北师大版小学二年级上册数学试卷|北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教案

【#教案# 导语】《小熊开店》是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用２－５的乘法口诀求商”的计算课。©文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一
　　教学目标

　　1、让学生在特定的情境中体会除法与乘法之间的关系，学会用乘法口诀求商的方法。

　　2、通过“算一算”、“想一想”、“试一试”，调动学生学习的积极性，培养学生计算的准确性，提高运算速度。

　　3、通过学生在游戏和活动中思维的碰撞，培养学生观察事物，寻求简便的方法解决问题的能力。

　　教学重点掌握用2－5的乘法口诀求商的方法。

　　教学难点理解乘除法之间的联系，用乘法口诀求商。

　　教学方法：谈话法，动手操作法，小组合作学习法。

　　教学手段：主题图，小棒若干，乘法口诀卡片等。

　　教学过程

　　一、创设情境，引入新知

　　师：小朋友，小熊开了一家商店，想去看看吗？

　　出示主题图片。

　　师：从图中你看到了什么？

　　生：小熊的商店里有很多东西，每一样东西都标明了价格。

　　师：两人一组，互相说一说有些什么东西，每一样东西的价钱是多少。

　　学生小组活动。

　　二、问题探究

　　1、师：你能根据每种东西的价格，提出用乘法计算的额数学问题吗？

　　生：买3个布娃娃需要多少钱？

　　生：每个皮球3元，5个皮球多少钱？

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　　师：（出示问题1）买4辆坦克需要 元。

　　生：需要20元。

　　师：你是怎样算的呢？为什么？

　　组织学生汇报。

　　生：用乘法计算，5×4＝20（元）。

　　教师板书： 5 × 4 ＝ 20 （元）。

　　2、师：老师有20元钱，可以买几辆坦克？

　　出示问题2：20元可以买 辆坦克。

　　师：你能帮帮老师吗？动脑筋想一想。

　　学生在小组内讨论。

　　生：每辆坦克5元，20元可以买4辆坦克。

　　师：你是怎样算出可以买4辆坦克的呢？

　　生：我是从第一个问题知道的。买4辆坦克需要20元，20元就可以买4辆坦克。

　　生：我是用除法计算的，20÷5＝4，所以可以买4辆坦克。

　　教师板书： 20 ÷ 5 ＝ 4 （辆）

　　3、观察并比较这两个算式，了解乘除法之间的关系。

　　师：观察上面这两个算式，你发现了什么？

　　生：这些算式中的数字相同，位置不一样。

　　生：上面一个是乘法算式，下面一个是除法算式。

　　生：我觉得就像加法和减法一样，可以想加算减，也可以想乘算除。

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　　教师加以肯定鼓励，并归纳。

　　师：乘除法之间是一种互逆的关系，计算除法我们可以利用乘法口诀进行计算。

　　三、体验感悟

　　完成“想一想”和 “试一试”。

　　1、想一想。第1、2题让学生独立完成，第3题答案很多，让学生互相说说算式以及所用的乘法口诀。

　　2、试一试。学生独立完成。

　　四、实践应用

　　完成第43页的练一练。

　　1、小鸟回家。

　　让学生明确题意，不仅要把乘法算式和口诀连起来，还要把除法算式和乘法口诀连起来。特别注意不要把除法算式连错了。连完后让学生读一读，体会乘除法之间的互逆关系。

　　2、蚂蚁搬家。

　　学生独立完成，订正时让学生说一说用的是哪句乘法口诀。

　　3、动物赛跑。

　　学生分3组比赛。订正时选几个算式让学生说一说所用的乘法口诀。

　　教师小结。通过本课的学习，我们知道了乘除法之间有互逆的关系。在计算除法时，我们可以用乘法口诀求商。

　　练习设计：第42页的试一试、想一想和第43页的练一练。

　　板书设计： 小熊开店

　　（1）买4辆坦克需要 20 元。 5 × 4 ＝ 20 （元）

　　乘法口诀：四五二十。

　　（2）20元可以买 4 辆坦克。 20 ÷ 5 ＝ 4 （辆）
篇二
　　教学目标：

　　1、知识与能力 初步体会除法运算与生活实际的密切联系。

