【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《分一分》原文及教案相关资料,希望帮助到您。
秋
火(火灾 灭火)
女(女生 女司机)
好
子(儿子 子孙)
亲(亲人 亲切)
新
斤(公斤 斤两)
小朋友,请注意,
这类汉字有秘密。
手拉手儿成一体,
分开各自能独立。
1、认识本课10个生字,会写5个字,认识新部件提手旁。
2、能独立发掘汉字的构字规律——把一个熟字分成两部分,就能形成两个字,展示学生自学生字的能力。
3、在写字的过程中,了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,感受汉字的形体美。
教学重点:学会本课的生字词。
教学难点:本课词语带出来的生字。
教学方法:引导法
学习方法:自主学习、小组合作
教学过程:
一、激趣导入,发现规律
1、同学们在前面几节课都自己找到了一些生字的构字规律,有信心自己再学会本课生字吗?
2、学生自学课文,同桌共同讨论本课的构字规律。
3、同桌利用熟字卡片分一分,摆出两个基本字,请拼摆最快的几个学生上台摆一摆,学生讲解自己的摆法,并做小教师引导同学巩固熟字和基本字的读音。
4、用基本字扩词,引出生字。
二、讨论交流,弄懂字义
1、开火车认读生词,小组讨论交流词义,指出哪些还不太理解,老师适时点拨。
2、学生口头扩词,加深字义的理解。
三、自创短句,明确规律
1、回忆前两课的短句。
2、小结短句的作用是总结本课的构字规律,激励学生模仿前面的短句,归纳这一课生字的构字规律。
四、指导书写,把握汉字结构
1、利用课件指导学生掌握汉字的笔顺。
2、根据结构分类书写。学生先尝试在课后第四题的田字格中书写一个。剩下的字学生自己记忆,然后全班交流难字。
五、自主实践,迁移识字方法。
1、认识本课10个生字,会写5个字。
2、能独立发现汉字的构字规律——把一个熟字分成两部分,就能形成两个字,培养学生自学生字的能力。
3、在写字的过程中,了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,感受汉字的形体美。
教学重点
学会生字词。
教学难点
学习由词语带出的生字。
教学准备
教师:本课的生字卡片。
学生:自己制作可以拆分的熟字卡片。
课时安排
1课时。
教学过程
一、儿歌激趣,发现规律
1、激趣。
兴趣是的老师。教学一开始,可用《加一加》的儿歌导入,教师可先朗诵儿歌:“天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去请客人。”对于这个儿歌学生非常熟悉,既复习了旧知识,又引入新课。
2、导入。
复习了《加一加》的儿歌后,教师可直接导入新课:“今天,我们的小朋友要自己来找到一些生字的构字规律,大家有信心再学会本课的生字吗?”(板书课题:分一分)教学生读两遍题目,学会“分”。
3、学生自学讨论。
孩子们,通过前面的学习,我们掌握了不少生字的构字规律,那么今天的生字我们能够自己找出它们的构字规律吗?
请你们打开书,自己拼一拼,读一读,和同桌讨论一下它们都有什么特别的地方。学生自读,讨论。
4、熟字拼摆。
请孩子们拿出熟字卡片分一分,摆一摆。请拼摆最快的几个学生上台摆一摆,讲解自己的摆法,教读熟字和基本字的读音。初步了解这些字的组合方式。
5、扩词,认识生字。
孩子们,看,秋天的“秋”对它的孩子们说,你们暂时分开一下,去找自己的新朋友吧!不过,“禾”跟“火”都说,我到哪儿找朋友啊?孩子们,给它们组个词,帮它们找到新朋友好吗?请把你想到的词语先告诉小伙伴,好不好?
同桌互动扩词,认识生字。
抽学生上台扩词。
二、游戏交流,弄懂字义
刚才,大家给这些熟字的孩子找到了朋友,那么你们都认识它们的朋友吗?秋天是一个果实成熟的季节,今天我们就来摘苹果,看看谁摘的苹果多。摘苹果游戏。认读生词并说说词义,教师适时点拨。评选摘苹果能手。
三、自编儿歌,掌握规律
刚才老师给大家朗诵了一首儿歌,这都是自己编的。我们今天学习的生字是怎么来的,你能自己编一首儿歌来记住今天学习的这些汉字的构字规律吗?学生自编儿歌,编得好不好没有关系,关键是通过编儿歌学会归纳总结生字的构字规律。
抽学生上台朗诵自编儿歌。
四、分析字形,练习书写
在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师再指导学生练习书写。重点指导“分、立、斤、机、亲”等字的字形和书写规律,然后进行描红、仿影与临写。
五、自主迁移,迁移识字方法
1、留心身边的汉字,你发现哪些字能够分开成为新的字呢?
2、利用本课学习的构字规律,找找书上、街上等地方看到的字,哪些能够分开,成为两个新字,并把它记在自己的独立认字本上。
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