直角的初步认识
教学内容:教材第40页例3、例4,练习八第6、7、8、14题。
教学目标:
知识与技能
(1) 使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。
(2) 培养学生初步的空间观念和动手操作能力。
过程与方法
通过学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动,帮助学生建立直角的空间观念,培养学生的实践操作能力,分析判断能力。
情感态度与价值观
在学习过程中,让学生学会与他人合作,与他人交流,并获得成功的体验。
教学重、难点:
初步认识直角,建立直角的空间观念。
教法与学法:
教法:尝试指导法。
学法:自主探究法。
教学准备:
直角三角尺、钉子板、多媒体课件、活动角、纸片。
教学步骤:
一、 创设情境,动手感知
(1) 同学们,我们认识了角,你们能不能用自己的学具做一个角?
(2) 展示。展示学生所做的角。
(3) 感知生活中的直角。
(4) 揭示课题。
我们就把这样的角叫直角,今天我们就来认识直角。(板书课题)
二、 探索新知
(1) 从生活中找直角。
(2) 判断直角。
出示课件,在图中判断哪些图形中的角是直角。
(3) 制作直角
① 刚才我们认识了直角,现在我们用一张纸来制作直角。
② 学生动手操作。
③ 展示成果。
④ 小结:将纸片对折两次得到直角。
(4) 画直角。
① 用三角尺画一个直角。
② 示范画直角。
③ 请同学们在纸上画直角。
三、 积累运用
(1) 折直角。
(2) 完成练习八第6、7、8、14题。
四、 总结提升
谁能说出今天我们学到了什么知识?
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