沪教版一年级数学上册教案-沪教版一年级教案设计三篇精选

副标题:沪教版一年级教案设计三篇精选

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【#一年级# 导语】一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备,提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其"引导者"和"先行者"的作用。以下是©文档大全网整理的相关资料,望对您有所帮助。


【篇一】


  一、学情分析:

  1、一年级小学生都是家中的“小皇帝”,父母的“包办代替”,使他们没有自己独立做主的经历,特别是对时间的安排。

  2、这个年龄段的孩子大多活动、行为缺乏目的性,自我约束能力较差。由此造成了他们无论做什么事不是等就是靠,总是拖拖拉拉,毫无时间观念,对于如何珍惜时间缺乏感性认识,效率意识更无从谈起。

  3、由于学生年龄小,理解能力相对较弱,对于时间、小主人,他们只是从字义上听说过,还没有理解其中的含义。

  二、活动目标:

  1、知道时间是宝贵的,每个人都应该珍惜时间,讲究效率,做时间的主人。

  2、学会基本的安排时间的方法,并在试着体验的过程中,初步树立时间观念和做时间的小主人的积极愿望。

  3、通过各种情景的创设,培养学生经常用“要做时间的小主人”的想法要求自己,提高学习的效率,生活的节奏。

  三、活动过程:

  (一)激趣引入

  1、猜谜语:

  看不见,摸不着,跑得快,又没脚,一去永远不回头,千金万金买不到。

  2、游戏

  (1)时光老人:自我介绍

  (2)感觉一分钟

  (3)小结:时间一分一秒地过去,我们根本就感觉不到,也不知有多少个分分秒秒从我们身边轻易溜走了。

  (二)自我认识

  1、观看一段大哥哥大姐姐的学习生活录象,注意录象中妈妈说的最多的话是什么?

  2、仔细想一想,自己的妈妈是不是也经常对你说这样的话,一般是在什么情况下说的?

  3、统计有多少人经常被爸爸妈妈催着快睡觉、吃饭、做作业?

  4、小结,板书:拖拉

  5、除此之外,在你们身上还出现过哪些拖拉的情况,有过什么样的结果?

  (三)故事明理

  1、故事1:《寒号鸟》

  讨论:寒号鸟最后的结果怎么样,为什么会这样?你懂得了什么道理?

  小结,出示时间格言:时间落到懒汉手里,永远是一张白纸。

  2、故事2:神奇的消防员

  讨论:消防员在接到火警后为什么能够行动迅速、快速反应?

  小结,出示时间格言:时间就像海绵里的水,只要你愿挤,总还是有的。

  3、故事3:自由故事会

  学生讲关于时间的小故事

  4、小结

  (四)我做时间小主人

  1、我来帮助你

  播放视频,请学生找错,并给出好方法。

  2、歌曲激励《时间像小马车》

  3、小结。

  


【篇二】


  美丽校园我爱她

  一、学情分析

  1、一年级的学生入学前,已经适应了幼儿园的生活环境,但对他们爱说,从幼儿园到小学,要进入一个全新的环境中学习,一切对于他们来说都是从未接触过的,充满了好奇,他们想到处看看并了解校园。

  2、面对小学生活,他们会有一些不适应,可能会表现出在幼儿园形成的一些习惯。

  3、让学生尽快地了解自己的校园环境,有助于他们尽快地适应小学生活。

  二、活动目标

  1、了解班级、学校的公共设施,初步培养爱护公物的意识。

  2、知道校园里各个场所的功能。

  三、教学过程

  (第一课时)

  活动一:看校园风光,初步了解学校

  1、教师介绍:小朋友们,今天你们已经成为一名小学生了,来到了我们浦江一小校园,我们的校园漂亮吗?

  2、说说你进校园都看到了些什么呢?

  3、让我们跟着照相机的镜头来了解一下我们美丽的校园吧?

  4、观看照片,初步了解。

  活动二:找一找校徽,了解校徽的含义

  1、师:我们美丽的学校有一个属于浦江第一小学自己的校徽,我们一起来找一找校徽在哪里?

  2、师:看,这是我们的校徽,上面有那些好看的图案、美丽的颜色?

  3、学生一起讨论校徽代表的含义。

  4、师:谁能为大家来介绍一下我们的校徽,注意说话态度大方,声音响亮。

  活动三:猜猜我是什么地方?

