二年级古诗《竹石》,小学二年级语文《竹石》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】《竹石》是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的并非竹的柔美，而是竹的刚毅。前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《竹石》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《竹石》原文

　　竹石

　　郑燮

　　咬定青山不放松，

　　立根原在破岩中。

　　千磨万击还坚劲，

　　任尔东西南北风。

　　注释：

　　咬定：咬紧

　　立根：扎根。

　　破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。

　　千磨万击：指无数的磨难和打击。

　　坚劲：坚强有力。

　　任：任凭，无论，不管。

　　尔：你

　　译文：

　　紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。

　　千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。

【篇二】小学二年级语文《竹石》教案

　　教学目标

　　1、学习本课2个生字。

　　2、学习看注解，读懂诗句意思。

　　3、能有感情地朗读并背诵古诗。

　　4、体会竹子扎根岩缝之中坚忍不拔的特点。

　　教学准备

　　教师：教学挂图。

　　学生：观察竹子生长的情况，搜集描写、赞美竹子的诗文。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、看图引入，释题激趣

　　1、出示教学挂图或课件，指导观察。

　　（1）图上有哪些景物？

　　（2）竹子长在什么地方？

　　（3）你对生长在石缝中的竹子有什么看法？

　　2、齐读课文题目，释题。

　　3、了解郑板桥。

　　二、自读自悟，了解大意

　　1、自读，读准字音，读通诗句。

　　2、抽读，评价。指导读准节奏。（二二三停顿）

　　3、分组合作学习，读懂意思。老师提出学习要求：

　　（1）小组朗读古诗。

　　（2）看注释，查字典，理解诗句。

　　（3）先说说每句诗的意思，再连起来说一说。

　　（4）理解朗读，读准节奏、读出感情，读后相互评价。

　　4、全班汇报学习情况，教师相机指导。

　　（1）说说全诗的意思。

　　（2）从诗中体会到竹子的什么特点，什么品质？

　　（3）齐读。

　　三、有感情地朗读，深入理解

　　1、教师范读，自由朗读。

　　2、背诵。

　　（1）正确背诵。

　　（2）有感情地背诵。

　　（3）表演背诵。

　　（4）相互评价，学习。

　　四、小结学习方法

　　通过本课的学习，你能说说学习古诗的方法吗？

　　1、读准、读通古诗。

　　2、利用工具书理解字、词意思。

　　3、理解全诗意思。

　　4、反复朗读，体会诗中感情。

　　5、熟读成诵。

　　五、拓展学习，积累语言

　　1、人们是怎样赞美竹子的？汇报课前搜集的诗文。

　　2、结合本诗和你对竹子的理解，你能用自己的话来赞美竹子吗？

　　六、指导写字

【篇三】小学二年级语文《竹石》教学反思

　　这首诗和《石灰吟》一样都是咏物诗，借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神。本诗浅显易懂，学生不难理解，我放手让学生自学，引导学生读、悟，体会作者表达的思想感情。

　　上课伊始，说到诗人郑燮，有些学生很陌生，但课前做了充分准备的学生知道郑燮就是的“扬州八怪之一”郑板桥，他素有“诗书画”三绝。诗人十分喜爱竹，所以写下这首脍炙人口的《竹石》。学生在了解了诗人和创作背景后，自由读诗，抓住关键词语“咬定”“千磨万击”等词感受竹石的高尚品质。开头用“咬定”二字，把竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，用他也的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪 恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。

　　领悟了古诗表达的思想感情后，再引导学生读诗，以诵读加深对诗歌的理解。

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