为……所以……”练习说话。

　　因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。

　　（2）通过这件事看出小姑娘有什么品质？

　　体现小姑娘乐于助人和认真负责的好品质。

　　11、娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？

　　（1）小组讨论。

　　（2）集体交流。

　　小姑娘把落在海滩上的贝壳一颗一颗捡起来还给画家，画家的“眼圈红了”是因为他没有料到小姑娘会这样做，没有想到这个普通的小姑娘有着这样一颗金子般的心，有这样纯洁美好的心灵，画家被真诚深深感动了。

　　总结全文：

　　1．本文写了几件事？

　　2．从这三件事中，你体会出小姑娘是个什么样的人？

　　创设情境，配乐朗诵：

　　1、文中出现几个角色？

　　2、要读出什么语气。

　　3、分角色配乐朗读课文。使同学们在一种美好的情境中去领会小姑娘美好的心灵。

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