高二语文教学设计方案_高二语文《热爱生命》的教学设计

副标题:高二语文《热爱生命》的教学设计

时间:2023-12-04 21:32:01 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。

《热爱生命》的教学设计  

蒙田  

教学目标:  

1、通过分析《热爱生命》一文,使学生理解、体会蒙田对生命本质的意义阐释。  

2、感悟生命的意义和价值,热爱生命,珍惜生命。  

教学重点:  

理解体会蒙田对生命的本质和意义的阐释。  

教学难点:  

如何理解“生之本质在于死”。  

教学方法:  

阅读、探究、点拨  

教具:幻灯片  

课时安排:  

一课时  

教学过程:  

一、 导言:  

由苏联作家奥斯特洛夫斯基的名言导入,启发学生:你认为怎样做是热爱生命的表现?学生各抒己见。  

二、明确学习目标:  

1、如何对待生命。  

2、理解生命的意义。  

3、在自己的现实生活中怎样对待生命。  

三、作者简介:  

由学生介绍,教师加以强调。(见幻灯片)  

四、指名读课文,明确下列字的读音:  

赋予 () 厚赐() 弥()补 丰盈 () 躁()动不安 稍纵即()逝  

五、学生再读课文,思考回答问题:  

1、作者要谈“热爱生命”,为什么开头却从“度日”谈起?2、作者对“度日”有何看法?  

3、蒙田为什么这样热爱生命呢?(在原文中找答案)  

4、你怎样理解“我们的生命是受到自然的厚赐,它是优越无比的”这句话?  

5、文中还提到了那些人对生命的理解是不同的?  

6、作者的看法显然与这两种人不同,他热爱生命。但他为什么却说:“随时准备告别人生,毫不吝惜”呢?  

7、你如何理解“生之本质在于死”这句话的意思?  

8、怎样理解“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”?  

9、作者认为热爱生命就要学会享受生活,享受生活要讲究方法,作者都谈了哪些方法?你认为还有哪些方法?  

六、感悟课文:  

学了本文,你对生命又有哪些新的认识?  

七、拓展:  

说说珍爱生命的名言警句或名人事例。  

八、质疑:  

你对本文还有哪些问题要问?提出来,共同探究。  

九、小结:  

生命,对于我们每个人只有一次,因此,我们要倍加珍惜、热爱它。它好比一道彩虹,五彩缤纷;又好像一条小路,弯弯曲曲;它又像一条小船,飘飘荡荡;它又像一只五味瓶,充满了酸、甜、苦、辣。我们不求人生的辉煌,但求人生的色彩,让我们珍惜这美好的生命,细心的呵护它,让它放出耀眼的光芒!  

十、欣赏食指的诗歌《热爱生命》  

十一、作业:  

1、写一段话,谈谈你对生命的看法。  

2、完成练习册的相关练习题。  

板书设计:   

热爱生命  

蒙田  

  好日子—细细品尝  

对度日的认识 :   

坏日子—飞快的“度”  

   

   

  “哲人”—打发、消磨  

对生命的理解 : 我—称颂、厚赐、优越无比  

糊涂人—寄托来世  

   

对死亡的态度: 毫不惋惜、随时准备  

教学后记:略  

高二语文《热爱生命》的教学设计.doc

本文来源:https://www.wddqw.com/OPPO.html