小学三年级语文课程,小学三年级语文《邻家的星期四》原文、教案及教学反思

【#三年级# 导语】《邻家的星期四》本文通过描写邻家每星期三晚上都热心地提醒我不要忘记把一周的生活垃圾放到门外的事情，反映出悉尼人很强的环保意识及对人的热情友好。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《邻家的星期四》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《邻家的星期四》原文

　　在悉尼市区，每星期四凌晨是收垃圾的时间。星期三晚上，家家户户都把垃圾桶推到门前路边，按可回收、不可回收等类别，分开摆放。在宁静得近乎死寂的社区，这一天，仿佛才有点热闹的人气。

　　我们迁入新居后的第一个周三夜晚，门铃就响了，邻家的女主人热心地告诉我们：明天是收垃圾的日子，一周一次别忘了。

　　这以后，一到星期三傍晚，我的垃圾桶都按时就位，没错过日子。有一回，我回家晚了，听到邻家的小狗汪汪地叫个不停。循声望去，看见在后庭院的木栅栏旁，邻家小狗“汪比”冲着我一个劲地叫唤。我正纳闷，树后出现了女主人的笑脸：别忘了，明天是星期四。“汪比”又是一阵欢快的叫唤。啊！为了这个星期四，连“汪比”都给动员起来了。

　　有一次我们出了远门，大约三个星期。回来的时候，我发现门上贴了三张纸条：都写于星期三晚上，都告诉明天是星期四。

　　唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。我不由得生出长久不易平息的联想来。　

【篇二】小学三年级语文《邻家的星期四》教案

　　教学目标：

　　1、能在语言环境中读准文中的生字。

　　2、能流畅地朗读课文，联系上下文理解“死寂、循声、纳闷、平息”等词语在文中的意思。

　　3、根据课文内容及课外收集的信息体会作者对悉尼人民强烈的社会责任感的赞赏，增强知行合一的意识。

　　教学用具：多媒体课件

　　教学准备：学生课前收集保护环境的公益广告、“垃圾不落地”活动收集的环境照片

　　教学时间：1教时

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　有关环境保护的信息很多，课前我们有目的地收集了一些信息。一类是公益广告，一类是我们参加“垃圾不落地，浦东更美丽”实践活动拍摄的照片。现在我们作一下交流。

