高二语文教学设计方案_高二语文《热爱生命》的教学设计

《热爱生命》的教学设计　　

蒙田　　

教学目标：　　

1、通过分析《热爱生命》一文，使学生理解、体会蒙田对生命本质的意义阐释。　　

2、感悟生命的意义和价值，热爱生命，珍惜生命。　　

教学重点：　　

理解体会蒙田对生命的本质和意义的阐释。　　

教学难点：　　

如何理解“生之本质在于死”。　　

教学方法：　　

阅读、探究、点拨　　

教具：幻灯片　　

课时安排：　　

一课时　　

教学过程：　　

一、 导言:　　

由苏联作家奥斯特洛夫斯基的名言导入，启发学生：你认为怎样做是热爱生命的表现？学生各抒己见。　　

二、明确学习目标：　　

1、如何对待生命。　　

2、理解生命的意义。　　

3、在自己的现实生活中怎样对待生命。　　

三、作者简介：　　

由学生介绍，教师加以强调。（见幻灯片）　　

四、指名读课文，明确下列字的读音：　　

赋予 （） 厚赐（） 弥（）补 丰盈 （） 躁（）动不安 稍纵即（）逝　　

五、学生再读课文，思考回答问题：　　

1、作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从“度日”谈起？2、作者对“度日”有何看法？　　

3、蒙田为什么这样热爱生命呢？（在原文中找答案）　　

4、你怎样理解“我们的生命是受到自然的厚赐，它是优越无比的”这句话？　　

5、文中还提到了那些人对生命的理解是不同的？　　

6、作者的看法显然与这两种人不同，他热爱生命。但他为什么却说：“随时准备告别人生，毫不吝惜”呢？　　

7、你如何理解“生之本质在于死”这句话的意思？　　

8、怎样理解“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”？　　

9、作者认为热爱生命就要学会享受生活，享受生活要讲究方法，作者都谈了哪些方法？你认为还有哪些方法？　　

六、感悟课文：　　

学了本文，你对生命又有哪些新的认识？　　

七、拓展：　　

说说珍爱生命的名言警句或名人事例。　　

八、质疑：　　

你对本文还有哪些问题要问？提出来，共同探究。　　

九、小结：　　

生命，对于我们每个人只有一次，因此，我们要倍加珍惜、热爱它。它好比一道彩虹，五彩缤纷；又好像一条小路，弯弯曲曲；它又像一条小船，飘飘荡荡；它又像一只五味瓶，充满了酸、甜、苦、辣。我们不求人生的辉煌，但求人生的色彩，让我们珍惜这美好的生命，细心的呵护它，让它放出耀眼的光芒！　　

十、欣赏食指的诗歌《热爱生命》　　

十一、作业：　　

1、写一段话，谈谈你对生命的看法。　　

2、完成练习册的相关练习题。　　

板书设计： 　　

热爱生命　　

蒙田　　

　　好日子—细细品尝　　

对度日的认识 ： 　　

坏日子—飞快的“度”　　

　　“哲人”—打发、消磨　　

对生命的理解 ： 我—称颂、厚赐、优越无比　　

糊涂人—寄托来世　　

对死亡的态度： 毫不惋惜、随时准备　　

教学后记：略　　

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