大班教养笔记第二学期[五篇]

【#亲子教育# 导语】幼儿园教育的意义就是促进幼儿身体和心理健康发展，培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯，激发幼儿对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望。今天®文档大全网为您推荐了大班教养笔记第二学期[五篇]，欢迎大家的参考借鉴。

1.大班教养笔记第二学期 篇一

　　吃过午饭，我组织孩子们进行饭后散步活动，我和孩子们一起来到楼上走廊上，孩子们一边散步，一边欣赏着走廊上哥哥姐姐的画，就在这时果果小朋友跑过来大声告诉我：“于老师，于老师，笑笑她跑了……”可没等他说完，笑笑便大声哭了起来，我当时什么也没说，只是用关爱的目光看着她，然后轻轻走过去，单腿跪下，伸开双臂，作出要拥抱她的动作，正哭的伤心的她，见我伸开双臂，马上扑到我怀里，双手紧紧抱住我的脖子，头依靠在我的肩上，像是在外面受了欺负，回到母亲身边似的，而我也像是真的成了她的妈妈，轻轻的拍着她的背，不一会，她不哭了，轻轻地、委屈的告诉我：“老师，我没有跑，我真的没有跑……”哦！原来是孩子们冤枉了她啊！

　　事情过后，细细回味整个过程，让我更深的体会到，很多时候，老师在与孩子的交流不要只相信语言的力量，同样也不需要对一些小事追根究底，只需要立马处理眼前的事情就可以了，当孩子因某些事情受到了委屈时，一个爱的拥抱更是甚过千言万语，对于孩子来说，此时此刻最重要的是得到老师和大家的理解，同情和抚慰。

　　在和孩子们相处的日子里，让我深刻感受到爱的美丽和伟大，一个深情的拥抱，更是对孩子爱的体现，只有用爱的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞开心扉的去接受你、接受你的教育。

　　在我们的工作中，爱更应是无处不在的，记得上学期刚开学那会，孩子们刚刚离开亲人的怀抱，来到这么个陌生的环境，他们缺乏安全感，缺乏亲切感，更是缺少爱的港湾，有的哭闹着寻找爸爸妈妈，有的躲在墙角，默默的独自等待，盼着爸爸妈妈的到来，有的拉着我的小手，一遍又一遍的恳求着让我打电话给他母亲，面对孩子们的这种种情绪，我只能一次又一次轻轻的将他们拥抱在怀中，刚开始他们在我的怀里是挣扎的、不安的，可我并没有因此而让他们离开我的怀抱，渐渐的他们会靠在我的肩上轻轻的哭泣，此时，我轻轻的拍着他们的背，亲切的告诉他们：“宝贝乖，妈妈会来接的，老师会陪你的。”孩子们在我的怀抱中也深深的体会到了老师对他们的爱，渐渐的他们敞开了自己的心扉，接受了老师，接受了幼儿园，在我们的怀抱中健康快乐的成长着。

　　美丽的夕阳是短暂的，但它却把最美的一刻献给的人们，幼儿教师的事业是平凡而不起眼的，但我们却把所有的爱都给了孩子，每天我们总是会用爱的拥抱来迎接每一个孩子，让孩子在我们爱的教育中快乐成长。

2.大班教养笔记第二学期 篇二

　　春天已经悄悄的来临，太阳公公上了好久的班临时休息了几天。一连下了好几天雨，今天太阳公公总算又来报到啦！

　　吃完午饭我在小朋友到操场上散了一会步，观察了校园里美丽的景色。到了睡午觉的时候了，小朋友们上完厕所都来到了寝室里准备睡觉。王xx小朋友最后一个来到寝室里。我用着急的语气说：“王xx，你要动作快一点啦，其他小朋友都到床上去啦！”王xx小朋友在自己的床上坐了一会，然后把自己的鞋子脱下来拿到了教室外面的小阳台里，我就问她：“你这是要干什么呀？”她笑嘻嘻地说：“我想把鞋子晒一晒，今天太阳这么好！”说着，她跑回了教室开始把其他小朋友的鞋子都一双双拿到了阳台里，一双双摆放的整整齐齐，进进出出一趟又一趟。差不多过了5分钟小朋友的鞋子都被她拿到阳台里去了，女孩子的鞋子一排男孩子的鞋子一排，放的可整齐啦！她走到我的跟前轻轻的说：“老师，今天我觉得天气非常好，适合晒一晒鞋子，让我们小朋友的鞋子都出去透透气！”我摸了摸梦洁机灵的小脑袋夸她真是个懂事的好孩子。

　　到睡觉起来了，王xx小朋友穿好衣服裤子整理好自己的床，就跑到外面把小朋友的鞋子都搬回来了，她一趟又一趟跑的不亦乐乎。有的小朋友还不忘跟她说一声谢谢。她还笑着说：“老师，以后这么好的天气，小朋友的鞋子中午就经常拿出来晒一晒吧！”老师微笑着点点头，说：“你一个人晒太多鞋子了，老师以后就请两个小朋友做你的小帮手吧！”《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：5-6岁儿童已经有了初步的社会适应能力，喜欢并适应群体生活，愿意为集体做事，为集体的成绩而感到高兴。

