鄂教版小学科学二年级上册,鄂教版小学二年级上册语文教案

【#二年级# 导语】语文教案，其价值不再教案本身，而在于形成教案的过程，要看教案是不是老师阅读文本的结晶，是不是老师思想和智慧的体现。有些学校只是让老师把课堂的每一活动，每一句话都写进去，这样的教案应该是课堂记录，都不能说是教案。老师们应该在教案中注入自己的思考、总结、经验，相信每一堂课都是有不同之处的，所以一份优秀的教案是老师水平的体现，教学才能的展示。以下是®文档大全网整理的《鄂教版小学二年级上册语文教案》相关资料，希望帮助到您。

1.鄂教版小学二年级上册语文教案

　　一、揭示课题

　　1、同学们，你们一定很喜欢听故事吧？今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫——夸父（师板书）

　　2、指名读，正音。

　　3、你对夸父有什么了解呢？你是怎么知道的？

　　4、揭题：夸父追日。

　　指名读——-同桌读——-齐读

　　5、读了课题，你有什么想知道的？

　　预设：夸父为什么要追日？

　　夸父是怎样追日的？

　　夸父追日的结果如何？

　　二、初读课文

　　过渡语：

　　同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎样追日的？写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。

　　1、学生自由读。

　　2、反馈较对

　　①夸父为什么要追日是课文的？（第一自然段）

　　指名读——-评价

　　②写夸父怎样追日的是哪个自然段？（2~4自然段）

　　学习生字：虞渊渭河翰海大泽

　　伏下身子向前一抛

　　咕嘟咕嘟颓然手杖

　　自由读——-指名读——-齐读

　　请3位学生分别朗读2、3、4自然段，正音。

　　③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。

　　三、研读追日的原因

　　过渡语：

　　我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。那么，夸父为什么要追日？具体原因是什么呢？请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括原因的句子。

　　1、自由读，找句子

　　2、指名读——-小组读——-齐读，你读懂了什么？

　　3、小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明。因此，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！

　　4、指导朗读。

　　四、研读追日的经过

　　过渡语：

　　那么夸父是怎样追日的呢？老师这儿有3个词语，谁来读一读？

　　1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。

　　指名读——-齐读

　　2、这3个词语是什么意思呢？请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语，读读课文2~4自然段，并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语？

　　3、反馈交流

　　“与日逐走”

　　①找句子，读句子，你体会到了什么？（夸父跑得快）

　　②你从哪些词语体会到的？（像风似的、一眨眼、两千里）

　　③指导朗读。

　　④简单说说词义。

　　“渴欲得饮”

　　①找句子，读句子，说词义。

　　②你从哪句话看出夸父很口渴？

　　③指导朗读。

　　“道渴而死”

　　①找句子，读句子。

　　②理解句子：夸父为什么要到大泽去？但他还没到大泽就……，夸父只能遗憾地……

　　③读了这一段话，你有什么感受吗？

　　A、遗憾。夸父还没追到日，就死了。很遗憾！

　　B、难受、可惜。

　　C、了不起！夸父为了自己的追求，也为了整个神州大地光明，甘愿用自己的生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。（师板书：执着、奉献、牺牲）

　　五、课外延伸。

　　1、第二天早晨，当太阳从东方升起时，……（学生续读）

　　2、同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？

　　六、考考你

　　“夸父追日”这个神话故事最早出现在《山海经》里，是这样记载的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”学了课文之后，你能用自己的话，来说说它的含义吗？

2.鄂教版小学二年级上册语文教案

　　教学目标：

　　1、学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。

　　教学重点：

　　学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。

　　教学难点：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。

　　课时安排：

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会6个生字，书写6个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　学会6个生字，书写6个生字，理解由生字组成的词语。

　　教学难点：

　　能正确、流利地朗读课文。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、你们喜欢旅游吗？去过什么地方？

　　2、今天我们学习第六课《游长城》。指名读题，全班齐读。

　　3、师激情介绍长城，揭示课题学生围绕课题提出自己想了解的问题。

　　二、学生初读课文。

　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

　　2、出示生字卡片，检查生字读音。

　　（1）自由认读。

　　（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

　　（4）去掉拼音，随机抽读。

　　3、记忆生字。

　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

　　5、手势表示有几个自然段。

　　6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

　　8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

　　9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、自主学习。

　　1、学生自由读第1节。

　　2、指名说自己读懂了什么。

　　教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解假期里，我和爸爸妈妈一起去游长城。

　　3、学生练习有感情地朗读第1节。

　　四、指导书写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、看范写。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得？好在哪里？

　　五、作业设计。

　　1、书写生字。

　　2、朗读课文。

　　3、课后习题二，回去自己收集资料。

　　板书设计：

　　6、游长城

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习巩固6个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能有感情的朗读课文。

　　3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。

　　教学重点：

　　复习巩固6个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。

　　教学难点：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。

　　教具准备：

　　挂图、生字卡片、小黑板

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、认读生字词语。

　　2、汇报自己收集的有关于长城的故事。

　　二、朗读感悟。

　　1、学生自读课文，你有什么疑问？

　　2、围绕问题读书，讨论。

　　（1）为什么叫它万里长城？

　　（2）最初建造长城的原因是什么？

　　（3）它是怎样建造成的？

　　（4）为什么说长城是我国伟大的建筑，还被列为世界古代七大奇迹之一？（伟大奇迹）

　　3、分角色朗读课文第二自然段，并指导朗读。

　　4、齐读最后一自然段，此时你想说什么？

　　5、感情朗读全文。

　　三、扩展延伸。

　　我和自己的小伙伴合作学习用自己的话介绍长城。

　　四、指导书写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、看范写。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得？好在哪里？

　　五、作业设计。

　　1、书写生字。

　　2、感情朗读全文。

　　3、同步练习第六课。

　　4、预习第七课。

3.鄂教版小学二年级上册语文教案

　　教学要求

　　1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

　　教学重点

　　重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

　　难点是有些词语学生不容易理解。

　　课前准备

　　1、挂图或投影片

　　2、生字词卡片。朗读课文的录音带。

　　教学时间2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题）

　　你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

　　二、初读课文

　　1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

　　2、标出自然段的序号。

　　三、检查初读情况

　　1、出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

　　2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

　　四、教师范读（或放朗读课文的录音）

　　讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。）

　　五、理解课文，指导朗读

　　1、指名朗读第1自然段。

　　2、出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。

　　3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

　　4、指导朗读。

　　王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。

　　5、轻声自由读第2自然段。

　　讨论：敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。

　　6、指名朗读第1、2自然段。

　　7、学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。

　　（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）

　　（2）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。

　　（3）为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）

　　8、指导朗读。

　　“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。

　　“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。

　　9、齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。

　　六、朗读全文（齐读、指名读）

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1、出示生字词卡片，检查生字的读音。

　　2、指名朗读课文。

　　3、指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

　　二、识记字形，指导写字

　　1、启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。

　　员：下半部不是“见”，最后一笔是点。

　　路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。

　　军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。

　　2、课后练习第2题。

　　先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导以下几个字。

　　王：三横要平行，长短不同，第三横最长。

　　前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。

　　响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。

　　三、朗读课文（自由读、指名读、齐读）

　　四、课堂练习

　　课后练习第3题。

　　先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读chángcháng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“常常”是经常的意思。

　　学生自由读句子后口头填空。第1、2句填“常常”，第3句填“长长”。

　　启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。”“教师常常表扬我。”“夏天常常下大雨”等。

　　五、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱

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