郑成功课文六年级上册|小学六年级语文上册《郑成功》课件【三篇】

副标题:小学六年级语文上册《郑成功》课件【三篇】

时间:2022-03-09 18:43:56 阅读: 最新文章 文档下载
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【#课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,巧设课件,激发兴趣,可以给语文学习动力。©文档大全网为大家准备了以下课件,希望对你们有帮助!

  

篇一

  一、导入新课:

  1、(播放郑成功收复台湾的战争场面。)教师描述:1662年2月,民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者,收复了台湾,为中华民族立下了不朽的功勋。今天,我们要学习的课文题目就是郑成功。

  二、质疑问难:

  通过课前的预习,你有什么问题吗?

  三、自由网上学习:

  大家提了这么多问题,真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。在学习过程中,根据需要你可以独立研究,也可以和别人合作学习。

  (在学生上网学习的过程中)大家在网上学习的过程中,如果有了感受和体会,可以打开“自由论坛”这一窗口,把它写下来,与同学一起分享。

  四、交流学习成果:

  1、下面我们来交流一下学习的收获。

  A、宝岛台湾

  引导学生自由发言,感受台湾的美丽富饶。

  (利用网络教学的功能显示学生打开的网页)

  过渡:是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶,它自古以来就是中国的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时,你们有什么想法?在1662年,郑成功驻军厦门时,就下定决心收复台湾。听,他在说(网络出示句子)教师范读。

  谁也想读一读?指名读;多么慷慨激昂的话语啊!一起读。(齐读)

  B、收复台湾

  过渡:那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢?

  (引导学生畅所欲言,感受体会郑军官兵的神勇。)

  让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场,感受一下郑军官兵的神勇。(播放郑成功收复台湾的战争场面,并配以文字录音。)

  看了刚才的画面,你想说什么?

  引读课文第6自然段:多开心,多痛快呀!曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场,台湾同胞个个,他们,高山族的酋长也送来,郑成功为了表示感谢,也回赠给他们。

  这一天,是台湾的不眠之夜,街头巷尾。

  “载歌载舞”什么意思?人们在什么情况下,会载歌载舞?(自由畅谈)

  (如果学生没能就具体事情说,教师引导:你能具体地说一说吗?)

  说得真好,大家都能留心生活,都有一双会发现的眼睛。

  C、建设台湾

  过渡:除了这些内容,你从网上还了解到了什么?

  引导:郑成功是怎样建设台湾的呢?

  (利用网络教学的功能显示学生打开的网页)

  D、除了收复台湾、建设台湾以外,你还了解到其它关于郑成功的资料吗?(引导学生全面感知郑成功的情况,从而对郑成功其人有正确全面地评价。)

  五、小结,学习第九自然段。

  1、学到这儿,你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗?

  2、今天,我们在网上学习的收获可真不少!我们已经深刻地了解了郑成功。现在,让我们一起走进郑成功的纪念馆,去瞻仰这位民族英雄的雕塑(出示郑成功的雕像)。看到郑成功,你想对他说什么?

  3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声,谁来读一读。(网络出示句子)

  4、是啊,这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。来,我们一起读。

  六、延伸课外:

  1、今天,我们运用网络学习了郑成功这篇课文,你有什么想法?

  2、在这个网站上可以查找到你需要的内容,大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究。

  “在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。”(苏霍姆林斯基)作为六年级的学生来说,已初步具备了学习语文的能力,但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段,这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣。教学中,如果只有老师空洞的讲解,不仅信息少,效果差,还会严重影响学生对本课知识探究的兴趣。所以我在教学中中不仅提供了大量的文字资料,还收集了大量的图片资料,让学生在自主学习的氛围中主动建构知识结构。“质疑问难,确定任务——上网浏览,自主学习——交流讨论,合作学习——激发情感,延伸学习”的教学模式,让我的教学如虎添翼,起到了很好的效果。

  

篇二

  教学目标:

  1了解台湾和郑成功的有关资料,感受郑成功的丰功伟绩。

  2引导学生自主探究、合作学习,提高获取信息处理信息并运用信息解决问题的能力。

  3激发学生的爱国热情和民族自豪感。

  教学过程:

  一情境导入

  1播放民族英雄的画像,定格。导入:同学们看到的画像是谁?能简单的评价一下吗?通过上一堂课的学习,我们已初步了解到郑成功是收复台湾、建设台湾的民族英雄。今天你想研究些什么呢?