　　2、过程与方法 学会用2—5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性

　　3、情感态度与价值观 能用除法解决一些简单的实际问题

　　教学重点：

　　乘、除法之间的联系，建立“用乘法口诀求商”的数学模型

　　教学难点：

　　如何引导学生发现乘除法之间的联系。

　　教具准备：

　　课件 卡片

　　教法运用：

　　情境导入法 直观演示法 分析法 引导法 游戏法

　　学法指导：

　　小组交流法 问题探究法 归纳法 观察法

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：这里好热闹啊！你们听出来是什么声音了吗？（鞭炮声）原来小熊要请客。出示课件（小朋友们，店里来了好多客人，我忙不过来了，你们能帮帮它吗？） 通过观察后学生讨论交流 调动学生积极性为上新课做好铺垫。

　　二、导入新课，问题探究

　　（一）1、说一说，想一想

　　师：瞧，谁来了？（小猴，小猫）

　　我们看看他们要买什么？先问问小猴吧！

　　出示课件（买4个坦克要多少钱呢？）

　　师：谁能说一说为什么这样列式？你是怎样想的？

　　师：那怎么计算呢？（四五二十，强化乘法口诀。）

　　问问小猫买什么呢？小猫也要买坦克，他有20元，可以买几辆坦克呢？

　　师：说一说为什么要这样列式？你是怎样想的？（1辆车5元，20里有几个5，就有几辆车。求20里有几个5，用除法。）

　　结果是怎样计算出来的？（利用乘法口诀，四五二十。）

　　师：利用乘法口诀，想5×（ ）=20，这样算除法，简便多了！！ 学生思考问题，再举手发言

　　生1：5×4=20（元）

　　生2：一个坦克5元钱，买4个坦克多少钱？就是求4个5是多少钱？用乘法5×4=20（元）。

　　生3：4辆，20÷5=4（辆）

　　学会用2—5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性

　　三、合作学习

　　（二）下面请大家仔细观察这两个题目和算式，你发现了什么？有什么相同和不同呢？

　　相同

　　1、都有数字4、5、20。
　　2、计算结果时，都可以根据乘法口诀得到结果。

　　师小结：通过观察，我们发现乘法和除法的关系密切，以后我们会学到除法是乘法的逆运算，因此我们做乘法和除法算式时都用乘法口诀。这节课我们学的是用乘法口诀求商，做除法算式时“看除法想乘法”用乘法口诀来求商，这种方法你会了吗？（板书“用乘法口诀求商”） 让生仔细观察并独立思考再根据问题回答问题

　　生：不同：1、一个是除法，一个乘法。

　　3、乘法是求4个5的和，除法是求20里有几个5。

　　能学会用2—5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

　　基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图

　　四、拓展学习

　　（深入探究）

　　1、试一试，做一做

　　又有小动物来买东西了呢？他想买什么呢？（12元能买几个文具盒？）

　　师：12元能买几个皮球，几个娃娃呢？（12÷3=4（个）三四十二，12÷6=2（个）二六十二）

　　注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口诀“三四十二”计算，要注意看清，除数是4时，商就是3；除数是3时，商就是4。

　　师：生意还真是好啊！看看这位顾客想要买什么呢？（我有24元，买哪个商品正好用完呢？）

　　师：同学们表现的真棒，小熊非常感谢大家对他的帮助！我决定奖励你们，让我们一起进入数学游戏环节！ 1.生通过观察图片，再独立思考。

　　2、指名学生回答

　　生：12÷4=3（个）怎么计算的？（三四十二）

　　生：洋娃娃24÷6=4（个）根据问题再次思考，并指名学生回答

　　生1：文具24÷4=6（个）

　　生2：球 24÷3=8（个）

　　生3：风筝24÷8=3（个）

　　能学会用2—5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

　　五、数学游戏

　　1、“全心全意为动物服务”