　　1、媒体出示同学们收集到的公益广告语。集体读，这些公益广告的意思你们都明白吗？

　　2、媒体出示学生们在自己生活的小区拍摄的不文明情景的照片。

　　关于环境保护的公益广告随处可见，为什么我们身边还会有这么多不美的东西呢？今天我们学习的课文或许会给我们启发。

　　3、出示课题：邻家的星期四

　　二、初读课文，整体感知

　　这篇课文是当代作家陈冠柏在澳大利亚大港市悉尼居住时所写，悉尼的人和事给作者留下了极其深刻的印象。

　　1、出示一组悉尼城市风光图片。介绍悉尼风土人情。

　　2、通读全文，说说你了解了什么，有什么不理解的吗？

　　学生交流时，教师梳理问题。

　　三、精读课文，理解内容

　　带着问题进入课文学习。

　　1、齐读课文第一节。

　　悉尼市区对垃圾处理有什么特别地方？

　　交流板书：规定时间、收垃圾、分类摆放

　　结合学习词语“凌晨”、“可回收、不可回收”、“死寂”。

　　2、读了课文，文中的邻家女主人给老师留下了很深的印象，留给你什么印象呢？

　　小组讨论交流，读课文第二至第四节中的句子体会。

　　根据学情展开：

　　邻家女主人是一个做事很认真的人：

　　（1）我刚迁入新居的第一个周三晚上，邻家女主人认为我不知道悉尼星期四收垃圾这个习惯，就来提醒。

　　（2）我回家晚了，只是没有准时把垃圾桶推出。邻家女主人又来提醒。

　　（3）我出远门三周，邻家女主人竟然每个星期三都贴纸条提醒。

　　邻家女主人是一个待人热情的人：

　　（1）我刚迁入新居，互相还不认识，她就来热心地提醒我。

　　（2）她对我笑脸相迎，还教会小狗热情待人。

　　（3）我出远门，她一次又一次不厌其烦地提醒我。

　　邻家女主人是一个重视环境的人：

　　（1）每次提醒的都是一个内容：明天是星期四。

　　（2）一直关注着我们，生怕我们忘了。

　　2、再看课文，作者眼中的邻家女主人和刚才我们认为的一样吗？从哪些词语看出，举例。

　　热心、笑脸、欢快、为了……连……、都……都……

　　抓住词语进行朗读指导。

　　3、邻家女主人做事认真、待人热情、重视环境都是在什么事上体现的？

　　提醒我别忘了星期四收垃圾这件事

　　为了维护社区良好的生活秩序，为了让社区每个人拥有一个干净整洁的环境，邻家女主人不仅自己遵守社会公德，还影响邻居也这么做，体现了强烈的社会责任感。

　　板书：有社会责任感

　　4、邻家女主人提醒我收垃圾这件事留给我太深的印象。

　　出示句子：唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。

　　“唉”是一个什么词？表示什么？作者他叹什么气？

　　作者这里为什么发出感叹，生出长久难以平息的联想来？

　　四、拓展延伸，布置作业：

　　我知道我们校园环境是三年级同学和老师精心设计的，接下来的一个星期内，我们选一条，学学邻家的女主人做一做，并且去影响自己身边的人，做一个有责任感的人。

【篇三】小学三年级语文《邻家的星期四》教学反思

　　 本周是学校的信息周，带着任务，上了一堂课，说实在的，对于组织教学，设计教学过程，与我校的几位青年教师相比，真是有些惭愧。细细反思执教的《邻家的星期四》一课，有喜也有忧。

　　1、在落实目标的过程中使学生掌握学习方法，提高学生的阅读能力。

　　在教学的实施过程中，我始终把本单元的单元目标“继续学习理解词句”放在重要的位置上。教学时，我根据文本的特点与学生的实际对不同的词句采用了不同的教学策略，如：“死寂”一词，学生先是运用查字典的方法来理解，只是照本宣读，然后我引导学生从句子中找出“死寂”的一对反义词，让学生用一对反义词来理解。“循声望去”一词的教学，学生在预习时对于“循”字查过字典，解释为“遵循、依照”，于是便引导学生进行词素理解。又如“栅栏”只要求看课文的插图来理解即可。“平息”的理解先是让学生找一个近义词，接着让学生联系生活想象作者会联想些什么，在此基础上，体会作者“不易平息”的心情。理解词语与课文内容相结合，同时采用多种教学策略，帮助学生理解，并使学生掌握了理解词语的多种方法，提高了学生的阅读能力，受到较好的效果。

　　2、突破教学重点，分散教学难点，提高课堂教学效益。

　　因为课文所讲述的离学生的生活实际较远，所以理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”也成了本课的教学难点。为了突破难点，在教学过程中，梳理文章脉络后，我直奔重点段落，抓住重点句、关键词组织教学。在学生读通重点段落的基础上，让学生找出邻家小狗两次不同的叫唤，并设计了一个说话训练：小狗起先冲着我叫仿佛在说：“当女主人微笑提醒后又是一阵欢快的叫唤，似乎在说：“文中两处描写小狗“汪比”的不同的叫唤声，为何一次是“一个劲地”，一次是“欢快地”，文中没有写出来，这就给读者留下了想象的空间。设计这样一个展开想象的填空，让学生联系上下文，体会小狗“汪比”两处呼唤的不同含义，不仅训练了学生的语言表达能力，进一步体悟到文本所要表达的主题思想，感受女主人的热情及对星期四收垃圾事件的高度关注。

　　3、指导复述，提高学生的概括能力。

　　语文研训员杨老师说过，阅读教学要有九字要点，那就是：读进去，留得住，用得出。课堂上，学生根据所给的提示“在什么情况下，邻家怎么做？”，默读课文的2、3、4小节，老师在学生的交流的基础上，梳理出这样的板书：“第一个周三夜晚，热心告诉；晚归的周三夜晚，微笑提醒；出远门的三个星期，贴了三张纸条。”老师引导学生根据板书用自己的话把三件小事连起来说一说。由于注意了铺垫，由默读到划短语到交流，步步推进，有层次感，因此学生的复述相对还是比较流畅的。

　　但是，整堂课上，我自己觉得对学生不敢放手，总是死死地抓紧学生。如在学习重点段落，即课文的第三节，由小老师来领读四次词语，我抽了三个学生来读，明明是对学生的不放心。又如，在用自己的话把三件小事连起来说一说这一环节，发现还有比较差的学生不会说时，又放到小组里，同桌练说，因此浪费了不少宝贵的时间，以至于在最后的说话练习中，只能草草收场，无法对文本进行更深入的挖掘。

小学三年级语文《邻家的星期四》原文、教案及教学反思.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/Q3P.html