2016年上半年幼儿教师资格证保教|2016年幼儿教师资格证教育心理学练习试题(4)
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一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.学前儿童心理学是()的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。
A.发展心理学
B.普通心理学
C.学前教育学
D.儿童解剖生理学
2.5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的()。
A.稳定性较好
B.分配能力较强
C.范围较大
D.选择性较强
3.()是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。
A.手的无意抚摸
B.手的抓握反射
C.手脚并用爬行
D.眼手协调动作的出现
4.儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于()。.
A.2～3岁
B.4～5岁
C.5～7岁
D.7～8岁
5.在幼儿期，进行想象的必要条件是()。
A.语言
B.成人的语言描述
C.实际行动
D.外界情境
6.儿童记忆容量的增加，主要在于()。
A.记忆范围的扩大
B.记忆广度的扩大
C.工作记忆的出现
D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展
7.幼儿出现想象的萌芽的年龄是()。
A.6个月～1岁
B.1岁～l岁半
C.1岁半～2岁
D.2岁～2岁半
8.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是()。
A.直观的概括
B.语词的概括
C.动作的概括
D.知觉的概括
9.直观行动思维活动的典型方式是()。
A.认知地图
B.探试搜索
C.尝试错误
D.顿悟收集
10.一般地，1～3岁是儿童言语的()。
A.准备阶段
B.前言语阶段
C.发生阶段
D.基本掌握口语阶段
11.教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是()。
A.利用卡片等教学工具
B.反复细心的说明和解释
C.与练习相结合
D.结合日常生活活动
12.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为()。
A.发展为对话言语
B.发展为真正的外部言语
C.任其自然发展收集
D.发展为真正的内部言语
13.儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于()。
A.反射动作阶段
B.最初运动阶段
C.基础运动阶段
D.专门化动作阶段
14.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于()。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
15.幼儿攻击性行为的特点是()。
A.破坏性
B.情绪性
C.目的性
D.情境性
一、单项选择题
1.A【解析】学前儿童心理学是发展心理学的一个组成部分或分支。发展心理学研究人从出生到死亡的全部心理发展过程，学前儿童心理学研究0～6、7岁儿童的心理。
2.B【解析】游戏是培养幼儿有意注意的一种良好的手段。集体游戏需要儿童较好的注意分配能力。
3.D【解析】眼手协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑。
4.C【解析JJ1童记忆策略的发展过程中，5～7岁是转变期。
5.C【解析】实际行动是幼儿期进行想象的必要条件;幼儿的想象是在实际活动中进行的。这一特点在幼儿初期最为突出。
6.D【解析】儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。
7.D【解析】略。
8.B【解析】儿童到3岁的时候，开始能按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，即语词的概括。
9.C【解析】直观行动思维活动的典型方式是尝试错误，其活动过程是依靠具体动作展开的，而且有许多无效的多余动作。
10.A【解析】1～3岁是儿童语言的准备阶段。
11.D【解析】略。
12.D【解析】自言自语是从外部言语向内部言语的一种过渡，成人应正确面对。
13.B【解析】题干中提到的是最初运动阶段。
14.B【解析】多血质气质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强。
15.D【解析】儿童攻击性行为主要表现为为玩具和其他物品争吵，具有一定的情境性。
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