　　帮助对象：小鸟

　　帮助任务：送小鸟回家

　　帮助方式：通过计算帮助小鸟回各自的家

　　2、“社区服务站”

　　服务对象：蚂蚁

　　服务内容：帮蚂蚁搬家

　　服务方式：通过计算帮蚂蚁搬运粮食。

　　3、“数学接力赛”

　　口号：更快、更准 1.4人为一个小组。

　　4、每一组选一名代表回答问题。看哪个小组最先把小鸟送回家。 能用除法解决一些简单的实际问题

　　六、课堂小结

　　（梳理归纳） 本节课你有什么收获？ 1学生归纳总结

　　2指名学生回答

　　3全班交流收获 通过归纳总结再次巩固了新知。

　　七、作业布置

　　完成练一练1,2,3题。

　　板书设计：

　　小熊开店

　　---用乘法口诀求商

　　5×4=20（元）口诀：四五二十 12÷4=3（个）口诀：三四十二

　　20÷5=4（辆） 口诀：四五二十 12÷3=4（个）口诀：三四十二

　　12÷6=2（个）口诀：二六十二
篇三
　　〖教学目标〗

　　1.结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。

　　2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

　　〖教材分析〗

　　“小熊开店”（第42～43页）是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。也就是说，从这一节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。同时，结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

　　〖教学设计〗

　　（一）创设情境、解决问题、自我评价

　　1.解决购物中的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习用乘法口诀求商的方法。

　　（电脑展示“小熊开店”情境图。）

　　师：小熊超市开业了，小猴、小猫、小狗相约去买东西。小猴看见了坦克非常喜欢，它想买4辆坦克送给表姐、表哥、好朋友欢欢和自己，可是小猴抓耳挠腮也想不出4辆坦克需要多少钱。

　　（电脑显示小猴的问题）同学们能帮帮它吗？请在你的练习本上写出来。

　　(电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。”)

　　（由学生自己拿出小星摆在桌子角上。）

　　指定学生回答，全班交流。

　　电脑展示学生的算式及答案：

　　5×4=20（元）

　　答：四辆坦克需要20元。

　　（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）

　　师：这时小猴从衣兜摸出20元钱，想“20元钱能买几辆坦克”？（电脑显示小猴的问话。）

　　电脑显示智慧老人说的话：“这个问题要用什么方法计算？”

　　四人小组讨论计算方法，说一说这个问题要平均分什么，怎样分的？

　　师：请同学们在练习本上列式计算。

　　（电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。”）

　　学生汇报。

　　电脑展示学生的算式及答案：

　　20÷5=4（辆）

　　答：20元买4辆坦克。

　　（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）

　　（电脑显示智慧老人的问话：“你是怎样算出得数的？”）

　　让几位同学发言说说自己的想法。如有学生说：“因为4辆坦克20元钱；20元钱就买4辆坦克。”“我想20元里有4个5元，20元就能买4辆坦克。”“我用乘法口诀计算。”对于这些回答都给予肯定及鼓励。再让学生想想：用哪种方法计算除法最简便。

　　师：从5×4=20（元），20÷5=4（辆）这两个算式中你们发现了什么？把你的想法在4人小组内说说，然后全班交流。

　　学生可能会有以下想法，如乘法算式里的积是除法算式里的被除数，商和除数都是乘法算式里的乘数，从而得出商乘除数等于被除数。
　　学生也会很容易发现上面两道题都是用“四五二十”计算，除法问题也用乘法口诀计算等。

　　师：从上面的观察中我们可以知道，计算除法只要想“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。

　　师：我们帮小猴解决了问题，小猴非常高兴。

　　(电脑显示：小猴说：“谢谢大家！”)

　　2.解决小猫的问题，进一步应用乘法口诀解决除法问题。

　　师：下面我们看小猫有什么问题，我们也帮帮它。

　　（电脑显示小猫的问话：(1)12元钱可以买几个铅笔盒？(2)12元钱可以买几个皮球？)