  1、游戏活动:我做你猜。由学生上台做动作,请别的小朋友猜这是学校的哪个地方。教师随机补充学生没有说到的校园场所,做做动作,让学生猜猜。

  (1)小朋友在学校这个家里,每天在这里学校知识。教室

  (2)小朋友大小便的地方。厕所

  (3)小朋友不当心把手弄破了要去的地方。卫生室

  (4)每天早上升国旗的地方。升旗台

  (5)老师工作的地方。办公室

  (6)小朋友每天做广播操的地方:操场

  2、在进行游戏活动的时候,教师出示课件,引导学生在这些场所中该遵守的一些基本规则和秩序。

  情景一:课间休息时,教室里的小朋友在文明有序的休息。

  情景二:一个小朋友进老师办公室时,轻轻敲门喊“报告”。

  情景三:几个小朋友在操场上做游戏

  3、说一说,自己在这些场所应该怎么做。

  小结:今天你有什么收获?

  (第二课时)

  活动一:准备参观校园的活动

  1、师:上一节课我们知道学校有很多公共设施,但是光看图片小朋友们还是对这些场所有点陌生,这节课我们一起来参观美丽的校园。但是参观校园的时候我们也要做一些准备活动,我们第一个要讨论的就是应该先了解学校的什么呢?

  2、学生讨论:你应该先了解学校的什么呢?1)、了解学校中的先进设施、设备(参观各个室为主)2)、知道学校的历史、荣誉史(采访校长或各位老教师)3)、了解学校的最新动向(教导处、少先队)

  3、按照问题,分组报名1)选举组长(自我推荐结合民主选举产生正副六个组长)2)自由到组长处报名,老师调节(组长举着牌子,学生自由去选择,或者以排队的形式出现)

  4、师:我们参观的时候要注意什么呢?

  5、小组讨论。

  6、师小结:参观的时候要注意:1)注意安全;2)使用礼貌用语,注意礼仪;3)遵守纪律;4)活动前要做好准备。

  活动二:分组准备,参观校园

  1、学生按组准备2、召开组长会议

  一、活动号召

  师:同学们,我们都做好参观校园的准备了吗?带着你们的问题一起展开参观校园的活动吧!

  二、分组活动

  1、按组排队(老师在事先对采访人员稍做辅导,主要带队于参观队1、电脑室、语音室、会议室等一队2、教学楼一队3、各办公室一队4、校长室、教导室、少先队室各一队)

  2、再提要求

  3、活动开始

  活动三:班级校园都美丽

  1、师:刚才我们以小组的形式参加了我们美丽的校园,谁来说一说你在参观校园时看到了什么?

  2、学生讨论,反馈交流。

  3、师:我们参观过了美丽的校园,现在一起来了解班级中的基本设施,大家观察一下,有些什么设施?

  4、师生互动,逐一介绍班级里一些仪器设施的功能和作用。

  黑板:用于老师和学生板书

  讲台:老师讲课的地方

  投影仪和白板:上课时给小朋友们播放媒体所需要用的

  喇叭:播放广播通知、眼保健操和上下课铃声

  课桌椅:小朋友用来学习的。

  5、师:我们在用这些设施的时候要注意什么?

  6、学生讨论:1、不乱扔纸屑,看到纸屑能捡起,不攀折花草树木。2、不在课桌上写字和画画。3、移动桌椅轻搬轻放,橱柜的门轻开轻关。4、用过的东西及时放回原处。

  小结:今天我们一起参观了我们美丽的校园,你们喜欢这个校园吗?我们要在我们美丽的校园中学习知识,我们应该一起爱护、美化我们的校园。

  


【篇三】


  [教学目标]

  1.认识语文书,了解语文书的基本结构。

  2.能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。

  3.通过看图说话、儿歌学习,感受成为小学生是很快乐的。

  4.培养学生认真看,仔细听,大声说话,大胆发言的习惯。

  [课时建议]

  2课时

  [教学过程]

  一.看图引入,学习词句:

  1.出示课文插图,引导学生观察:图中画了谁?他在干什么?

  (1)教师示范说,学生边听边记。

  (2)学生练习说。

  2.了解“学生”的意思,认识“小”字。

  (1)师叙述:到学校里来读书,学知识的人就是--学生。

  板书:学生

  (2)跟老师读“学生”(齐读,指名读,正音,开小火车读)

  (3)师叙述:在小学读书的学生叫小学生。板书:小

  (4)指名读:“小学生”。

  (5)师叙述:看看“小”的字形怎样记?出示课文中的题头画,指名说

  (6)师在田字格中书写,并点名这格子叫“田字格”,老师边写边说笔画和笔顺。

  小结:

  这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作,记记这个“小”。

  拿出右手,跟着老师在手心上来写一写。

  3.朗读句子“我是小学生”。

  (1)听老师用上“小学生”这个词语说一句话。(我是小学生)。谁也会说这句话?