  2学生提出问题。

  3发新帖。

  请大家把所要研究的问题发到“自由论坛”里,供大家浏览。

  二自主探究

  今天我们就主要围绕这些问题来研究,请大家浏览网站上的内容,两人合作一起解决问题。对感兴趣的知识也可以去研究一番,看哪些同学解决的问题多,学到的知识多。

  1研究学习

  (1)查找

  小组围绕主题,分工合作,自主学习。

  (2)上传

  根据研究主题把小组研究的结果上传到“自由论坛”里。

  (3)教师巡视指导

  2反馈学习成果

  (1)研究主题是什么?研究结果怎样?

  (2)关于这方面内容,有没有补充?

  (3)你觉得郑成功具有什么精神?我们应该怎么做?

  3朗读课文

  知道了这么多,我们来读读课文,再感受一下郑成功的丰功伟绩。

  (读自己感兴趣的段落)

  三尝试练习

  学到这儿,我们对《郑成功》这篇课文了解得更深了。老师设计了一些作业,在“考考你”栏目里,请点击,看看自己会做哪些题。

  学生点击任选题目,进行练习并递交。

  四拓展延伸

  今天我们通过网络学习知道了有关郑成功的许多知识,他真是一位了不起的民族英雄。我国的民族英雄还有许许多多,他们都为祖国作出了巨大的贡献。你们想不想更深地了解他们?课后自己上网查找资料,并将这些资料整理成一个故事,为我们的英雄故事会作准备。

  

篇三

  教学重点:

  指导学生把话语转化成画面,有感情地朗读36节。教学目标:

  1、通过指导学生开展多种形式的阅读实践活动,感悟民族英雄郑成功的伟大。

  2、引导学生重点抓住36段,联系上下文进行有感情地朗读。

  教学难点:

  1、指导学生解读第5节战斗画面。

  2、选择完成一道情景写话题。

  教学课件:

  郑成功彩像(主题音乐)第三节文字三道情景写话题郑成功不同时期的塑像。

  教学过程:

  一、导入

  1、#课件# 导语。

  2、齐读课题。

  3、过渡。

  二、导读36节

  1、布置用心读文,边读边想:从这节文字中能看到哪些画面?

  2、交流,板书:眺望出征战斗欢迎

  3、导读第3节。

  (1)出示文字:

  一天,他登上军营附近的一座山头,临风眺望。

  相关链接:他望到了望到了望到了

  (2)指名读句子,问:什么叫眺望?他望到了什么?(联系第2节)

  (3)追问:郑成功仅仅是在眺望吗?(心在牵挂)

  (4)出示文字:郑成功慷慨激昂地宝岛台湾!

  (5)让学生划出慷慨激昂,问:是什么意思?能把这种语气读出来吗?(练读、指读)

  (6)情境描述,联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的名句引导学生入情入境。

  (7)布置齐读。(读出慷慨激昂)

  (8)过渡。

  4、导读第4句。

  (1)注意一个词语瞭望,这时候,郑成功又瞭望到了什么?

  (2)交流后指导三次齐读。

  A、突出舰队庞大;

  B、仅仅是庞大吗?突出纪律严明;

  C、作为读者,你还体会到了什么?把自己的体会读出来。

  (3)小结过渡。

  5、导读第5节。

  (1)默读,边读边想:这是一支什么样的军队?

  (2)交流:追问:透过英勇这一表象,你还能读出什么来?

  (哪些词句可以看出)

  (3)指名读,读出郑军的英勇善战。

  (4)播放录像。

  (5)大声练读。

  (6)齐读。

  (7)过渡。

  6、导读第6节。

  (1)默读,再联系上下文自主选择完成一道写话练习题。

  情景2:用几句话具体描绘台湾同胞欢庆胜利的画面。

  情景3:高山族的弟兄们接过郑成功送来的犁、耙等农具,眼含热泪,深情地说:。

  (3)交流。

  三、总结

  出示郑成功不同时期的画像,总结:

  同学们,郑成功的一生虽然是短暂的,但留给后人的却是恒久的怀念,他用自己的****点燃了无数爱国者的热血;他用自己谦祥播撒着民族共融的种子;

  在中华民族的抗争,郑成功用言行骄傲地书写着英雄两个大字,让我们永远铭记住这位伟大的民族英雄郑成功!

  下课。

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