冀教版小学语文四年级上册课本_冀教版小学语文四年级上册课件：《球王贝利》

副标题：冀教版小学语文四年级上册课件：《球王贝利》

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【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是®文档大全网整理的冀教版小学语文四年级上册课件：《球王贝利》，欢迎阅读与借鉴。

　　

【篇一】

　　一、教学目标

　　1．知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。

　　2．能力目标：有感情地朗读课文。

　　3．情感目标：抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。

　　二、教学重点、难点

　　从球王贝利的成长经历中，受到启迪，使自己的个性得到发展。

　　三、教学教法

　　朗读指导，以读代讲，引导点拨。

　　四、教学学法

　　朗读理解，自学、自读、自悟。

　　五、教学准备

　　生字卡片等。

　　六、教学安排

　　1课时

　　七、教学过程

　　（一）创设情境，导入揭题

　　1．师：首先我们来做两道题，老师先填第一句。

　　卡片出示：（1）填空

　　车技超的人称为

　　歌技超的人称为

　　拳技超的人称为

　　学生齐说。

　　（2）你能读好下面这个西方人的名字吗？

　　出示卡片：埃德森•阿兰特斯•多纳西门托

　　师：你能把这个拗口的西方人名念好吗？

　　生1生2生3

　　……

　　师：在巴西人民当中流传着这样一句话：对于巴西人来说，不知道自己国家总统的名字是可能的，但是不知道贝利的名字是万万不可能的。全世界的人民都给予了他的评价，今天我们一起学习12课《球王贝利》，了解他是怎样进入足坛的？

　　（3）揭题：12、球王贝利

　　教师板书课题

　　师：你能读出球王的风采再来一遍吗？

　　生齐读

　　（二）初读课文，整体感知

　　师：下面请同学们自由朗读课文，

　　1提出要求：

　　（1）自由读课文，边读边画出不认识的字；

　　（2）给难理解的词语打上自己喜欢的记号，多读几遍；

　　（3）思考：课文写了贝利的什么事？

　　2．检查词语

　　出示卡片：

　　贫民窟干涸垃圾卖劲祈祷别墅真诚

　　师：请一位小老师带读一下，其他同学跟读。

　　师：这位小老师的口齿真清楚，但有个别字音纠正一下

　　师：有不理解的词语吗？（生说）

　　师：你们不好意思说是吗？那老师来说。（出示图片，解释。）

　　师：除了这些词语，你还有不理解的吗？

　　3．师提问：课文写了贝利什么事？

　　（1）根据学生回答，教师进行内容的梳理。

　　板书：赠送足球→参加训练→捧回金杯

　　（2）根据板书分清段落

　　（三）再读课文，深入感悟

　　师：在这些词语里面有一个词和“贫民窟”相对，是哪个？

　　生：是“别墅”。

　　师：你知道什么是“别墅”吗？

　　生：是指非常豪华的房子。

　　生：是富有人家住的房子。。。

　　师：那住别墅的教练为什么要送住贫民窟的小贝利一个足球呢？默读课文，在文章中划出相关的句子来说明理由。

　　生：因为贝利很喜欢足球。

　　生：因为贝利的球感很好。

　　师：你是从哪些句子里看出贝利对足球的痴迷？

　　生读第一段。

　　2．读课文第1段：

　　在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到任何的一片空地上踢。

　　师：从哪些词语里能看出贝利对足球的痴迷？

　　生：从六个“踢”，“非常”、“任何”。

　　师：指导朗读，教师读三个踢，三个在，学生读其他

　　师：那后来教练为什么又让贝利到他的训练场上来？

　　根据学生回答，指导学生朗读贝利和教练的对话。

　　师：我们一起来唱《感恩的心》。

　　4．教师范读最后一小节，突出贝利的伟大，从“第一次”等词语。

　　师：从“第一次”等词语中我们都可以感受到贝利的伟大，那他到底有多么了不起呢，下面看看贝利的资料。

　　（四）总结全文，感悟启迪

　　1、课件出示贝利的简介，主要是获奖情况，体会他真正的伟大。教师配乐读。

　　贝利从6、7岁开始踢球，15岁成为职业球员，与队友一起10次获圣保罗州足球联赛冠军，5次巴西全国联赛冠军，2次南美解放者杯赛冠军，2次洲际杯锦标赛冠军。1957年进入巴西国家足球队，在1958、1962、1966、1970年的4次世界杯赛中作为国家队主力参赛，与队友合作，使巴西队获得第6、第7和第9届世界杯赛冠军，让金光闪耀的“雷米特杯”永远留在了巴西。

　　贝利在20多年足球生涯中共参加过1000多场比赛，射进1300多个球，被称为“球王”。

　　2、全班齐唱《感恩的心》

　　3、从“一代球王”贝利的成长故事中，你得到了什么启示？

　　（1）学生自由说

　　（2）与学生共勉：

　　①坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功；

　　②爱好+天赋+勤奋=成功；

　　③我们应该对帮助过自己的人要有一颗感恩的心；

　　（3）教师小结，板书：爱好出勤奋，勤奋出天才

　　（4）学生热情激昂地读这句话。

　　（五）课外延伸，丰富积累

　　1、感兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人成长的故事，相信你们会受到更多的启示。

　　2、推荐两篇文章：

　　①《十一支康乃馨》

　　②《小象奴奴》

　　（六）板书设计：

　　12、球王贝利

　　赠送足球→参加训练→捧回金杯

　　爱好出勤奋，勤奋出天才

【篇二】

　　教学目标：

　　1．自学本课生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。

　　2．自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。

　　3．关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

　　教学重难点：

　　启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、交流资料，激发兴趣

　　师：同学们，你们喜欢足球吗？你们经常看足球比赛吗？你喜欢那个足球明星？

　　学生畅所欲言，谈谈自己喜欢的球星。

　　问：这么多小球迷，那么你们知道球王贝利吗？

　　请班上的小球迷介绍球王贝利。

　　贝利，身高1.74米，原名埃德逊•阿兰德斯•多．纳西门托，贝利是他的雅号。他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。13岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。这位天才少年引起人们注目，1956年，的桑托斯队邀其入队，头一年，即攻入32个球，成为该队最年轻的射手。

　　1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童！在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国棒回了世界杯。此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和197O年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上一位夺得过三届世界杯冠军的球员。贝利被称为“本世纪最伟大球星”，是世界上第一个３次被评为世界足球运动员的超级球星。多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员”、“20世纪世界运动员”等称号。曾入大学深造５年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。

　　2000年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪足球运动员”称号。

　　贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。1994年任联合国教科文组织友好大使。贝利爱好广泛，1981年开始进入影坛，出演过十几部影片，并导演过一部影片。

　　师：这么传奇的人物，你们知道他是怎么成功的吗？这节课我们就来了解球王成功的经历。

　　二、自读课文，自学生字。

　　1.默读课文，了解课文内容。

　　2.借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

　　三、默读课文，整体感知。

　　思考：课文写了贝利的什么事？

　　学生默读，读后用简单的话概括这篇课文讲的是什么事。

　　四、自由朗读课文，合作探究：

　　师：读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？你发现贝利身上有哪些值得我们学习的地方？

　　1.结合问题自由读课文，思考后和小组同学交流自己的读后体会，小组同学之间互相补充，充实自己的想法和感受。