  (2)现在开始就是一名小学生了,那多高兴啊,谁能面带笑容高高兴兴读这句句子?(自由练读)

  (3)出示句子,师点着句子带读,生齐读。

  说明:

  这一环节以课文插图引入,联系了学生生活,能引起他们共鸣,并能较好地理解“学生”、“小学生”。

  教学中多采用模仿、跟读的形式,对学生进行正音(“生”字的教学应特别注意翘舌音的发音,并在学生的说话过程中随时纠正。)、识字教学,便于学生学习,降低了难度,帮助学生树立学习信心。

  “小”学习,是借助图画,培养学生仔细观察的能力,让学生自主发现字形特点,渗透形象记字的方法学习,激发学生学习的兴趣。最后通过模仿做一做,书空一下,加深对字形的记忆。老师在田字格中示范写“小”字时,边说笔画和笔顺其目的是渗透笔顺规律,渗透基本笔画,此时无需学生跟读,更无需学生掌握。

  这里对于第一次出现的“田字格”,教师只作名称介绍,其他不讲解。

  过渡:有两位小朋友也来作自我介绍呢!

  二.看图说话,巩固词句

  1.出示课后练习1中的第一幅图

  (1)教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。

  (2)要求学生学着他们的样子相互介绍。(指名同桌示范,评议,开双轨火车练说)教师适时点拨:和别人一样,我们说话时可以用上“也”。

  2.出示课后练习1中的第二幅图

  (1)教师介绍现在图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生:大家一起说时,要用“我们”。

  (2)教师与学生配合着说一说。

  3.四人小组练习:你说,我说,大家说。任选刚才的三句句子,配上动作说一说。

  说明:

  在看图说话练习的同时,引导学生巩固本课所学的字词句,既有听的模仿要求,又有词语理解的渗透,如“也”、“我们”的使用,教师自己可通过小结点明用法,对学生不做要求。最后的练习“你说,我说,大家说”,可让学生在四人小组中任选刚才的三句话,配动作说一说,进一步帮助理解句子,培养说的兴趣。

  三.小结

  今天,我们认识了三个生字(出示,齐读,打乱后再出示,再读)也知道了一个词,(出示,齐读),还学习说了一句话“我是小学生。”。你们学得很认真,真是爱学习的小学生。

  说明:

  适时的小结,有利于帮助学生了解所学。教师的及时肯定,能激发学生继续学习的热情,也为引出下一环节“读书指导”做好铺垫。

  四.认识语文书,进行看书指导

  1.过渡:今天大家学习的内容都在我们的书上,让我们一起来认识我们的的好朋友--语文书吧!出示语文书,告知学生语文书中的一些组成部分,如目录、课题和课文等。

  2.指导怎样看书。

  (1)教师示范,边讲解看书时注意的要点。

  (2)指导学生“字字过目”读书。(左手轻轻压,右手慢慢点,眼睛跟着看,字字都过目)

  3.读第一课:师讲课文结构,带读第一课,生齐读课文。

  4.爱护书本教育

  读完了书,怎么放呢?看老师的动作,说一说

  (轻轻合拢书本,小心摆放在书桌角上。)

  说明:

  作为入学准备的第一课,对学生进行爱护书本的教育,拿书、看书等细节的指导是非常重要的,这是养成良好学习习惯的第一步,老师在课堂上都要非常耐心地示范指导,评价鼓励。

  五.游戏巩固,复习认读“小学生”

  1.叫号游戏

  说明:

  游戏准备:相关的卡片:小学生

  游戏步骤:

  (1)先后出示三个生字,在字上编上号码

  (2)一起根据老师念儿歌的节奏拍手(问:一号一号是什么?)

  (3)学生齐声回答(答:如--一号一号“小、小、小“。)

  教师可以换一种问法:“‘小’、‘小’是几号?”

  学生齐声回答:“‘小’、‘小’是一号。”

  加大难度,教师还可以问:“一二号是什么?”

  生齐答:“一二号是‘小学’。”

  游戏可以教师问,学生答;也可一位学生问,其他同学答,还可打乱顺序叫号。“听儿歌,演一演”,通过多次听儿歌,培养学生边听边记的习惯,也激发学生爱上学。

  2.课后练习2:听一听,演一演《我是小学生》

  过渡:放松一下,听一首儿歌,可要用心听,一会儿还要演一演!

  一听儿歌,记记儿歌讲什么。(指名交流)

  二听儿歌,跟着轻声读。

  三听儿歌,准备演一演。(指名演一演,评一评)

  出示儿歌,齐做动作读读、演演。

  附:儿歌《我是小学生》

  太阳笑,

  鸟儿叫。

  背上小书包,

  我去上学校。

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