　　师：请同学们帮它解决这个问题。在练习本上写出来。

　　（电脑显示：唐老鸭说：“做对了得两颗星。”）

　　同桌交流计算方法，并说一说用了哪句口诀。

　　(电脑出示答案：12÷3=4（个）

　　答：12元钱买4个皮球。

　　12÷4=3（个）

　　答：12元钱买3个铅笔盒。)

　　师：从上面两个算式中你又发现了什么？（商和除数交换了位置。）

　　师：我们帮小猫解决了问题，看看小猫说什么？

　　(电脑显示：小猫说：“太好了，我的宝宝每人可以分到一个皮球了。”)

　　师：同学们猜猜小猫有几个宝宝?（4个。）

　　3.解决小狗的问题，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

　　小狗拿了24元钱准备给幼儿园的小朋友买奖品。它想“买什么东西，正好用完24元钱呢”？

　　(电脑显示小狗的问话。)

　　师：请同学们仔细观察，然后在四人小组内说说买什么东西。

　　全班交流讨论结果（买洋娃娃、皮球、铅笔盒、风筝）。

　　师：请同学们算一算各能买几个？

　　(电脑显示：唐老鸭说：“做对了一道，得一颗星。”)

　　全班交流：电脑展示学生列的算式。

　　师：(提问)请同学们看看买什么可以买得最多，为什么？买什么买得最少，为什么？如果你是幼儿园老师，你准备买什么？

　　师：我们来看看小狗怎么说？

　　（电脑显示：小狗说：“那我就买皮球吧，多奖几个小朋友。”）

　　师：小猴、小猫、小狗都买好了东西，高高兴兴回家去了。

　　(电脑显示：唐老鸭说：“你一共得了几颗星?”)

　　学生统计自己得星的个数。

　　师：下面的星由老师发给你。

　　（二）运用新知，解决问题，发展能力，师生共评

　　1.试一试。

　　电脑展示数学乐园两组习题。

　　(1)24÷3＝28÷4＝20÷5＝

　　14÷7＝32÷8＝45÷9＝

　　(2)4÷4＝ 5÷1=3÷3=

　　4÷1=6÷3=8÷4=

　　独立完成上面习题。再让学生说一说上面的算式分别用几的口诀求商比较简便。

　　2.游戏“小鸟回家”。（第43页第1题）

　　引导学生理解题意，掌握游戏规则。（学生佩带自己做的小鸟头饰，黑板上贴着小鸟的家，教师把算式卡片发到学生手中，让他们把卡片贴在对应的家中。）
　　师：森林里建好了四间屋子，鸟儿们都将有自己的家，它们带着卡片来找自己的新家，现在我们和小鸟一起找。

　　师：鸟儿们都回到自己家里了吗？

　　生1：我没有找到。

　　生2：我没有找到。

　　师：这两只小鸟为什么不回到自己家里？(向学生展示这两位同学手中的算式。)

　　师：它们家的门牌号应该是多少？（四八三十二。）

　　师：看来它们的家确实不在这里。没关系，我们可以帮它们盖一间新家。（在黑板上贴出事先准备好的第五间屋子，将32÷8和32÷4贴在小鸟的房间里。）

　　师：我们现在来检查它们是否都找对了自己的家。

　　3.蚂蚁搬家。（电脑显示第43页第2题的情境图。）

　　让学生看清题意，说说从图中得到了什么信息，应该用什么方法解决问题。

　　师：这道题同学们既然用除法计算，说明是平均分了，那么这道题平均分的是什么，是怎样分的。（奖励发言好的同学。）

　　4.数学接力。

　　每一大组做一组口算题，同桌两位同学合作一道，做完以后传到前面一桌同学，看哪一组首先做完。（奖励获胜组及组员。）

　　（三）小结

　　师：这节课你学会了什么？有何感受？（用乘法口诀解决除法问题很简便。）

　　师：你一共得了几颗星。

　　家庭作业：你的身边有哪些除法问题，记录下来并解决这些问题，如果现在还解决不了，就存进问题银行。

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