3.大班教养笔记第二学期 篇三

　　徐xx在班级是一个乖巧听话的小朋友，他会认真的听老师的话，有时候会帮助班级其他的小朋友。许多的小朋友都很喜欢他。

　　在大班上学期的时候，徐xx小朋友是一个会让别人帮忙，一些事情做不好就会哭的小朋友。然而在班级里总会听到“老师，徐xx又哭了”“他怎么总是哭”之类的话。

　　但是经过一个寒假回来，进入大班下学期后，我发现他有了一些改变。班级里每个星期都会有五个小值日生，每天帮助老师抬床、送碗和勺子......当轮到徐xx时他每天会认认真真的完成老师分配给自己任务。时不时帮助别的小朋友或者提醒其他小朋友忘了自己是值日生。这天，中午吃饭他吃得比往常都快，就是为了按时的送碗送勺子。还会对其他小朋友说“加油吃，吃完可以把碗和勺子给我来送”，我走过去说“徐xx现在表现得真棒”。他害羞的笑了起来。他真的在一点点进步。

　　这天中午，一直在帮助老师收拾班级，以前都是需要喊他才知道自己是值日生。下午起床接水，浩晨小朋友的水杯拧不开，徐xx看到了过去说“我来帮你吧”接着拧开给了浩晨，浩晨说了声“谢谢你”，徐xx开心地笑了起来。到了晚上放学，我为了表扬徐xx，让他举着代表我们班级的旗子，他觉得特别的自豪。在大班下学期中，他表现得都很棒！不是之前的那个“爱哭包”，而是成为了一个“不一样”的徐xx小朋友。

　　每个幼儿都是一个独立的个体，老师要发现每个孩子的不同，只有我们善于观察，抓住机会，时常鼓励他们，你就会得到意想不到的惊喜。

4.大班教养笔记第二学期 篇四

　　拍手律动是一个有趣的音乐游戏，深受孩子们的喜爱，因此，我常在一日生活的过渡环节和餐前安静时间组织孩子们玩这个游戏，然而有一天，这个游戏却受到了前所未有的“冷遇”。

　　那是在孩子们吃完加餐后，我又兴致勃勃地带着孩子们做拍手律动，忽然见少祺往桌上一趴，我以为她身体不适，马上询问她怎么了。没想到琪琪嘟着嘴，摇摇头说：“我不想那样做。”我一听愣住了，忙问她为什么。

　　琪琪说：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做动作。”“我也会！”“我也会！”……原来如此！总以为大多的幼儿只会模仿，却忽视了一些年龄偏大的孩子和部分个性化的孩子，不料渴望创造的种子已在孩子心里萌发；总认为这个游戏有趣好玩，而一成不变的规则没能顺应孩子心理的变化，他们更喜欢新奇和挑战。

　　于是我笑着说：“是吗？那就请你听着音乐编出自己漂亮的动作吧！”琪琪兴奋地随着音乐一会学小鸡，一会学小猪，一会学小兔，真是各显神通，虽稚拙，却可爱，小脸上更透着一股专著和自豪。接着我请小朋友和琪琪一起做，孩子们别提多带劲了。

　　遇上有的孩子一时反应不过来，我就特意放慢音乐声，让他有思考的余地；遇上灵巧的孩子，我又加快节奏，提高其灵敏程度……就这样，拍手律动又重新获得了青睐。

　　孩子们总盼望着展示他们的创造成果，而我也认识到小孩子真的是很有力量的，他们并不是我们固定计划和思维模式中的那些孩子，他们每天都在成长。

　　我们要用欣赏的目光去关注孩子每一天的新变化，及时发现孩子们身上的优缺点，尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励并指导他们获得个体意义上的进步和成功！

5.大班教养笔记第二学期 篇五

　　今年我们班已经成了大一班，我还能依稀回忆起他们刚入园时哭闹不止的样子，可面前的孩子们都长高了，长壮了，能力变强了，速度快了，嗓门也大起来了，班级里总是熙熙攘攘的。

　　每次教学活动前，我必须要河东狮吼一声，他们才能安静下来。一天一位老师帮我带了一会班，她向我反映：孩子们太吵了，用尽各种办法，喊破了嗓子，可总也安静不下来，或者刚安静了一会儿就又开始吵。该怎么办？怎么凶他们呢？我陷入了思考……对于大班的孩子，一味地凶，什么都不能做，什么都不许干，就安静地坐那儿，像个木头一样，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地交流，只要不影响到别人就可以。可是效果却差强人意。有个别幼儿会自由地穿梭，推挤其他小朋友。面对这种情况该怎么办?我查了一些教育书籍，找到了一些方法：

　　1、加强培养幼儿的常规，让幼儿明白上课要安静的听老师讲，不随意打断别人，不插话。如果有个别幼儿开小差，可以用手势制止。

　　2、让幼儿有事情可做，给他们安排一些力所能及的事情。

　　3、多分析原因，对症下药。

　　4、选小队长和值日生。

　　5、在孩子们的心里树立起威望。比如注意自己说话的技巧：声音洪亮，节奏放慢，眼睛要不时的扫向每一个孩子，根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。

　　通过学习，我把这些方法运用到日常管理中，果然收到了一定的效果。我相信，只要用心去琢磨，用爱去感化孩子们，我们的孩子一定会越来越懂事，班级常规也会逐渐改观。

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