[2017年贵州特岗教师招聘公告]2017贵州特岗教师招聘考试教育理论综合试题及答案

一、单项选择题
1.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )
A.课程
B.课程标准
C.课程计划
D.课程目标
2.德育过程结构的构成要素是( )
A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、德育内容
C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D.教育者、受教育者、德育环境
3.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫( )
A.心理教育
B.心理评估
C.心理测验
D.心理辅导
4.当人处在群体中时，有时会做出平时不会做的破坏性行动，这是( )
A.从众现象
B.社会干扰现象
C.去个体化现象
D.群体极化现象
5.心理防御机制的作用( )
A.是积极的
B.是消极的
C.具有二重性
D.是不确定的
6.一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于( )
A.关注情境阶段
B.关注生存阶段
C.关注学生阶段
D.关注教学阶段
7.依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是( )
A.某教育局局长
B.某市市长
C.某市公安局
D.某乡镇党委书记
8.学校对故意不完成教育教学任务、给教育教学工作造成损失的教师，可以给予( )
A.行政处罚
B.行政处分或解聘
C.追究其他法律责任
D.罚金或拘役
9.教师的地位一般是指教师的( )
A.社会地位
B.经济地位
C.文化地位
D.政治地位
10.教师教和学生学的统一活动称为( )
A.教育
B.教学
C.教授
D.学习
二、多项选择题
1.主张社会本位的教育目的论的有( )
A.福禄倍尔
B.卢梭
C.凯兴斯泰纳
D.涂尔干
E.裴斯泰洛齐
2.教师与学生之间有哪些法律关系？( )
A.教育和被教育的关系
B.管理和被管理的关系
C.保护和被保护的关系
D.互相尊重的平等关系
3.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有( )
A.情境性
B.激动性
C.暂时性
D.表浅性
E.外显性
4.以下属于心理学应用领域的有( )
A.法律与犯罪心理学
B.实验与认知心理学
C.发展心理学
D.教育与学校心理学
E.临床与咨询心理学
5.以下属于退行的有( )
A.以小人之心，度君子之腹
B.考试不及格就在老师面前哭闹撒娇
C.因不满弟妹的出生而尿床
D.求爱不成，则说对方本来就不可爱
E.恋爱受挫后，想象自己是个英俊的小伙
三、填空题
1.布鲁纳的认知—结构学习理论认为学习的实质是__________。
2.学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有______价值。
3.公民最基本的人身权是___________。
4.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和___________。
5.教师职业的特点在于__________。
6.未满______岁，不准在道路上骑自行车。
7.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为_______。
8.新课改中，三级课程管理指的是___________、地方课程和校本(学校)课程。
9.班主任是班级的组织者、和__________。
10.测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为_________。
四、名词解释
1.性格
2.课程标准
3.问题解决
4.陈述性知识
5.班级平行管理
五、简答题
1.如何建立良好的学生集体？
2.在学习时间管理中怎样高效利用时间？
3.简述学校咨询与辅导的主要工作。
4.简述表情的种类。
5.义务教育法实施细则对学生人身权和人格权是如何保护的？
六、论述题
1.试论述教学的理论联系实际原则。
2.什么是复述策略？试阐述常用的复述策略。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.B。解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。学科课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据， 也是衡量各科教学质量的重要标准。
2.C。解析：德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。
3.B。解析：题干是心理评估的含义，心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。
4.C。解析：在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体之中，于是个人意识和理解评论感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，结果导致人们加入到重复的、冲动的、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫去个体化现象。
5.C。解析：心理防御机制的作用具有二重性，积极的心理防御机制有助于适应挫折，化解困境；消极的心理防御机制只能起到暂时平衡心理的作用，并不能解决问题，甚至还会埋下心理变态的种子。
6.B。解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中关注生存阶段的一般是新教师，非常关注自己的生存适应性，重视人际关系和他人的评价与态度。
7.C。解析：行政诉讼的被告是做出具体行政行为的国家机关，教育局长，市长都是个人，不是政府机关，它们是教育局，市政府的法定代表人。
8.B。
9.A。解析：教师的地位一般是指教师的社会地位，由教师在社会中的经济地位、政治地位和文化地位构成。
10.B。解析：教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段的培养人的社会活动。教学是教师教和学生学的统一活动。
二、多项选择题
1.CD。解析：社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要，他们认为，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。代表人物有法国社会学家涂尔干(迪尔凯姆)、德国教育家凯兴斯泰纳和哲学家托普尔。ABE是个人本位论代表。

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